Элизабет Лофтус: биография этого американского психолога

Многие считают, что мозг похож на компьютер и поэтому многие воспоминания мы храним полностью и нетронутыми. Когда мы пытаемся вспомнить, мы думаем, что то, что мы вспоминаем, бесспорно верно, что это так и как мы переживаем запоминаемое событие.

Однако это не так. Воспоминания со временем могут искажаться, и тем более, если мы говорим о тех, которые связаны с травматическими переживаниями. Принимая это во внимание, неизбежен следующий вопрос: может ли наш разум создавать ложные воспоминания?

Американский психолог и математик Элизабет Лофтус посвятила всю свою жизнь ответу на этот вопрос, руководствуясь пережили травмирующее событие в молодости и знают, насколько надежны показания потерпевших, обвиняемых и показания преступления. Ниже мы углубимся в его жизнь и его исследования через биография Элизабет Лофтус.

• Статья по теме: «Типы памяти: как человеческий мозг хранит воспоминания?»

Краткая биография Элизабет Лофтус

Элизабет Лофтус, урожденная Элизабет Фишман, родилась 16 октября 1944 года в Лос-Анджелесе.

, Калифорния. Его родителями были Сидни и Ребекка Фишман. В возрасте 14 лет юная Элизабет пережила смерть своей матери из-за несчастного случая, когда она утонула.

Смерть Ребекки Фишман потрясла всю ее семью и в то же время вызвала у юной Элизабет интерес к памяти. После смерти матери Елизаветы Я мало что помнил из аварии... Он подавил это?

Однако во время празднования 44-летия одного из ее дядей Элизабет родственник сказал Элизабет, что она первая увидела безжизненное тело своей матери. Исходя из этого, Элизабет Лофтус начала «вспоминать» мелочи и убедилась в их истинности. Но, к ее удивлению, позже было подтверждено, что она была не первой, кто обнаружил труп, но это сделала одна из ее теток.

Зная этот Лофтус была удивлена, как она убедила себя в рассказе, который, хотя и выглядел реальным, был не более чем заговором.. В связи с этим Элизабет Лофтус заинтересовалась тем, как люди, основываясь на очень небольшом количестве информации и предположений, способны создавать ложные воспоминания, воспоминания не правдивые, но настолько яркие, что несомненно, что они больше, чем изобретение.

В 1966 году он получил степень бакалавра математики и психологии с отличием в Университете Лос-Анджелеса. Позже он поступит в Стэнфордский университет, где получит докторскую степень. В 1980-х он начал более основательно относиться к памяти. В те годы он начал изучать различные случаи жестокого обращения с детьми и то, как работает долговременная память. Ей было очень интересно узнать, как возникают подавленные воспоминания, связанные с травматической ситуацией, пережитой жертвами.

Он провел несколько исследований и, основываясь на своих выводах, Лофтус очень критически поставил под сомнение способность человека к выздоровлению. Воспоминания и информация правдивы, особенно когда эти воспоминания были подавлены каким-то защитным механизмом нашего разум. Основным направлением исследований на протяжении всей его карьеры было понимание того, как информация организована семантически и ведет к долговременной памяти.

Основываясь на этих выводах, Элизабет Лофтус посчитала, что ее работа должна иметь определенную социальную значимость, поэтому начал эмпирически изучать показания свидетелей в судебных процессах на основе парадигмы вводящей в заблуждение информации. Таким образом, он начал проводить множество исследований памяти и ее взаимосвязи со степенью надежности, которую могут иметь показания свидетеля в суде.

Исследование Loftus представило многочисленные доказательства того, что опыт, пережитый человек может расстраиваться, пытаясь вспомнить, и казаться реальным и надежным, несмотря на то, что он является воспоминанием наклонный. Это особенно характерно для детских воспоминаний о сексуальном насилии, когда они извлекаются как в ходе судебно-медицинской экспертизы, так и во время психотерапии.

• Вам может быть интересно: «История психологии: основные авторы и теории»

Видения Лофтуса сближают воспоминания

Важно понимать, что, когда Элизабет Лофтус начинала свою карьеру в исследованиях когнитивной психологии, между другие вещи, которые он изучает память, он начал открывать новые аспекты того, как работает мозг и процессы ментальный. Память была одной из наиболее интересных тем в этой области психологии, являясь основой обучения и даже фундаментальным аспектом, обеспечивающим людям идентичность.

Но кроме этого, изучение памяти имеет ключевое значение в судебной сфере: Необходимо определить, насколько достоверна память свидетеля. Лофтус сосредоточился на изучении возможности не только того, что воспоминания этих людей могут полностью измениться, но также и другие люди могут внести ложные воспоминания в Они. Вот почему с Элизабет Лофтус консультировались как с экспертом по даче свидетельских показаний, и ее работа использовалась в области судебно-медицинской экспертизы.

По словам самой Лофтус, правовая система очень обеспокоена и принимает меры предосторожности, чтобы не допустить заражения вещественных доказательств, присутствующих на месте преступления. такие как волосы, кровь, сперма, порванная одежда... Однако те же меры предосторожности не принимаются, когда дело доходит до предотвращения загрязнения воспоминаний свидетелей. Таким образом, во время допросов память свидетелей может быть обусловлена ​​заданием наводящих вопросов, которые могут иметь огромное влияние на их показания.

Карьера Элизабет Лофтус была очень противоречивой, потому что ее исследования показывают, что показания потерпевших, свидетелей и даже самого обвиняемого не совсем верны. Какими бы искренними они ни были в ходе расследования, невозможно быть уверенным в подлинности их воспоминаний. Ими могли манипулировать юристы, следователи, и даже сам судья мог случайно поколебать, задав наводящий вопрос.

Но, несмотря на споры, Лофтус - одна из самых ценных фигур в психологии. Он опубликовал более 20 книг и около 500 научных статей о ложной памяти. Кроме того, он был награжден несколькими наградами, такими как «Золотая медаль за заслуги перед жизнью», присуждаемой APA. В 2002 году она была признана одним из самых влиятельных психологов в Списке 100 общей психологии. самых влиятельных исследователей 20-го века, занимая 58-е место и занимая самое высокое место среди женщин готовы.

Исследования воспоминаний

Идея памяти в массовой культуре и даже в некоторых профессиональных кругах заключается в том, что мозг работает как компьютер. Основываясь на этом убеждении, воспоминания остаются сохраненными и изолированными от других процессов и явлений. мысленно, осознавая, когда приходит время, когда нам нужно вспомнить этот опыт или знание. Мы думаем о памяти как о простом хранении и извлечении файлов..

Однако это не совсем так. Хотя многие воспоминания остались нетронутыми, иногда они неточны: они запоминаются расплывчато, искаженно и бессмысленно. Чтобы заполнить эти пробелы, мы вступаем в сговор, бессознательно добавляем ложную информацию или позволяем себе поддаться влиянию другие люди, которые рассказывают нам, как были события, меняют нашу память и думают, что эта новая версия - надежный.

Этот факт не был эмпирически доказан, пока Элизабет Лофтус не исследовала его тщательно. Своими экспериментами он показал, что воспоминания - это не то, что сохраняется в целости и сохранности. что они могут смешиваться с другими до такой степени, что полностью изменяются, создавая тем самым ложные С уважением.

Автомобильный эксперимент (Лофтус и Палмер, 1974)

Один из самых известных экспериментов с памятью был проведен Элизабет Лофтус и Дж. С. Палмер с 45 добровольцами, которые Им была представлена ​​запись, показывающая, как две машины сталкиваются друг с другом.. Представив эту запись, исследователи обнаружили кое-что действительно любопытное.

После просмотра записи добровольцев попросили вспомнить, что они видели. Для этого они использовали очень конкретную фразу, чтобы сказать им, что они должны вызвать то, что они видели:

«О том, как быстро двигались машины, когда они... друг с другом? "

«Как быстро двигались машины, когда... друг с другом?»

Это была та часть, где некоторые добровольцы и другие получали несколько разные инструкции. Для некоторых добровольцев использованная фраза содержала слово «связался», в то время как другие были он использовал ту же фразу, только он изменил это слово на «ударил», «столкнулся» или «разбился» (раздавлен). Добровольцев попросили высказать свое мнение о скорости, с которой двигались две машины, которые они видели..

Как мы уже говорили, все, абсолютно все волонтеры видели одно и то же. Однако Элизабет Лофтус заметила нечто поистине удивительное, поскольку, когда их попросили вспомнить, что было на видео, использованная фраза изменила их воспоминания. Те люди, которые были проинструктированы словами «связались» и «ударили», сказали, что машины едут с меньшей скоростью по сравнению с теми, с которыми фразу, содержащую слова "столкнулись" или «Разбился».

То есть степень интенсивности шока, предложенная словами, использованными исследовательской группой, повлияла на восприятие скорости. Воспоминания о увиденной ими сцене изменились в сознании участников. В этом эксперименте Лофтус и Палмер предоставили доказательства того, как информация, предоставленная в настоящем, может изменить воспоминания о прошлых событиях.

Эксперимент в торговом центре (Лофтус и Пикрелл, 1995)

Еще один очень известный эксперимент Loftus - это торговый центр, эксперимент, который продемонстрировал, что можно ввести ложные воспоминания через такую ​​простую и ненавязчивую вещь, как внушение. Это исследование было более сложным, поскольку для его проведения необходимо было иметь личную информацию о жизни добровольцев. В этом Лофтусу помогли друзья и родственники участников.

На первом этапе исследования добровольцам один за другим рассказывали четыре анекдота из своего детства. Три из этих воспоминаний были реальными, данные подсчитали люди, близкие к добровольцам; однако четвертое воспоминание было полностью ложным. В частности, речь шла о история о том, как участники заблудились в торговом центре, когда были маленькими, полностью вымышленная история.

Следующий этап произошел через несколько дней. Добровольцев снова опросили и спросили, помнят ли они что-нибудь о четырех историях, которые им объяснили в первой части расследования. Каждый четвертый человек сказал, что что-то помнил о том, что произошло, когда они заблудились в торговом центре, воспоминание, которое, как мы уже обсуждали, было полностью вымышленным.

Но это также и то, когда одна из четырех историй, которые им рассказали, оказалась ложной, их попросили угадать, какой из них был фиктивным. Многие были правы и знали, как узнать, что именно в торговом центре, но 5 из 24 участников не смогли дать правильный ответ. На самом деле эти 5 человек считали, что заблудились в торговом центре в детстве, имея очень яркую и настоящую память.

Это исследование показало, что с очень небольшими усилиями Лофтус и другие исследователи смогли внести в память участников ложное воспоминание.

Последствия этих исследований

Эти эксперименты показали, что вопреки мнению обычных людей, воспоминания не сохраняются нетронутыми. Их можно легко изменить намеренно, используя конкретные вопросы, ложную информацию или предлагая кого-то, кому можно доверять. Они также могут быть изменены воспоминаниями после события или даже нашими эмоциями. Это действительно потрясающе и жутко, что можно поместить в чью-то сознание полностью фальшивые сцены и создать их, как если бы они были абсолютно реальными.

Библиографические ссылки:

• Лофтус, Э. Ф. и Палмер Дж. С. (1974). Реконструкция автомобильного разрушения: пример взаимодействия языка и памяти. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 13, 585-589.
• Юилле, Дж. К., и Катшолл, Дж. Л. (1986). Пример воспоминаний очевидцев преступления. Журнал прикладной психологии, 71 (2), 291.
• Лофтус, Э.Ф.; Пикрелл Дж. Э. (1995). «Формирование ложных воспоминаний» (PDF). Психиатрические анналы. 25 (12): 720–725. DOI: 10.3928 / 0048-5713-19951201-07. Архивировано из оригинального (PDF) 03 декабря 2008 года. Проверено 21 января 2009.