Kaj je morala? Razvoj etike v otroštvu

Naš vsak dan je zaznamovan z različnimi odločitvami ali stališči, ki imajo etični vidik. Narediti »dobro« ali »slabo« je dilema, ki se nam ponavadi predstavlja že zelo majhna.

Ampak... Kaj pravzaprav je morala? Kako ga razvijamo v prvih letih življenja? V današnjem članku bomo vedeli vse, kar je potrebno za razumevanje razvoja etike v otroštvu in mladosti.

Kaj je morala?

The morala je sklop načel ali idealov, ki posamezniku pomagajo ločiti dobro od zla in ravnati skladno s tem odlikovanjem in se ponašati s krepostnim ravnanjem in obtoževati vedenja, ki krši njihove standarde.

The ponotranjenja Gre za postopek sprejemanja lastnosti ali norm drugih ljudi; vzemite ta pravila kot svoja

Kako razvojni učenjaki gledajo na moralo

Vsaka od treh glavnih teorij moralnega razvoja se osredotoča na drugačen del morale: Moralni učinki (Psihoanaliza), moralno razmišljanje (teorija kognitivnega razvoja) in moralno vedenje (Teorija socialnega učenja in obdelava informacij).

Razlage psihoanalitika moralnega razvoja

Sigmund Freud navaja, da dojenčkom in malčkom primanjkuje superego in delujejo po svojih sebičnih vzgibih, razen če starši nadzirajo njihovo vedenje. Ko pa se pojavi superego, deluje kot notranji senzor, zaradi katerega se otrok počuti ponosen ali sram zaradi svojega vedenja.

Freudova teorija o edipski moralnosti

Nadjaz se razvije v falični fazi po Ojdipov kompleks ali Electra. Takrat otrok ponotranji moralne vrednote svojega starša istega spola. Za Freuda je internalizacija superega pri deklici šibkejša kot pri fantih.

Vrednotenje psihoanalize

Teorija kognitivnega razvoja

Za teoretike kognitivnega razvoja sta kognitivna rast in družbene izkušnje odločilni dejavniki za moralni razvoj.

Piagetova teorija moralnega razvoja

Prva dela Piaget v zvezi z moralo so se osredotočili na spoštovanje pravil in koncepcij pravičnosti.

• Predmoralno obdobje: Prvih 5 let življenja, ko otroci slabo spoštujejo ali se zanimajo za družbeno opredeljena pravila

• Heteronomna morala (od 5 do 10 let): Piagetova prva stopnja moralnega razvoja, v kateri otroci štejejo pravila avtoritet za sveta in nespremenljiva. Ponavadi se osredotočajo na posledice. Imanentno ravnanje: nesprejemljivo vedenje se bo vedno kaznovalo in pravičnost je vedno prisotna na svetu

• Avtonomna morala (10-11 let): otroci se zavedajo, da so pravila samovoljni dogovori, ki jih je mogoče izpodbijati in spreminjati s soglasjem ljudi, ki jih vodijo. Ponavadi se osredotočajo na namen. Vzajemna kazen: tako da bo razumel, kaj je storil.

Prehod od heteronomne morale do avtonomne morale se zgodi, ko se otroci naučijo postaviti sebe v stališče drugih.

• Otroci, ki kot voditelji sodelujejo v skupinskih dejavnostih, ponavadi bolj zrelo moralno presojajo.

• Otroci bolj pripisujejo posledice posledicam, vendar to ne pomeni, da namere ignorirajo.

• Starši lahko ovirajo moralni razvoj otrok, ko sprejmejo avtoritarni pristop, čeprav redko uporabljajo tovrstni diskurz o moralnih vrednotah. Otroci pri 6 ali 7 letih že moralno presojajo, če jim jih starši brez izzivov nacepijo.

Kohlbergova teorija moralnega razvoja

Da bi Kohlberg, moralni razvoj pri 10-11 letih še ni končan. Zanj se razvoj dogaja v nespremenljivem zaporedju (potreben je kognitivni razvoj) treh stopenj, ki je razdeljeno na 2 stopnji. Vsaka stopnja predstavlja vrsto moralnega razmišljanja in ne moralne odločitve.

Bibliografske reference:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Otroška psihologija". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Psihologija razvoja, otroštvo in mladost", 5. izd., Ed. Thomson, México, pp.