Kaj je psihopedagoška ocena?

V nasprotju s tem, kar si morda mislimo, ocenjevanje ni povezano s presojo v najbolj klasični zasnovi, temveč Ko govorimo o psihopedagoškem vrednotenju, mislimo na merjenje vidikov, ki so vključeni v študentov proces poučevanja / učenja z namenom vedeti, kakšne so njihove težave in kar je najpomembneje, njihove sposobnosti in spretnosti.

Vendar pa se vrednotenje ne osredotoča izključno na oceno posameznika, ampak vključuje tudi vidiki, ki so povezani s tem, kako se učenec naveže na kontekst in okolje, tako izobraževalno kot tudi družina. Področja, tesno povezana z njihovim izobraževalnim odzivom.

• Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kaj razumemo pod psihopedagoškim vrednotenjem?

Psihopedagoška ocena nam posreduje fotografijo razvojnih področij, na katerih ima oseba več ali manj težav. Te informacije nam pomagajo, da študenta spremljamo pri doseganju optimalnega razvoja, oblikovanja ustrezni instrumenti, ki vrednotijo ​​njihov potencial in s tem nadomeščajo težave.

Lahko bi rekli, da bi bilo to kot bi naredili "prilagojeno obleko", ki ni le udobna, ampak tudi funkcionalna.

Kdaj oceniti?

Čeprav je res, da nam ocena daje zelo dragocene informacije, to ni vedno potrebno in priročno.

Otroka je treba oceniti, kadar koli se pojavijo kakršne koli težave, povezane z uporabo simbolov (jezika), če so ti zaznani spremembe v akademski uspešnosti ali pa opažamo težave na osnovnih instrumentalnih področjih, če opazimo opozicijo v sprejemanje norm, če pride do konfliktov v družbeni interakciji, če zaznamo čustvene in sožitne krize ali težave disciplina.

Prav tako lahko določimo uspešnost psihopedagoškega vrednotenja, ki bo spremljalo postopek odločanja za poklicno in / ali strokovno usmerjanje.

• Morda vas zanima: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

Kako oceniti?

Pomembno je, da študenta obvestimo, da bomo izvedli evalvacijo. Na posvetovanjih je običajno najti visok odstotek otrok, ki pridejo na sejo, ne da bi vedeli, po kaj prihajajo. Seveda bo treba sporočilo prilagoditi starosti in zrelosti otroka, vendar je pomembno, da ga obvestimo.

Kot odrasli si ponavadi razlagamo, da obstajajo stvari, za katere je bolje, da jih otroci ne vedo, ali pa obstajajo težave, ki jih je težko odpraviti, ker jih starši ne znajo razložiti. In to je dejstvo, ki ga je treba priznati in sprejeti, da nam ni treba vedeti vsega Ta odnos je lahko zelo pomemben pri oblikovanju samopodobe naših otrok.

Če se na tem področju počutimo negotovo, lahko za nasvet prosimo strokovnjake, ki bodo odgovorni za ocenjevanje, da nas bodo vodili, kako prenašati podatke.

Otroci se lažje spopadajo z domačo nalogo, če vedo kaj o tem, kaj bodo počeli, zato, če jim zagotovite informacije in jih pripravite na delovanje, se bodo rezultati ocenjevanja izboljšali. Otrok že ustvari pričakovanje in ne najde nove situacije, v kateri bi lahko bil bolj oviran.

Drug dejavnik, ki vpliva na zaviranje ali ne ovrednotenega pri razvoju seje, je povezan z občutkom zasebnega prostora. Otroku je pomembno sporočiti, da bo ocenjevanje potekalo pod predpostavko zasebnosti in da bo vse, kar bo o samem vrednotenju povedano zunaj prostora, sporazumno.

Kaj je treba upoštevati pri izvedbi psihopedagoškega ocenjevanja?

To so glavni elementi, ki jih je treba upoštevati pri psihopedagoški oceni.

1 Izhajajoč iz povpraševanja šole

Tutor, učitelji, oddelek za usmerjanje ali prošnja, ki nam jo lahko predloži družina. Vzpostavitev prve predpostavke nam pomaga, da se osredotočimo na problem in da lahko ocenimo, kakšno vrsto ocenjevanja moramo opraviti in katera področja bomo verjetno ocenili.

2. Starost

Pomembno je, da oceno prilagodimo starosti ocenjevanega. Ni enako oceniti otroka, ki je v zgodnji fazi, kot otroka, ki vstopa v predadolescentno fazo. Zato je starost bistvenega pomena, da vemo, kakšno oceno bomo izvedli.

3. Analiza težavnosti

Vzpostavite merila za ocenjevanje na podlagi zbranih informacij.

4. Opazovanje

Za ustrezno ovrednotenje se moramo naučiti opazovati

5. Uporabite instrumente za oceno širokega spektra

To bi lahko bilo seznami opazovanj, strukturirani intervjuji itd.

Uporaba teh instrumentov je bistvenega pomena, saj je ob začetno povpraševanje z osnovnim problemom ali ki ustvarja težave, povezane z nalogami učenje. Ta ocena splošnih vidikov nas vodi, katera žarišča je treba poglobiti.

6. Ocenite spretnosti

Te opraviti z akademskimi sposobnostmi. Motivacija, spomin, izvršilne funkcije, obdelava informacij o učenju.

7. Ocenjevanje čustvenih vidikov in kompetenc je lahko v veliko pomoč

Te spremenljivke so tesno povezane z akademsko uspešnostjo. V mnogih primerih lahko očitno težavo pri učenju določijo težave pri čustvenem obvladovanju.

Nadaljuj

Kako lahko iz vsega navedenega ocenimo, psihopedagoška ocena ni brez zapletenosti. Natančno odkrivanje in razumevanje težave je bistvenega pomena za uspeh v intervenciji. Če iščete strokovno podporo na področju psihopedagogije, izobraževalne psihologije ali svetovanja za starše na splošno, Stopite v stik z nami.

Avtor: Isabel Rodero López, pedagoginja pri Centro TAP.