Nevrološke osnove branja: značilnosti in odkritja

Nevrološke osnove branja so zelo zanimale znanstveno skupnost, zlasti kar zadeva motnje pismenosti.

Od prvih nevroanatomskih študij so bile izvedene na območjih, ki sodelujejo v tej izjemni zmogljivosti vrste človek, je bilo predlagano, da je pri identifikaciji, kodiranju in izgovorjavi črk in izhodišč vključenih veliko področij in poti besede.

Nato naredimo kratek pregled nevroloških osnov branja, kateri podatki so bili z leti sestavljeni in kakšne učinke bi imeli na možgansko raven pri prisotnih ljudeh disleksije

• Povezani članek: "Deli človeških možganov (in funkcije)"

Katere so nevrološke osnove branja?

Branje in pisanje sta spretnosti, ki nas močno ločita od ostalih živalskih vrst. To sta zelo zanimivi sestavni deli jezika, veščina, ki je bila vedno predmet preučevanja znotraj znanstvena skupnost, ko skuša ugotoviti, ali bi se lahko pri drugih vrstah reproducirala sposobnost, ki je v naši vrsti takšna standardiziran.

Kot bi lahko pričakovali, so se znanstveniki osredotočili na možgane in poskušali ugotoviti, katera področja so vključena v jezik in še posebej v pismenost.

Nevrološke hipoteze branja

Eden prvih raziskovalcev, ki je opisal nevrološke procese, ki stojijo za pisanjem in branjem, je bil Joseph Jules Dejerine, ki je dragocene podatke pridobil s preučevanjem kliničnih primerov ljudi z motnjami v pismenost. Te študije so bile izvedene konec 19. stoletja in Dejerine je zaslužen za identifikacijo sindroma aleksije z in brez agrafije leta 1892, ki je preučeval bolnike, ki so imeli žilne lezije zaradi infarktov na temenskem in levem okcipitalnem predelu.

Zahvaljujoč Dejerininemu delu je bilo to mogoče prve sistematizacije možganskih področij in po konekcionističnem modelu bi sčasoma predlagali implikacije različnih področij.

Sem spada sodelovanje leve okcipitalne skorje, ki sodeluje pri vizualni obdelavi; levo temporo-parieto-okcipitalno območje, ki bi bilo zadolženo za vizualno-verbalno integracijo; kotni obrat z znanjem jezikovnega kodiranja; zadnja temporalna skorja, odgovorna za semantični dostop; in spodnja leva čelna skorja, odgovorna za motorični govor.

Niso pa vse zasluge Dejerine. Številni drugi raziskovalci so v zadnjih dveh stoletjih pomagali razjasniti nevrološke osnove branja. Med njimi je Norman Geschwind, ki je preučeval konvergenco bihemisferičnega vidnega vhoda v levo okcipitalno skorjo, iz katere bi projiciral informacije na ipsilateralni kotni girus, regijo, ki velja za središče vizualnih podob besede. Te informacije bi nato prešle v zadnjo temporalno skorjo in od tam skozi arcuate fasciculus na območje Broce.

Leva okcipitalna skorja bi opravila vizualno analizo. Na tem področju bi prepoznali črkovalne značilnosti črk in besed, torej tu bi našli leksikalno-pravopisno ali vizualno komponento jezika.

Zahvaljujoč tej analizi je dostopna semantika, torej pomen besed, aktivirana pa bi bila tudi ustrezna fonologija. Z drugimi besedami, celoten postopek omogoča izražanje prebranega skozi govor, razumevanje prebranega.

Toda poleg te poti za branje, ki se imenuje klasična, leksikalna, transleksična ali semantična, Predlagane so tudi druge alternativne poti, ki bi se aktivirale na podlagi drugačnih okoliščin. Ena od teh situacij bi bilo branje brez dostopa do pomena besed, kjer bi bila vključena leksiko-fonološka ali neposredna pot, ki neposredno aktivira leksiko-fonološko komponento iz vida. Pri branju psevdobesed ali neznanih besed bi imeli tudi fonološko ali podleksično pot.

Običajno je, da vsak dan pri branju katerega koli besedila uporabljamo takšen ali drugačen način, odvisno od potreb, ki jih imamo takrat. Če moramo besedilo prebrati poglobljeno, razumeti prebrano in ga preučiti, bi uporabili klasičen način, v katerem bi se uporabljale vse prej omenjene regije. Zdaj se te poti lahko razlikujejo glede na to, ali imamo opravka z znano ali neznano besedo prebrati moramo hitro ali natančno, če je beseda del našega maternega jezika ali če je tuje ...

• Morda vas zanima: "14 vrst jezikovnih motenj"

Patologije, povezane z okvarjenim branjem

Kot smo že omenili, preučevanje nevroloških osnov branja pije veliko od preučevanja ljudi, ki so utrpeli neke spremembe v sposobnosti branja in pisanja. Pri ljudeh, ki so znali brati in pisati, preden so pokazali težavo, se običajno zgodi, da motnja nastane zaradi neke vrste možganske poškodbe, medtem ko bi se v primerih, ko se zdi, da obstajajo težave od začetka pisanja, izvor problema v neki podedovani spremembi.

Motnje branja in pisanja so znane kot disgrafija in disleksija, prednostni izrazi pred izrazi agrafia in alexia, bolj uporabljeni v klasičnih besedilih. Te motnje lahko razvrstimo glede na to, ali je težava v povsem jezikovni spremembi, kot bi to veljalo za disleksije in disgrafije. osrednji ali pa ga najdemo v aferentnih ali eferentnih podsistemih, ki sodelujejo v procesu branja in pisanja, v tem primeru govorimo o disleksiji in disgrafiji periferni.

Nato se bomo poglobljeno pogovarjali o periferni in centralni disleksiji, o tem, katera področja gre in katere sorte v teh dveh velikih skupinah.

Periferna disleksija

Periferne disleksije so spremembe v branju, ki se pojavijo zaradi poškodb predelov vključen v postopek, ki gre od analize jezikovnih informacij do procesa leksikalno-vizualni. Klasičen primer tovrstnih sprememb je čista aleksija ali brez agrafije, prvotno opisana v primerih Leva okcipitalna lezija ali aferenca iz kontralateralne okcipitalne skorje na ravni vranice telesa brezčutna.

Proizvaja se izguba v povezavi med vizualno obdelavo slike in leksiko-pravopisno komponento, tako da bralni postopek nima leksikološke prepoznavnosti. Rezultat tega je, da postopek poteka po črkah, zaradi česar je branje nekoliko počasnejše in manj funkcionalno. Prizadeta oseba lahko bere, vendar to počne le po podleksični poti, za katero dostopa do semantike, ko doseže fonološko stopnjo. To pomeni, da najprej preberemo zvoke črk in nato dojamemo njihov pomen.

Obstajajo tudi drugi primeri, ko se zgodi, da je vizualna analiza besed in črk poškodovana, tako da nenavadni pojavi, kot je izpuščanje črk na začetku besed, kot pri disleksiji zaradi malomarnosti. Drugi primeri so pozorna disleksija, pri kateri se črke izmenjajo med sosednjimi besedami in nato Imamo tudi tako imenovano vizualno disleksijo, pri kateri besede nadomeščajo druge, ko so videti podobno.

Osrednja disleksija

Pri osrednji disleksiji je na splošno prišlo do okvare branja neuspeh v stopnjah leksikološkega prepoznavanja, semantičnega dostopa in fonološke obdelave pred govorno produkcijo. So sindromi, katerih vzrok lahko vpliva na katero koli od različnih bralnih poti, ko je opravljena vizualna analiza prebranega besedila.

V primeru ugotovitve poškodbe na fonološki poti, ki jo običajno povzroči lezija v levi perisilvijski skorji, se fonološka disleksija. Za to modaliteto osrednje disleksije je značilna težava pri branju neznanih besed ali psevdobelov in tudi pri Do neke mere so težave pri branju funkcionalnih besed (člankov, določil, zaimkov, predlogov, veznikov ali povezav). Osebe, ki jih to stanje prizadene, težko pretvorijo grafološko (zapisano) v fonološko (izgovorjeno).

Površinsko disleksijo lahko opazimo pri ljudeh, ki imajo težave z branjem nepravilnih besed. V tem stanju je dodana določena težnja k regularizaciji grafemov dvoumne fonologije (napaka regularizacije) in ustvarjanju besed, ki ne obstajajo. Posledica tega je veliko napak pri opuščanju, dodajanju, zamenjavi ali premestitvi. Nekateri raziskovalci postavljajo težavo v nezmožnost dostopa do leksikona s celotno strategijo prepoznavanja besed.

Na koncu lahko komentiramo primer globoka disleksija. Pri tej spremembi branja lahko opazimo in vplivamo na odvisnost od slovnične in pomenske kategorije zlasti branje besed, kot so glagoli, pridevniki in funkcionalni delci v primerjavi z branjem samostalniki. Težave so tudi pri branju abstraktnih besed v primerjavi s konkretnimi. Globoka disleksija je bila povezana z več lezijami na različnih ravneh na poteh, vključenih v branje na levi polobli.