Zakaj je psihološka pomoč otrokom z ADHD pomembna?

Obstaja mit, po katerem ADHD (motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti) ni nič drugega kot stigmatizirajoča oznaka, ki se uporablja za označevanje nekaterih mladoletnikov, ki se kažejo bolj aktivni in radovedni kot običajno ali ki se nagibajo k neupoštevanju pravil vsake ali šole.

Nič ne more biti dlje od resničnosti: gre za zelo resnično nevrorazvojno motnjo, ki se, če je ne zdravimo časa bo močno škodovala kakovosti otrokovega življenja, tudi zunaj akademskega področja ali njihovega odnosa z otrokom očetje. V tem članku bomo videli, zakaj je to posledica in zakaj je ob tovrstnih psiholoških pojavih nujna strokovna pomoč.

• Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kaj je ADHD?

ADHD je nevrorazvojna motnja, katere simptomi se v osnovi pojavijo v šolski fazi in so povezani z njo težave z obvladovanjem sposobnosti koncentracije na naloge, ki jih je treba opraviti, pa tudi težnja k nenehnemu iskanju virov zunanje stimulacije.

Tako so otroci z ADHD ponavadi zelo nemirni (kot je beseda (Hiperaktivnost)), ki se obnaša razmeroma impulzivno in ima težave pri pouku v šolski kontekst.

Čeprav jo ob razmišljanju običajno povežemo z otroštvom, se ta motnja še naprej izraža tudi v odrasli dobi. Vendar še posebej v otroštvu je pomembno, da posežemo, da zagotovimo psihoterapevtsko in izobraževalno podporo, prilagojeno tem ljudem, saj bodo v nasprotnem primeru kopičili primanjkljaj v izobraževanju, ki ne bo le povzročil velikega nelagodje, vendar bo tudi močno zapletlo izziv biti avtonomen in usposobljen posameznik med odraslost.

Dejstvo, da smo izgubili priložnost izkoristiti leta šolanja, ima še vedno zelo visoke stroške "Ukoreninjeno" in to je težko odpraviti, ko mineva že veliko let od začetka ADHD razvijati.

Vloga psihološke podpore otrokom z ADHD

Čeprav smo doslej videli kratek opis, kaj je ta motnja, je resnica da gre za zelo zapleteno spremembo, ki je ni mogoče povzeti, da bi razumeli vse njene nianse. Podobno ADHD ni mogoče "rešiti" s čarobnimi recepti; Ne, psihotropna zdravila, kot je metilfenidat, ki jih predpišejo zdravniki, niso namenjena lečenju motnje, temveč lajšanju dela simptomov.

Ključno je ponuditi podporo, tako da se otrok zaveda dogajanja in lahko razvije svojo lastna modulacijska orodja za svoje vedenje, da se lahko prilagodi različnim dnevnim situacijam na dan. To je Poleg medicinske logike se morate naučiti, kako spremeniti svoje vedenje in način upravljanja čustev. In to se zgodi z ustrezno podporo vzgojiteljev in družine, da, vendar je treba imeti tudi psihološko pomoč. Spodaj najdete povzetek različnih funkcij, ki jih psiholog opravlja pri otrocih z ADHD.

1. Ponuja se prostor za izražanje in pozitivno osredotočanje na problem

Posvet psihologa je kraj, kjer je mogoče izraziti čustva in občutke, ne da bi bili obsojeniin to dejstvo pogosto prepoznajo kot takšno in ga cenijo tudi majhni otroci. V takih situacijah se majhne spodbuja, naj nimajo. strah pred izražanjem, kar daje prednost tako imenovanemu čustvenemu prezračevanju, ki preoblikuje sporočanje čustvenih stanj v nečem konstruktivnem in od česar lahko začnete delati s popravljanjem cilji.

2. Tehnike krepitve samospoštovanja

ADHD pogosto vodi do zelo motečih situacij, kar zlahka vodi do težav z nizko samopodobo. Iz tega razloga je sestavljen eden od vidikov, na katerem se v terapiji najbolj dela naj otrok razume, da to, kar se zgodi, ni njihova krivda in da se lahko hkrati nauči bolje spoznati svoj potencial in tudi za odkrivanje njegovih pozitivnih lastnosti.

• Morda vas zanima: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

3. Usposabljanje za razvoj študijskih veščin

Nekaj ​​tako preprostega, kot je deset minutno sedenje, da se naučite lekcije v razredu, je pogosto izziv za otroka z ADHD. Vendar pa obstajajo tehnike in strategije, ki to olajšajo, in se jih je mogoče naučiti na sejah s psihologom.

4. Učenje v metodah samomotivacije

Kot smo videli, je impulzivnost običajno eden od značilnih vidikov vedenja mlade osebe z ADHD. Vendar ta nagnjenost k iskanju spodbudnih izkušenj ni vedno problem; lahko se spremeni tudi v vir motivacije.

5. Usmerjenost za starše

Pomoč otrokom z ADHD se ne konča v šolah ali v pisarni psihologa, ampak mora segati tudi v družinsko okolje. V ta namen psihologi delujejo tako, da staršem svetujejo, tako da rešujejo dvome kot dajejo smernice in napotke o tem, kaj storiti, da mladoletnika vzgojijo in izobrazijo na najboljši način.

6. Pomagajte vam imeti ustrezen učni prostor

Poleg vedenja in duševnih procesov zadevnega otroka, Ne pozabite, da materialna okolja, ki ste jim izpostavljeni, močno vplivajo tudi na vaš način upravljanja ADHD. Iz tega razloga psihologija ponuja tudi osebno pomoč pri ustvarjanju učnih prostorov, ki upoštevajo to diagnozo in olajšajo stvari pri učenju.

7. Razvoj organizacijskih veščin

Še en ključ za okrepitev pri otroku z ADHD je povezan z rutine, povezane z upravljanjem časa in razpoložljivih virov. S pomočjo teh rutin boste lahko strukturirali vsak dan, ne da bi padli v čisto impulzivnost in ne da bi v nedogled odložili cilje, ki vam lahko srednjeročno in dolgoročno prinesejo več.

Iščete storitve strokovne psihološke podpore?

Če iščete storitve psihološke pomoči za mlade in družine, ki se soočajo s pojavi, kot so ADHD in učne motnje, Stopite v stik z mano. Sem psiholog, specializiran za kognitivno-vedenjsko psihologijo, in se ga udeležujem v svoji pisarni v Madridu in na spletu prek video klicev.

Bibliografske reference:

• Betts, J., Mckay, J., Maruff, P. in Anderson, V. (2006) Razvoj trajne pozornosti pri otrocih: vpliv starosti in obremenitve nalog. Otroška nevropsihologija, 12 (3): pp. 205 - 221.
• Brown, T.E. (2006). Motnja pomanjkanja pozornosti. Um, ki ni osredotočen na otroke in odrasle. Barcelona: Masson.
• Franke, B., Faraone, SV, Asherson, P., Buitelaar, J., Bau, CH, Ramos-Quiroga, JA, Mick, E., Grevet, EH, Johansson, S., Haavik, J., Lesch, KP, Cormand, B., Reif, A. (2012). Pregled genetike motnje pozornosti / hiperaktivnosti pri odraslih. Molekularna psihiatrija. 17 (10): str. 960 - 987.
• Sroubek A, Kelly M, Li X (februar 2013). Nepazljivost pri motnji pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti. Bilten o nevroznanosti. 29 (1): str. 103 - 110.