Potrditev psihoterapije čustvenih vezi: kaj je in kako deluje

Potrditev psihoterapije čustvene navezanosti To je model zdravljenja, ki se v socialni vzgoji uporablja za mladoletnike, ki imajo težave, zlasti tiste, ki so odraščali v nemočnem okolju.

Ta model ima veliko komponent in je zapleten, saj obravnava vidike, kot so slog navezanosti, mentalizacija, slog starševstva in seveda čustva. Poglejmo si ga pobliže.

• Povezani članek: "8 prednosti obiska psihološke terapije"

Kaj je potrjevanje psihoterapije čustvenih vezi?

Potrditev psihoterapije s čustveno validacijo (VEV) je zdravljenje, ki je uokvirjeno z integrativnimi modeli v psihoterapijo in je zasnovan kot specializirana metodologija posredovanja v mladostniškem pravosodju in zaščitnih napravah mladoletnik. Je model, ki deluje na relacijske vidike mladoletnika in se uporablja na psihoedukativnem in psihosocialnem področju.

Gre za psihoterapevtski pristop z omejeno podporo, ki posega v več vidikih in daje večji občutek nadzora nad kontekstom, v katerem oseba je vzgojila, zdravila in izboljšala morebitne resne ego-sintonske motnje, ki jih trpi s posegom v čustveno disregulacijo, odnosna motnja in vidiki, povezani z okoljem, ki so prispevali k otrokovemu disfunkcionalnemu vedenju in patološki.

Glavni cilj potrditve psihoterapije čustvene navezanosti je potrdite čustveno vrednostno izkušnjo z ustvarjanjem kontejnerskega okolja, to je varnega in rastočega okolja. Za to se poskuša mobilizirati potrebna sredstva za spreminjanje načina navezanosti mladoletnika, ko začne zanj skrbeti socialni pedagog za postopoma pretvori v varno navezanost z uporabo metodologije, ki se lahko razlikuje glede na način in je lahko posamezna, družinska, skupinska in / ali intervencijska skupnosti.

Vidiki, ki se upoštevajo pri tej vrsti terapije

Kot smo že omenili, ena glavnih skupin s katero Ta vrsta terapije se uporablja pri mladoletnikih, zlasti tistih, za katere skrbijo različni sistemi socialne zaščite. Ti mladoletniki, ki so lahko otroci in mladostniki, se lahko znajdejo v položaju velike nemoči, saj so bili žrtve stilov disfunkcionalno starševstvo in druge težave, ki so vir in možen vzrok za vaše težave z duševnim zdravjem, neprilagojeno vedenje in odvisnosti.

Ta način zdravljenja del upošteva naslednje:

• Pojasnilo vedenja iz etiologije psihičnega trpljenja.
• Možnost dvojnih patologij, ob hkratnem uživanju toksičnih snovi, ki poslabšajo stanje.
• Relacijske težave ali motnje vezi.
• Vzgojitelj kot modulator okolja, konteksta in elementov zadrževanja.
• Samoregulativna sposobnost posameznika, ki omogoča vedeti, kaj misli in počne.
• Odsevna sposobnost naročanja, obdelave in organiziranja informacij
• Odločanje in odgovornost

Socialni pedagog ali socialni psiholog deluje kot vir sprememb za mladoletnika, saj je ključni in obvladljiv element v življenju osebe, ki ji skuša pomagati, zlasti v kontekstu stanovanjske in državne pomoči. Možno je, da mladoletnik noče sodelovati ali se ne počuti sposobnega spremeniti svojega življenja, zato vse Vzgojitelj, ki deluje na podlagi potrjevanja psihoterapije čustvene navezanosti, bi moral imeti posebne cilje naslednje:

• Postanite podporna naprava za psihoterapijo in si zagotovite spoštovanje odnosa, ki pomaga.
• Vzpostavite žarišča na podlagi relacijske patologije.
• Nehote naslovite prek vsebnika in preveritvene povezave.

Povezava izobraževalne intervencije

Pri psihoterapiji, ki se uporablja posebej pri osebah s težavami pri prilagajanju, jo je treba upoštevati da bo kakovost osebja, ki dela z mladoletniki, pomembno vplivala na rehabilitacijo sami. Kot v vseh izobraževalnih odnosnih procesih najbolj stabilen dejavnik v življenju mladoletnikov v položaju nemoči, včasih edini, je izobrazba, zato je tako pomembno, da vzgojitelj sam spremlja svoje osebne značilnosti in katere prikazuje pri izvajanju posega.

Uporabljeni model je tako pomemben, ker če je učinkovit, lahko povzroči, da mladoletnik za seboj pusti negativne samoidentifikacije, predvsem zaradi tega, ker je bil predmet neuspešnega starševskega načina.

Čeprav vzgojitelj ali socialni terapevt ne namerava nadomestiti očeta mladoletnika, je treba povedati, da vez dobi velik pomen izobraževanje med vzgojiteljem / terapevtom in mladoletnikom, kar bo, če bo pozitivno, prispevalo k uspešnosti in napredku posredoval.

To povezavo je treba poskušati ustvariti na podlagi naslednjih vidikov:

• Posamezni dejavniki, ki vodijo k vzpostavljanju mladoletnikovega odnosa z nepatološko podlago.
• Vsebuje povezavo, kolikor zbira tisto, kar si drugi nezavedno postavi nase.
• Potrditev vezi, pomagati drugemu prepoznati svoja čustva in jim pomagati, da se povežejo s tem, zaradi česar trpijo.
• Stabilnost.
• Generacija prijetnih odnosov.

Razumevanje krožnosti

Med vzpostavljanjem izobraževalne vezi v okviru te terapije gre za ozaveščanje posameznika kako ti odnosi v odnosih z drugimi ljudmi vplivajo na njega in druge. Treba mu je pomagati razumeti, kako se odnosimo ("ko narediš X, se počutim Y" in obratno). Tovrstni vpliv na medčloveške odnose imenujemo krožnost, čigar ime je zaslužno neskončen značaj človeških odnosov, če je vedenje enega ali drugega pogojeno v a vzajemna.

Problemov mladoletnikov brez doma lahko razumemo ne kot vzročno-posledično povezavo, temveč kot krožno relacijsko dinamiko, medtem ko mu nekdo v njegovem okolju naredi kaj slabega, pa se ne zna prilagodljivo odzvati, nekaj izvede disfunkcionalno vedenje, se nekdo spet odzove negativno in tako se vzpostavi krožna relacijska dinamika.

Vsa družinska dinamika lahko prispeva k ustvarjanju različnih vrst odnosov, katerih lastni člani se ne morajo zavedati svojih vplivov. Ti odnosi so lahko funkcionalni in preverljivi, v katerih so čustva bolj ali manj dobro sprejeta in v skladu s tem, kar živijo družinski člani, ali onemogočanje, kadar so taka čustva zatirana ali če se ne zavedamo, kaj bi bilo treba čutiti in storiti, spodbujanje kratkoročnih in dolgoročnih problemov izraz.

Pri potrjevanju psihoterapije čustvenih vezi se upoštevajo različni osnovni vidiki razmerja, ki če jih prepoznamo, omogočajo delajte na tem, kako se otrok poveže z drugimi ljudmi in ga naredite bolj prilagodljivega. Med temi vidiki najdemo slog navezanosti, odnosni slog, doživljanje osnovnih čustev, sposobnost mentalizacije in njihove vloge v družini in družbenem okolju. Vse te značilnosti se prikazujejo različno od človeka do človeka in vsakemu posamezniku dajejo svoje posebnosti.

Kot smo že omenili, potrjevanje psihoterapije s čustveno navezanostjo poudarja zagotoviti, da ima mladoletnik varen slog navezanosti, ki velja za najbolj funkcionalnega in zdravega od vseh oni. Lahko govorimo o štirih glavnih vrstah priponk, od katerih so tri značilnejše za mladoletnike v nevarnih situacijah in nemoči.

• Varno: udobno z zasebnostjo in avtonomijo. Dobra podoba drugih in sebe.
• Zaskrbljen: preveč odvisen. Dobra podoba drugih in slaba sebe.
• Odporen: zavrnitev pritrditve. Slaba podoba drugih in visok sam sebe.
• Strah: strah pred navezanostjo, izogibanje. Slaba podoba drugih in sebe.

Pomembno je tudi poznati slog starševstva. Vsak posameznik je bil vzgojen v družini z resnično edinstvenim starševskim slogom, vendar ga lahko vključimo v eno od naslednjih štirih kategorij.

• Demokratično: visok nadzor, velika naklonjenost in komunikacija
• Avtoritarni: visok nadzor, nizka naklonjenost in komunikacija
• Permisivno: nizek nadzor, velika naklonjenost in komunikacija
• Nepazljiv: nizek nadzor, nizka naklonjenost in komunikacija

Čeprav je pričakovati, da so mladoletnike brez doma vzgajali v avtoritarnih ali zanemarjenih okoljih, obstajajo tudi možnosti, da so bili vzgojeni v bolj popustljivih stilih. Zelo čudno bi bilo najti mladoletnika brez doma, ki je bil vzgojen v demokratičnem starševskem slogu in če bi bil poskusite ugotoviti, kako je otrok končal v trenutni situaciji, če je imel uspešno družinsko okolje.

• Morda vas zanima: "Ključi za demokratično in učinkovito določanje norm in omejitev"

VEV terapija in čustva

Kot že ime pove, potrjevanje psihoterapije čustvene navezanosti enega od osredotoča na čustva. Ta terapija del ideje, da obstaja šest osnovnih primarnih ali prirojenih čustev: strah, žalost, veselje, jeza, presenečenje in gnus. Sekundarna čustva bi bila socialne narave in bi se pojavila v takšnih okoliščinah, kot sta panika ali sram.

Misli se, da so družbena čustva v veliki meri odvisna od treninga kulturni, kot je družina ali šola, čeprav to delno drži, pa ni povsem Prav. Dejansko lahko kultura modulira izražanje teh čustev in vodi njihovo manifestacijo, kar lahko privede do njihove dobre uporabe ali narobe, odvisno od tega, ali je posameznik pridobil pravilne družbene norme, vendar je prirojena biološka komponenta še vedno prisotna in je tisto, kar dopušča začutite jih.

Včasih se zgodi, da se spremeni sposobnost izražanja čustvenih stanj, biti sposoben začutiti določeno primarno čustvo, vendar se obnašati, kot da gre za drugo. Na primer oseba, ki namesto joka zares počuti žalostno, začne kričati, uničevati predmete in poškodovati druge ljudi ter pokazati vedenje, značilno za jezo. Te vrste težav bi bile pogoste pri mladoletnih brezdomcih in bi potrdile psihoterapijo čustvene navezanosti Poskušal bi ta čustva preusmeriti, tako da bi veljalo, da lahko resnično kažejo znake čustev čutiti.