Digitalna pismenost: kaj je, značilnosti in čemu služi

Digitalna pismenost je pomemben koncept za razumevanje resničnosti, kako hudiča je vse to segmenti družbe se lahko dobro spopadajo z uporabo elektronskih naprav, s katerimi so povezane Internet.

V tem članku bomo raziskali ta koncept digitalne pismenosti videli bomo, kateri elementi ga sestavljajo in kako je povezan z odkrivanjem lažnih informacij v omrežju.

• Sorodni članek: "Psihologija za socialnimi mediji: nenapisani kodeks vedenja"

Kaj je digitalna pismenost?

Digitalna pismenost je opredeljena kot zmožnost varnega in ustreznega dostopa, upravljanja, razumevanja, povezovanja, komuniciranja, vrednotenja in ustvarjanja informacij prek digitalnih tehnologij. To pomeni, da presega zmožnost osnovne uporabe mobilnega telefona ali računalnika.

Da bi v tem času dosegli branje in pisanje digitalnih medijev iz več medijev, kot so televizija, računalniki, tablični računalniki in telefoni inteligentne in v različnih oblikah, kot so pisna besedila, grafike, infografike, zvoki, video posnetki, hiperteksti ali njihova kombinacija, je treba upoštevati da ljudje potrebujejo različne učne koncepte, kot so tehnološka pismenost, medijska pismenost, večpredstavnostna pismenost ali pismenost računalništvo.

Ta položaj pomeni, da ljudje, ki niso usposobljeni za informacijsko in komunikacijsko tehnologijo, v svojem delu, izobraževanju, družbi in celo svetu osebni postanejo marginalizirani razred državljanstva, zato imajo manj možnosti za razvoj in delovanje na vseh družbenih ravneh in porod. Ta reža je veliko večja v revnih državah in v sektorjih, kjer je razvoj mest veliko naprednejši kot v mestih in na podeželju., kjer nimate tehnološke infrastrukture ali znanja.

V zadnjih dveh letih so primanjkljaji v digitalni pismenosti zasedli osrednje mesto zaradi posledic prenatrpanosti zaradi pandemije COVID19, saj številne dejavnosti izobraževanja in dela je bilo treba prenesti v virtualni način ali delo na daljavo, glede na nemožnost osebnega potovanja v izobraževalne centre in na delovna mesta. Čeprav je po drugi strani nedvomno, da s pandemijo v polni ekspanziji ne bi bilo mogoče razmišljati o svetu brez računalništva, brez scenarijev delo na daljavo brez spletnih šol ali aplikacij za zmanjšanje vpliva pomanjkanja izobrazbe ali dela za ljudi, ki imajo dostop do digitalna tehnologija.

• Morda vas zanima: "Spletno ustrahovanje: analiza značilnosti virtualnega nadlegovanja"

Digitalna in računalniška kompetenca

Za dosego digitalne pismenosti je treba razlikovati in poznati vlogo usposabljanja pri delovanju družbe. Po eni strani je potrebno osnovno znanje, na primer znanje uporabe e -pošte, preglednice ali urejevalnika besedil, ki sestavljajo znanje, imenovano "digitalna kompetenca" (Digitalna pismenost) in so temelj v 21. stoletju, vendar ne dovolj za konkurenčno družbo, kot je sedanja, zlasti v nekaterih poklicih.

Po drugi strani pa se v vsakem poklicu reši ena vrsta problema in večina težav to prizna rešiti na različne načine, vendar vseh rešitev ni mogoče izvesti v a računalnik. To je treba upoštevati večji poudarek je treba nameniti računalniškemu znanju (strojna oprema, omrežja, zbirke podatkov, programiranje, aplikacije), ki je potrebno za razvoj teh idej. Ta dvojna vizija (način razmišljanja in poznavanje osnov računalništva) se pogosto imenuje "računalniška kompetenca".

• Sorodni članek: "Računalniška teorija uma: iz česa je sestavljena?"

Kakšen je pomen digitalne pismenosti danes?

Pomanjkanje digitalne pismenosti je bilo opisano kot element, ki je vplival na komunikacijo v kontekstu nedavnih pojavov, kot so lažne novice cepiv proti COVID 19 in predsedniškim volitvam leta 2020 v ZDA.

Dejansko obstaja več študij, ki kažejo na obstoj dejavnikov, ki bi lahko nakazovali a razmerje med digitalno nepismenostjo in težnjo po izmenjavi nezanesljivih informacij v omrežjih socialne.

Iz teorije primanjkljaja velja, da so ljudje, ki lahko padejo v "prevare" in lažne informacije, tisti, ki nimajo dovolj znanja, da bi razlikovali med resničnimi in lažnimi informacijami. Pri tej dimenziji je pomembno upoštevati tudi možno odsotnost znanstvene pismenosti in medijske pismenosti.

Eden glavnih razlogov, da bi starejši odrasli verjeli lažnim novicam, je, da so starejši morda manj pismeni digitalni, znanstveni in medijski, kar bi ljudem lahko otežilo prepoznavanje vsebine z lažnimi informacijami, kot so slike, ki so bile urejeno. Lahko bi menili, da bi povečanje digitalne pismenosti lahko pomagalo zmanjšati naslove lažnih novic.

Druga teorija pravi, da ljudje lahko verjamejo lažnim informacijam, ki so povezane z njihovimi obstoječimi prepričanji ali pogledom na svet. Na enak način pretirano prepričanje v samospoznanje (ki ga vidi kot boljšega od ostalih) in nagnjenost k dovzetnosti za psevdogloblje vsebine (tj. vsebina z velikim številom besed, ki morda nimajo posebnega pomena v stavku) lahko ljudi nagne, da verjamejo novicam napačno.

Na ta način bi ti ljudje lahko Težave pri ugotavljanju pomanjkanja natančnosti vsebine, ki jo najdejo v informacijah na družbenih omrežjih, zaradi česar se "prilega" v vse vrste sistemov prepričanj.

• Sorodni članek: "Infoxication: kako se boriti proti presežku informacij"

Manjša nagnjenost k širjenju "prevar" po spletu?

Že nekaj časa se je mislilo, da bodo uporabniki družbenih medijev z nizko stopnjo digitalne pismenosti bolj verjetno zavedeni zaradi virtualnih dezinformacij. Kljub temu pa dejstvo, da je nekdo digitalno pismen, ne pomeni nujno, da je ta oseba zainteresirana za izmenjavo resničnih informacij na družbenih omrežjih, kar razkriva, da obstaja ločnica med resničnimi informacijami in nameni širjenja vsebin v omrežjih.

V študiji, ki sta jo leta 2020 opravila Sirlin in njegovi sodelavci na MIT, sta bila uporabljena dva ukrepa izmerite razmerje med digitalno pismenostjo in težnjo po izmenjavi resničnih informacij omrežij.

Prvo merilo digitalne pismenosti temelji na tradicionalni opredelitvi tega pojma, ki se osredotoča na imeti osnovno digitalno znanje, potrebno za uspešno iskanje informacij na internetu. Za merjenje je bil uporabljen vprašalnik z vprašanji, ki se nanašajo na internetne izraze in odnos do tehnologije.

Drugi vprašalnik je bil neposredno osredotočen na pismenost na družbenih medijih in meri to konstrukcijo izhajajoč iz vprašanj, v katerih so uporabniki vprašani o informacijah, ki se jih odločijo deliti v omrežjih socialne. Ta metodologija bi na družbenih omrežjih prepoznali dovzetnost ljudi za lažne novice: če oseba ne more ugotoviti, da v datoteki socialnih omrežij, bi bila stopnja skepticizma glede kakovosti informacij, ki se delijo v omrežij.

• Morda vas zanima: "Spletno ustrahovanje: analiza značilnosti virtualnega nadlegovanja"

Ugotovitve raziskav

Prvi zaključek študije kaže na to višja raven digitalne pismenosti ljudem omogoča večjo ločljivost do lažnih in resničnih informacij. Ugotovljeno je bilo, da obstaja povezava med poznavanjem interneta in razumevanjem algoritma novic Facebook. Velikost te korelacije je prav tako primerljiva s korelacijo, ugotovljeno s poznavanjem procesnih novic in analitičnim razmišljanjem.

Druga ugotovitev nam je omogočila, da opazimo, da najbolj digitalno pismeni uporabniki omrežja nimajo večjega razlikovanja med resničnimi in lažnimi novicami. Prav tako ni ugotovljena pomembna povezava med poznavanjem in poznavanjem interneta s postopkovnim poznavanjem novic ali z analitičnim razmišljanjem, situacija, ki je lahko radovedna, ker se običajno najde pomemben odnos med analitičnim razmišljanjem in razločevanjem lažnih novic v svetu virtualno.

Tretja ugotovitev te študije se je osredotočila na opazovanje, ali politična ideologija udeležencev (republiška oz Demokrat, za primer te študije) lahko določi težnjo po svetu verjeti in deliti lažne informacije virtualno. Možno je bilo ugotoviti, da ni dokazov, ki bi upravičevali povezavo med pripadnostjo ideologiji konkretno politiko in ločevanje resničnih informacij ali možnost izbire resničnih informacij v omrežjih socialne.

Čeprav ni bilo opaziti, da bi razvoj digitalne pismenosti zagotovil večjo preudarnost glede tega, kaj delite na družbenih omrežjih, je to v nasprotju z uporabnost postopkovnega znanja o novicah, ki se pridobi s prakso in je pozitivno povezano z zmožnostjo prepoznavanja lažnih informacij v virtualnih medijih in z namenom deliti resnične informacije.

To dejstvo bi nam omogočilo sklep, da se je bolje osredotočiti na izobraževalne posege, pri katerih razvoj procesnega znanja o novice, ki bi se razvijale s prakso in jih ni nujno pridobiti zavestno, onkraj digitalne pismenosti. preprečiti širjenje lažnih informacij v omrežjih.

To bi lahko pomenilo, da čeprav razvoj digitalne pismenosti potreben je v kontekstih, v katerih je potrebna tehnologija za zagotovitev boljših življenjskih pogojev Za ljudi je bistveno, da to delo dopolnimo z izobraževanjem, da ločimo med resničnimi in lažnimi informacijami časi, ko lahko pomanjkanje informacij v večji meri vpliva na ljudi, bolj v kontekstih, kot je pandemija koronavirus, pri katerem se lahko ljudje zaradi prisotnosti pristranskosti usmerijo v sprejemanje odločitev, ki neposredno vplivajo na zdravje informativno.