Ravni pismenosti: kaj so. stopnje in značilnosti

Učenje branja in pisanja vključuje več faz, v katerih otroci spoznajo črke in njihovo zvokov, poleg razumevanja pojmov, na primer, da dolge besede pomenijo, da so napisane z več črkami in da kratke besede z manj.

Ravni pismenosti so vrsta stopenj, ki jih vsak fant in dekle preideta, ko se naučita brati in pisati. Prvotno jih je proučevala argentinska psihologinja Emilia Ferreiro, nato pa bomo vsako od teh stopenj razširili, da bi razumeli, kako se pridobi pismenost.

• Sorodni članek: "Razvojna psihologija: glavne teorije in avtorji"

Kakšne so stopnje pismenosti?

Ravni pismenosti so različne faze, ki jih fantje in dekleta preživijo v procesu učenja branja in pisanja.. Te ravni je prvič preučila Emilia Ferreiro, argentinska psihologinja, pisateljica in pedagoginja, ki jih je razkrila v svojem delu "Sistemi pisanja v razvoju otrok" (1979). Ravni pisanja in stopnje branja so med seboj povezane, čeprav so si podobne, pomenijo različne stopnje izboljšav.

Na splošno obstajajo štiri stopnje, ki jih fantje in dekleta opravijo pri učenju pisanja, to so konkretne, predzložne, zlogovne in abecedne faze. Namesto tega proces pridobivanja branja vključuje tri faze, predzložniško, zlogovno in abecedno.

Proučevanje teh ravni pismenosti temelji na dejstvu, da omogoča strokovnjakom odkrivanje težav pri kognitivnem razvoju otrok s preverjanjem, ali je pri pridobivanju določenih sestavin branja in pisanja prišlo do neke vrste zamude.

Ravni branja

Kot smo komentirali, fantje in dekleta gredo skozi tri stopnje, ko pridobijo sposobnost branja, to je zmožnost tolmačenja napisanih besedil: predzložnih, zlogovnih in abecednih. Za vsako od teh faz je značilna prisotnost ali odsotnost dveh temeljnih vidikov čas za razumevanje, kako se berejo besede in za razumevanje napisanih besedil: kakovostnih in količinsko.

• Kvalitativno: nanaša se na fonetično vsebino besede, katere črke sestavljajo in v kakšnem vrstnem redu se pojavljajo.
• Količinsko: nanaša se na število črk, ki sestavljajo besedo, in ali je dolga ali kratka.

Fantje in dekleta v predzložnem obdobju branja ne obvladajo nobenega od teh dveh vidikov. Toda v trenutku, ko uspejo ponotranjiti kvantitativni vidik, napredujejo do zložbene stopnje in ko je kvalitativna tudi pridobljena, dosežejo abecedno stopnjo.

1. Predzložni stadij

Prva stopnja branja je predzložna stopnja. V tem, če od otroka zahtevajo, da si razlaga pomen besede ali napisanega besedila, jih sploh ne bo mogel prebrati. To je posledica dejstva, da ne prevladuje niti kvantitativni niti kvalitativni vidik branja, s katerim se kaj Otrok si bo izmislil pomen napisanega ali bo neposredno rekel, da to, kar tam piše, ne pomeni kaj.

Kot je razvidno, je na tej stopnji glavna sestavina, ki jo dojenčki uporabljajo pri "branju", njihova domišljija, razlaga pisanih besed na popolnoma samovoljen in celo domišljijski način.

Na primer, lahko najdemo razlage, na primer, da so dolge besede imena velikih predmetov, kratke pa majhnih predmetov. Za nekatere besede bi ta ideja lahko delovala (str. npr. krastača proti zgradbi), za druge pa ne toliko (str. npr. mravlja proti plazi).

• Sorodni članek: "20 najpomembnejših vrst branja"

2. Zloženka

Zlogovna stopnja je druga stopnja procesa pridobivanja branja in je dosežena, ko je otrok ponotranjil kvantitativni vidik. Od tega trenutka, dojenček že lahko loči predvsem velikost zapisane besede. Ker pa otrok še vedno ne razume pomena vsake črke, torej ne obvlada kvalitativnega vidika branja.

Imamo torej točko, ko dojenček ve, da so dolge besede v pisni obliki predstavljene z besedami z veliko črkami kratki imajo manj črk, a ker ne zna izgovoriti vsake črke, reče le besede, ki se mu zdijo enake dolžino.

Na primer, če vidite besedo "stavba" napisano, nam lahko pove, da pomeni stvari, ki so tako nepovezane, vendar znan kot "marelica", "ptica" ali "avtobus", medtem ko bi se nekaj podobnega zgodilo z besedami več kratek.

Ta stopnja se od prve razlikuje po stopnji zlogov otrok se trudi prebrati besedo in ga s prstom voditi, ko poskuša brati. Tako se prvič pojavi namera, da bi interpretirali napisano besedilo, namesto da bi preprosto izmislili pomen.

3. Abecedna stopnja

Abecedna stopnja branja Doseže se, ko dojenček obvlada kvalitativni vidik, torej je sposoben razlikovati različne črke med seboj in razlagati njihove zvoke. Na ta način otrok poskuša zares prebrati, kar je tam zapisano. Le vprašanje časa je, kdaj bo dojenček od tega trenutka pridobil resnično bralno sposobnost.

• Morda vas zanima: "Učne motnje: vrste, simptomi, vzroki in zdravljenje"

Ravni pisanja

Ravni pisanja so skoraj enake tistim pri branju, le da obstaja predslogovna stopnja. Izzivi, s katerimi se otroci soočajo na poti pridobivanja pisanja so zelo podobni tistim v branju, vendar niso enaki, zato smo jih našli razlike. Tako obstajajo štiri stopnje pisanja: konkretna, predzložna, zlogovna in abecedna.

1. Betonska stopnja

Posebna stopnja pisanja je tista, pri kateri dojenček še ne more razumeti osnov, kako deluje pisanje ali oblike črk. Četudi, Morda boste želeli začeti pisati posnemanje odraslih, piska po listu papirja, kot da bi dejansko pisal.

• Sorodni članek: "Psihologija vzgoje: definicija, koncepti in teorije"

2. Predzložni stadij

Otroci dosežejo predzgodno fazo pisanja, ko jim je uspelo napisati nekaj črk, čeprav še ne vedo dobro, kaj je njihov pomen.

Prišel na to točko lahko razume, da vsaka črka abecede predstavlja drugačen zvok, in ga bo poskušal ujeti s svojim nenavadnim pisanjem.

Svoje znanje o abecedi boste poskušali prikazati z različnimi kombinacijami črk, ki jih uporabljate si je pridobil predstavljati različne besede, čeprav še ne ve, kaj vsaka od njih oni. Pisali boste naključno, pri čemer boste lahko z eno črko predstavili celo zloge ali celotne besede.

3. Zloženka

Otrok v slogovnem stadiju še ne pozna v celoti zvoka, ki ga predstavlja vsaka črka, ampak ga poskuša izpeljati z uporabo zvokov, ki jih že pozna, da predstavljajo določene zloge. Na primer, Morda mislite, da se črka "m" vedno bere kot zlog "jaz", črka "b" pa "be" itd..

V tej fazi pridobivanja pisanja je mogoče opaziti, da je dojenček sposoben razdeliti besede na zloge in napisati malo približen, čeprav še ni obvladal odnosa med pisanimi črkami in fonemi, ki jih želi predstavljati na papir.

• Morda vas zanima: "Disleksija: vzroki in simptomi bralnih težav"

4. Abecedna stopnja

Končno imamo abecedno stopnjo pisanja. Ta zadnja stopnja pismenosti je dosežena, ko otrok odkrijte, kateri zvok ali zvoki predstavljajo vsako črko abecede in pridobite sposobnost, da jih ustrezno združite. Od tega trenutka dojenček nima več težav z branjem in pisanjem.

Res je, da je zaradi starosti in pomanjkanja prakse morda nekoliko počasen pri branju in pisanju, a bistvo je v tem, da zna brati in pisati. Edine težave, ki jih boste imeli na tej točki, so črkovanje, saj jih morate izboljšati pisanje za dober rokopis, pa tudi intonacijo, prozodijo in hitrost pri glasnem branju.