4 miti o učnih težavah

običajno, Ko rečemo, da ima mladoletnik učne težave, se v naših glavah samodejno pojavi vrsta vnaprej oblikovanih idej. o tem, kakšen bo zadevni fant ali dekle, pa tudi o njihovi akademski in poklicni karieri.

S tega vidika lahko negativna presoja, ki jo prejmejo od najbližjega okolja, namesto da bi jih ustrezno spremljala, negativno vpliva na njihov akademski in osebni razvoj.

Zato je nujno vedeti, kateri so opozorilni znaki, ki jih lahko opazimo, in namesto da bi ostali pri tej negativni podobi, opravimo globljo analizo in oceno razumeti, kaj se z njimi dogaja in vedeti, kako jim pomagati.

Da bi to naredili, bi radi razstavili nekatera prepričanja ali mite, ki obkrožajo ljudi z učnimi težavami.

• Povezani članek: "Terapija za otroke: kaj je in kakšne so njene koristi"

Miti o učnih težavah so zelo škodljivi

Tisti, ki jih boste videli spodaj, je več napačna prepričanja, ki jih je treba zavreči.

1. "Obnaša se zelo slabo, zanima ga samo pritegniti pozornost"

Slabo vedenje je glavni alarmni signal za različne nevrorazvojne motnje, vključno s tistimi, ki so povezane z učenjem. Ko mladoletnik pokaže moteče vedenje, je treba oceniti, ali je še kaj drugega, kar bi lahko vplivalo nanj.

Na primer, če ima otrok težave pri usvajanju jezika, je verjetno, da bodo njihovi sošolci jim želijo nekaj povedati, jih ne razumejo in se lahko z njimi obnašajo neprimerno (pritiskajo ali udarjajo), da dobijo, kar želijo želi. zato ne smemo ostati na površini in tega otroka soditi zgolj zaradi njegovega vedenja, ampak mu pomaga razviti komunikacijske veščine, ki spodbujajo interakcijo z vrstniki.

• Morda vas zanima: "Pedagoška psihologija: definicija, koncepti in teorije"

2. "Ne trudi se, zelo je len"

Nevrorazvojne motnje lahko vplivajo na učni proces fanta ali deklice na različne načine, zaradi česar je bolj zapleten. Torej, če imajo težave pri pridobivanju ali razvoju jezika, ohranjanju pozornosti, organiziranju informacije ali razumevanje abstraktnih konceptov, med drugimi vidiki, ko se soočajo z nalogami šolski otroci trud, ki ga vložijo, je zelo velik, vendar velikokrat ne dosežejo pričakovanega rezultata.

Zato po prizadevanjih, ki niso priznani ali nagrajeni, dosežejo sklepa, da je bolje, da se ne trudijo tako, da se verbalizirajo »kaj pa, če ne bom dobil Odobriti?".

3. "Vse se zgodi, on noče študirati"

Ob upoštevanju prejšnje ideje, če fant ali deklica nekaj časa poskuša, ne da bi dosegla zadovoljive rezultate, čustvo, ki ga nenehno čutite, je frustracija.

Sčasoma lahko ta frustracija povzroči negotovost in ustvari idejo o "nezmožnosti", vidiku, zaradi katerega ob določenih priložnostih opustijo šolo.

Zato je bistveno razumeti, da imajo otroci in mladostniki učne težave želijo se učiti, vendar tega ne morejo storiti na enak način; to pomeni, da potrebujejo drugo metodologijo ali prilagodijo tempo učenja.

• Povezani članek: "Disleksija: vzroki in simptomi težav pri branju"

4. "V življenju ne boš dobil ničesar"

Predpostavka, da bo fant ali dekle, ki imata učne težave, neuspešno v šoli in zato njihov poklicni razvoj ne bo ploden, je ena največjih napak.

Dejstvo, da imajo težave v učnem procesu, ne pomeni, da nimajo sposobnosti za pridobitev znanja in veščin, potrebnih za premagati različne akademske stopnje in izbrati, čemu se želiš posvetiti. Edina razlika je način, na katerega morajo izvesti ta proces, zato mora biti formula zagotoviti strategije in orodja, s katerimi lahko kompenzirajo svoje šibke točke.

• Morda vas zanima: "Štirje izobraževalni stili: kako vzgajate svoje otroke?"

V zaključku...

Fantje in dekleta z učnimi težavami, ki presegajo prilagoditve, ki jih zahtevajo v učnem procesu, treba jih je razumeti in čustveno spremljati tako da je razvoj njihove identitete ustrezen.

Avtor: Victoria Jariego Cordero, splošna zdravstvena psihologinja, članica centra TAP.