Intervalni programi v učni psihologiji: kako delujejo?

V okviru psihologije učenja obstaja vedenjska terapija, ki skuša z uporabo principov učenja modificirati vzorce neprilagojenega vedenja.

Da bi to naredili, psihologi manipulirajo z okoljskimi nagradami in kaznimi. Imajo vrsto programov za spreminjanje vedenja, katerih cilj je vzpostaviti, povečati, zmanjšati in odpraviti vedenje.

Natančneje, načrti okrepitev so namenjeni povečanju verjetnosti pojava enega ali več vedenj. Znotraj teh najdemo intervalne programe, ki jih bomo videli naslednjič.

• Sorodni članek: "22 vrst urnikov okrepitev v psihologiji"

Neprekinjeni in občasni urniki okrepitev

Znotraj okrepitvenih programov je treba razlikovati med dvema splošnima vrstama programov, ki, kot bomo videli kasneje, vključujeta še druge.

Na eni strani so stalni urniki okrepitev, v katerih se vedenje okrepi, kadar koli se pojavi. Po drugi strani pa imamo občasne programe krepitve: emisiji operantnega vedenja ne sledi vedno ojačevalni dražljaj, torej včasih je ojačana, včasih pa ne.

Tako lahko znotraj intermitentnih programov krepitve razlikujemo različne vrste.

Obstajajo razumni programi, pri katerih je merilo okrepitve število pojavov vedenja, ki ga želimo spodbujati.

Od prejšnjih se razlikujejo intervalni programi, v katerih kriterij okrepitve je čas, ki je pretekel od zadnje predstavljene okrepitve.

Končno so tu še programi stopenj: merilo okrepitve je čas, ki je pretekel od zadnjega odgovora.

Funkcije intervalnega programa

Kot smo že omenili, pri tovrstnih programih ojačitev ni odvisna le od emisije odgovora, temveč tudi, da je od oddaje zadnjega preteklo določen čas ojačevalec. Torej, odzivi, ki nastanejo v intervalu med ojačevalci, ne sprožijo predstavitve ojačevalnega dražljaja.

Ne smemo pozabiti, da ojačevalca ne predstavlja samo čas, ampak je potrebno tudi, da subjekt izda odgovor. Konec intervala določa, kdaj je ojačevalnik na voljo, ne pa kdaj je dostavljen.

Povečanje intervalnega časa zmanjša skupno stopnjo odziva (tako v fiksnih kot v variabilnih programih), enako kot pri programih razmerja.

Vrste intervalnih programov

Obstajata dve vrsti intervalnih programov: tiste s fiksnim intervalom (IF) in tiste s spremenljivim intervalom (IV). Na fiksnih je interval vedno enako dolg. V spremenljivkah pa se ta čas lahko spremeni.

Tako na primer, ko otroku uspe preživeti določeno količino časa za učenje, bo prejel a okrepitev (bistveno je, da je čas učinkovit in da ne počnete ali razmišljate o nečem drugem) (interval trajno).

V spremenljivem intervalu in če nadaljujemo s prejšnjim primerom, je postopek učinkovitejši, ker otrok ne ve, kdaj se bo okrepitev zgodila, in ga to trajno sili k pravilnemu ravnanju. Prednost je v tem, da ko se program konča, pride do ugasnitve želenega vedenja počasi, torej želeno vedenje traja dlje.

Po drugi strani pa lahko, ko se interval konča in je ojačevalec na voljo, ostane tako, dokler se odziv ne oddaja na neomejen način. (programi z enim intervalom) ali samo določen čas (programi z omejenim intervalom čakanja), pri čemer je slednje pogostejše v mediju naravno.

• Morda vas zanima: "Biheviorizem: zgodovina, koncepti in glavni avtorji"

Razlike med programi s fiksnimi in spremenljivimi intervali

Stopnje odziva se razlikujejo glede na to, ali je program fiksen ali spremenljiv; Torej, pri spremenljivkah so stopnje odzivnosti višje kot pri fiksnih.

Po drugi strani pa programi s fiksnimi intervali vključujejo razvoj vzorca odzivanja z nazobčanimi očmi, kar pomeni, da se pojavijo premori. po podkrepitvi in ​​z njimi se poveča stopnja odziva, ko čas mineva in je razpoložljivost zdravila vse bližja. ojačevalec.

Premori po okrepčitvi so premori, ki se pojavijo po dajanju ojačevalca.. Trajanje teh je daljše, ko se poveča vrednost razmerja oziroma stopnja sitosti osebe ali živali, pri kateri se izvaja poseg.

Primer IF bi bilo učenje za terminske izpite; namesto tega bi bil IV namenjen učenju za nenadne izpite (študent ve, da bodo nastopili v tednu "X", vendar ne ve točnega dneva).

Prijave: klinična in izobraževalna praksa

Tovrstni programi se lahko uporablja samostojno ali pa je del kompleksnejših programov za spreminjanje vedenja.

Na primer, pogosto se uporabljajo, kot smo omenili na začetku, za izboljšanje vedenja otrok in spodbujanje videza primernega vedenja.

Drugo področje, na katerem se lahko uporabljajo, je odvisnost. Konkretno pri odvisnosti od tobaka. J.M. Errasti z Univerze v Oviedu je izvedel eksperiment, ki je pokazal, da programi s spremenljivimi intervali oz urniki izzovejo nižje stopnje dopolnilnega kajenja pri ljudeh kot intervalni urniki trajno.

Bibliografske reference:

• Campos, L. (1973). Slovar psihologije učenja. Mehika: Uredniška znanost o obnašanju.
• Pérez Fernández, Vicente, Gutiérrez Domínguez, Mª Teresa, García García, A. in Gomez Bujedo, J. (2010). Osnovni psihološki procesi: funkcionalna analiza. Madrid: UNED.