Metoda Glenna Domana: kako učiti branja pred 3. letom starosti

Izobraževanje je in je vedno bilo temeljno vprašanje. za človeka. Obstaja več teorij in metod, izdelanih z namenom spodbujanja učenja in izboljšanja izobraževalnega sistema in pridobivanje znanja in spretnosti ter spodbujanje raziskovanja, interesov in sposobnosti vsakega posameznika.

Poleg najbolj klasičnih in uporabljenih, obstaja veliko število alternativnih metod za izobraževanje. Eden najbolj znanih je metoda montessori, obstajajo pa tudi druge metodologije, ki so danes enako cenjene in se uporabljajo, kot npr Metoda Glenna Domana za učenje branja zelo mladih fantov in deklet. V tem članku na kratko razložimo, kaj je ta metoda, natančneje v njenem programu za učenje branja.

• Sorodni članek: "30 zanimivih iger za učenje branja"

Metoda Glenna Domana za branje: definicija in cilji

Metoda Glenna Domana meni, da so ljudje sposobni, radovedni in celo želijo brati že v zgodnjem otroštvu, ki ima potencial za to sposobnost že od prvih let življenja. Od samega izhodišča velja, da je v prvih šestih letih življenja sposobnost učenja veliko večja, kot bo v preostalem življenju.

Sprva Zasnovan je bil za pomoč pri spodbujanju učenja in razvoja oseb s posebnimi potrebami in možganskimi poškodbami., vendar se je sčasoma razširil na otroštvo na splošni ravni. Čeprav se v tem članku osredotočamo na učenje branja, je avtor ustvaril tudi programe za zgodaj spodbuditi druge spretnosti in sposobnosti, kot so učenje matematike, glasbe oz telesna aktivnost.

Nekaj ​​teoretičnih osnov metode

Avtorica meni, da je od drugega leta starosti najprimernejši in najkoristnejši čas za učenje branja, saj je čas v subjektovem življenju, ko obstaja visoka stopnja radovednosti in eden ima plastičnost ki omogoča pridobivanje majhnih informacij z veliko lahkoto in navdušenjem. Domneva se, da se bo od takrat naprej čedalje težje naučiti brati. Velja, da se lahko otrok nauči brati besede že pri enem letu življenja, pri čemer zna brati stavke od drugega leta starosti, preproste knjige pa od tretjega leta starosti.

Prvotna ideja je, da bi jo starši uporabljali doma na fleksibilen način in poskušam narediti zabavno, kot igro. Metodologija vključuje uporabo kartic, ki jih bomo otroku pokazali večkrat na dan, v kratkih časovnih obdobjih in v serijah po 10 dražljajev. Namenjen je izboljšanju učenja s spodbujanjem in optimiziranjem radovednosti in želje po učenju dojenčkov. To olajša poučevanje in učenje, krepi zmogljivosti in ovira ali preprečuje morebitne težave.

Bodite del ideje o bitih inteligence, osnovne enote informacij, ki jih otrok lahko razume oz. Nujno je, da omenjeni element predstavlja eno samo idejo in da je ta za subjekt nova. Na podlagi te zamisli se lahko dojenček nauči povezovati črke, ne da bi mu bilo treba poznati abecedo: gre za razumevanje samega koncepta in njegovo povezovanje z besedo.

Bite je treba skrbno izbrati in ustvariti pet serij, od katerih ima vsaka 5 teh elementov. Na kratko se bodo predstavili, odrasla oseba pa bo vsakega posebej prebrala na glas in pustila, da med eno serijo in drugo mine nekaj sekund. Po končanem je nujno, da otrokovo vedenje okrepimo, učenje pa je treba slaviti in doživljati kot zabavno in komunikativno igro.

• Morda vas zanima: "Kaj je pozitivna ali negativna okrepitev v psihologiji?"

Ne pozabite, preden poučujete ...

Pri uporabi metode Glenna Domana sta zelo pomembna dva elementa in ustvariti resnično učenje sposobnosti branja: odnos staršev/vzgojiteljev in uporaba primernega materiala za sposobnosti otroka.

Odnos staršev

Eden najpomembnejših vidikov in to je pravzaprav v veliki meri tisto, kar lahko omogoči pridobitev tako zapletene veščine, kot je to, je fokus ali pristop, ki ga v zvezi s tem uporabljajo tisti, ki ga uporabljajo. posredovati.

Bistveno je, da na branje gledamo kot na igro, kot nagrajujočo dejavnost, ki se izvaja iz užitka in je sama po sebi privlačna. Branje naj bo nagrada, ne kazen. Otrok se v bistvu zanima za učenje in raziskovanje, vendar tega ne bo počel, če bo to na koncu povezal z nečim averzivnim.

Drugi vidik, na katerega avtor posebej poudarja, je trajanje učnih ur: le-te morajo biti kratke in se končati, preden mladoletnik želi in izrazi, da želi, da se končajo. Gre za to, da se malček ne samo ne naveliča, ampak želi in čuti poklicanost k branju, celo zahteva.

• Morda vas zanima: "Pozitivna disciplina: vzgajanje iz medsebojnega spoštovanja"

Material

Otroka, mlajšega od treh let, učimo brati.: Ne bomo začeli z Don Kihotom ali Shakespearovim delom. Material, ki ga uporabljamo, mora biti vedno ustrezen in upoštevati zmožnosti mladoletnika.

Nujno je, da uporabljamo preproste materiale: Priporočljivo je, da uporabite bel karton določene stopnje togosti. Na njem bo posamezna beseda ali fraza (v naprednejših fazah) napisana z jasnimi črtami in vedno z isto vrsto črk (ki morajo biti dobro vidne) na karton, z malimi črkami. Velikost vsake črke mora biti zelo velika in ohraniti določeno ločitev med črkami in glede na robove.

Avtor predlaga, da med ta gradiva vključimo besede, kot so oče in mama, deli človeškega telesa, besede o svetu oz. bližnje okolje, besedišče za sestavljanje stavkov in odstavkov, knjiga s preprostim besediščem in serija kartic s abeceda. Velikost prvih besed je na začetku priporočljiva 12,5 krat 10 cm, posamezna karta pa 15 krat 60 cm, rdeče barve. Velikost črk in kartic se bo zmanjševala, ko bomo napredovali pri učenju, spreminjanje barve v črno iz besed, ki bi ustrezale bližnjemu okolju.

Nastavite kot otroško igro

Verjetno je veliko ljudi zainteresiranih za to metodo, da bi svojega otroka zgodaj naučili veščine branja. Vendar je treba upoštevati, da ne glede na to, koliko ima otrok sposobnost pridobivanja to sposobnost, je treba visoko oceniti, ali je ustrezna ali ne in kako se to izvaja v praksi metoda.

In to je bistveno je, da je učenje zabavno in prijetno za otroka in ne vsiljena in ponavljajoča se obveznost. Gre za to, da jo obravnavajo kot igro, ki jim omogoča eksperimentiranje, komunikacijo, druženje in zabavo. Na ta način dojenček dejstvo učenja povezuje z nečim, kar mu daje veselje in ga spodbuja. Pravzaprav, če se to obravnava kot preprosto vsiljevanje, dojenček na koncu sovraži omenjeno učenje in ima lahko večje težave pri njegovem pridobivanju.

Predlagane faze učenja branja

Metoda Glenna Domana v svojem programu za učenje branja, predlaga izvedbo niza faz, ki se izvajajo v kratkih serijah, izražanje veselja in spreminjanje procesa v element prostega časa in zveze med staršem in mladoletnikom.

vizualno razlikovanje

Na začetku je bistveno, da otroka naučimo brati z malo besedami, pri čemer predlagamo uporabo dveh. Kasneje se bodo povečale. Pomemben je tudi kraj, kjer je treba iskati točko, kjer ni večjih motilcev.

Postopek je preprost: pred otroka postavite besedo in brez dodatne razlage navedite, kaj piše. Beseda je vidna približno deset sekund, da jo kasneje umakne izpred njegovih oči in nadaljuje z izkazovanjem njene naklonjenosti za minuto ali dve, nato pa se postopek znova ponovi. In tako tretjič. Prejšnji sklop bi tvoril sejo, ki bi se ponovila petkrat na isti dan in bila med seboj ločena vsaj pol ure.

Ta postopek se izvede prvi dan. Med drugim začne izvajati isto izvajanje dveh sej. V tretji seji drugega dne bi prišlo do majhne spremembe: beseda mu je predstavljena in vprašan je "Kaj je to?". Počakajte približno deset sekund. Če se mladoletnik odzove z besedo, se bo pokazala velika stopnja veselja, izražene bodo čestitke ter ponos in naklonjenost, tudi fizično z objemi. Ta okrepitev je samo čustvena, ne spremlja pa jo nekaj materialnega.

Če mladoletnik ne pove besede ali se moti, ga ne grajajte niti ne pokazati nikakršnega razočaranja. Nadaljujemo tako, da veselo nakažemo "to je X, kajne?". Praviloma je učenje hitro. Nobena druga beseda se ne uči, dokler se prva ne nauči.

Za to bi se uporabila ista metoda. Pomembno je, da se besede ne prekrivajo, dokler se jih otrok ne nauči ločeno.

Ko jih poznamo, otroku pokažemo prvo in ga prosimo, da jo identificira. Po tem se prva beseda še naprej prikazuje, druga beseda pa se uči z drugo roko, ki jo prav tako prosijo, da prepoznajo. Ko je to storjeno, sta dve karti postavljeni pred njega in otroka prosimo, naj najprej pokaže na enega in nato na drugega. Gre za to, da ga naučimo vizualno razlikovati dražljaje. Na splošno se v tem koraku uporabljajo preproste in osnovne besede, kot sta mama in oče.

Besednjak telesa

V tej drugi fazi temelji na enakem principu kot prejšnja, vendar dodaja občutek dotika vidu in sluhu. Najprej se vzame del otrokovega telesa, o katerem govorimo, in se nakaže, za kaj gre. Nato se prilepi karton z ustreznim imenom in navede, da je to tudi ime.

Primer: Besedo roka najprej naučimo tako, da otroka primemo za roko in rečemo, da je to roka, nato pa pokažemo kartico in rečemo isto.

Preostali del postopka je enak prejšnji fazi. Paziti morate na ne predstavljajte več besed hkrati, dokler jih otrok ne pozna ločeno, ne prikazujejo zaporednih besed, ki se začnejo z isto črko, in poskušajo postopoma povečevati število črk v vsaki besedi, začenši s kratkimi besedami.

domače besedišče

Tretja faza, v kateri bodo prikazane besede, povezane z elementi, ki so prisotni v subjektovem vsakdanjem življenju, splošno znani predmeti, družina in celo dejanja. Velikost pisave je bila zmanjšana. Predlaga se, da bi se otrok na tej stopnji lahko naučil približno besedo na dan, čeprav bo to odvisno od otrokovega ritma. Pomembno si je zapomniti, da jo je treba še naprej obravnavati kot igro in jo izvajati kratko in brez, da bi se otrok dolgočasil.

Preberite besede znotraj stavkov

V tej fazi se izvede malo bolj kompleksno učenje. Od prepoznavanja posameznih besed bodo poskušali sestaviti stavek. Starš mora ustvariti kartico z vsako besedo fraze, ki se jo želi naučiti. Vsaka beseda se uči posebej. Nato jih sestavijo in razporedijo, otroka pa prosijo, naj navede, katera beseda je katera od njih. Gre za učenje branja povezanih besed.

branje stavkov

Po izbiri preproste in primerne knjige z malo besedami in velikimi tiskanimi črkami se izločijo fraze, ki jih je mogoče obdelati postopoma. Začne se s kratkimi stavki, ki se berejo počasi in razločno. medtem ko kažemo na vsako besedo posebej. Nato ga vprašamo, kaj piše na kartončku, pri čemer pokažemo na vsako besedo posebej. Ko se enkrat prebere, se slavi in ​​krepi svojo dejavnost. Ko se naučite brati stran, se premaknete na naslednjo, vendar znova berete prejšnje.

branje knjige

Gre za to, da otrok prebere knjigo, iz katere smo izluščili stavke. Upoštevati je treba, da je velikost v vsaki fazi manjša in manjša (v tej specifični fazi se predlaga, da je črka približno šest milimetrov), kar je za malčka težje. V primeru težav lahko poiščemo in pripravimo večja pisma.

učenje abecede

Čeprav se morda zdi čudno in v nasprotju s tem, kar se dogaja v formalnem izobraževanju, Po učenju branja je mogoče naučiti abecedo. Razlog za to je, da so črke abstraktni elementi, ki jih je lahko bolj zapleteno interpretirati kot delce informacij, ki se nanašajo na znane elemente. Skratka, pri tej metodi velja, da je veliko lažje prebrati besedo kot elemente, ki jo sestavljajo.

Ali je primerno uporabiti to metodo? Kritika te metodologije

Metoda Glenna Domana je kontroverzna zaradi starosti, na katero je namenjena. Domneva se, da lahko pretirana stimulacija otrok v zgodnjem otroštvu povzroča težave in da marsikomu olajša starši spodbujajo otroka, da se nauči brati čim prej, zaradi česar je težko eksperimentirati in igrati. In ne smemo pozabiti, da je pri teh letih vse novo in je treba še raziskati.

Tega tudi ne smemo pozabiti pri tej starosti je naš živčni sistem še nezrel, in da čeprav se lahko zgodaj naučimo brati, bo razumevanje prebranega zapleteno in težko izvedljivo, saj jezik še ni povsem avtomatiziran.

Prav tako vzbuja dejstvo, da ko pride čas, da gredo v šolo, ti otroci bili bi pred svojimi sošolci in bi se lahko dolgočasili, kar bi oviralo lastno učenje pozneje.

Vendar je veliko teh kritik predvidel avtor sam, ki je izjavil, da je del problema preveč zaščitniški odnos in pričakovanje, da otrok ne bo razumel postopka ali vsebine branja zaradi svojih starost. Na ta način bi omejili njegov potencial.

čeprav ni testov ali študij, ki bi dokazovale učinkovitost metode, zamisel o krepitvi vedenja in upoštevanju učenja kot elementa prostega časa, v katerem ima tudi mladoletnik zaradi priložnosti, da se čustveno povežejo s staršem, je ta metoda lahko pozitivna za on.

Bibliografske reference:

• Doman, G.J. (2000) Teaching Your Baby to Read: The Peaceful Revolution. Uvodnik EDF.