Ali se je bolje učiti brati naglas ali tiho?

Že od nekdaj velja, da »več kot beremo, več se bomo naučili, in več ko se naučimo, dlje lahko gremo«. Tako nas je seznanil dr. Seuss, ameriški pisatelj in karikaturist. Pravi problem je v tem v več kot polovici primerov pozabimo vse, kar preberemo v knjigah, ki jih goltamo.

Ure in ure preživimo pred akademskimi priročniki, ko smo pred izpitom, pa naj gre za ustni ali pisni test. Tisti neskončni trenutki v knjižnici med učenjem pred izpitom so dokaz, da pomnjenje ni enostavno. Ključna je metoda študija. Kolikokrat se zagledamo vase in na glas ponovimo, kar smo se naučili? To je zelo učinkovit način za krepitev preučenega, vendar... Je bolj uporabno kot branje v tišini?

Sorodni članek: "10 nasvetov za boljši in učinkovitejši študij"

Učite se na glas ali tiho?

Da bi natančno odgovorili na vprašanje v naslovu, sta raziskovalca z univerze Waterloo (Ontario, Kanada) Colin McLeod in Noah Farrin objavila svojo študijo v reviji Spomin z naslovom »Prednosti poslušanja samega sebe«. Rezultati razkrivajo

presenetljive metode, ki izboljšujejo študijske tehnike. Cilj študije je primerjati tiho tehniko s tisto, ki uporablja lasten glas.

Farrin in McLeod sta se odločila naključno izbrati 100 študentov in jih pripeljati v svoj eksperimentalni laboratorij. Prisilili so jih, da so vsem na glas predvajali 80 besed. V skladu s preiskovalnimi smernicami jim ni bilo povedano, kdaj se bodo morali vrniti v objekt, da dokončajo delo. Večina udeležencev Na list papirja so zapisali vse besede, ki so se jih spomnili. da bi se lahko soočili z naslednjo stopnjo.

Ko so ga poklicali, da nadaljuje z raziskovalnimi testi, je vsak posameznik pred vstopom v laboratorij uporabil različne učne metode. Soočeni s skorajšnjo preizkušnjo so dobili eno od štirih metod: tiho branje besed, ki jih je treba recitirati, poslušajte zvočne kasete, ki jih je posnel nekdo drug, poslušajte kasete, posnete s svojim glasom, ali izgovorite besede na glas enako.

Rezultati

Test spomina je dal presenetljive rezultate. Na podlagi preizkusa prepoznavanja je bila testirana stopnja, do katere so si učenci zapomnili 80 besed, ki so si jih zapomnili na kraju samem, in 80 besed, ki so jih ponovili dva tedna prej. Očitno je bilo, da bo druga skupina besed vsaj pri mnogih pozabljena. Udeleženci so morali označiti, ali ta beseda pripada tisti, ki so si jo v tistem trenutku zapomnili, ali pa je iz preteklosti.

Tako se je potrdilo, da je najučinkovitejša metoda glasno izgovarjanje proučevanih besed. V veliki večini primerov je bilo ugotovljeno, da je branje na glas pripomoglo k boljšemu pomnjenju. Po stopnji učinkovitosti tej metodi sledi posamezno poslušanje posnetih kaset. Tretjič, najdemo kasete, ki jih je posnel nekdo drug, in nazadnje, in morda najpomembnejše, imamo metoda tihega branja kot najbolj pomanjkljiva ko gre za pomnjenje pojmov ali besed.

Prav tako ne smemo zanemariti moči branja. Kot je očitno, več ko beremo, več si bomo zapomnili. Vprašanje je v zmožnosti shranjevanja, spomina. Opozoriti je treba na primer, da je bila razlika med glasnim govorjenjem in poslušanjem samega sebe na posnetem traku minimalna: le 3 %. Zdi se, da dejstvo, da slišimo lasten glas, je dodana vrednost.

• Morda vas zanima: "Vrste spomina: kako človeški možgani shranjujejo spomine?"

Proizvodni učinek

Po razpravi o teh rezultatih so avtorji raziskave skovali izraz »učinek proizvodnja«, ki se nanaša na proces, ki ga človek doživi z branjem na glas in ne na običajen način. tišina. Ta učinek je zmanjšanje treh dodanih in odvisnih drug od drugega dejavnikov. Najprej glasno branje aktivira sposobnost možganov za shranjevanje informacij. Drugič, branje poveča zmogljivost vizualnega spomina, in tretjič, učinek sebe referenca naredi informacije bolj osebne in posledično lažje dostopne zapomni si.

Ko se učenci zatečejo izključno k branju informacij od drugih, ne prejmejo tiste osebne izkušnje, ki naredi razliko ko gre za pomnjenje, se ne preverjajo, da ne prebudijo drugih zgoraj omenjenih kognitivnih sposobnosti. Nedavne študije potrjujejo tezo o nezadostnosti, ki jo imajo vsi učenci akademsko diplomo pri študiju z argumentom, da je branje kot edina metoda neprimerno.