Pomen socialnih veščin pri otrocih in mladostnikih

Vsi odrasli moramo vsakodnevno uporabljati naše socialne veščine, ne glede na to, ali gre za izražanje potrebujemo svojega šefa, rešimo težavo s partnerjem ali se vživimo v težavo a prijatelj. Ko nekdo ne uporablja ustreznih socialnih strategij, to takoj opazimo.

Te sposobnosti niso prirojene, ampak jih pridobivamo skozi življenje, oblikovati pa se začnejo v otroštvu. Zgodnje situacije, s katerimi se soočajo otroci, vključujejo, da ali da, odnos do drugih v prostorih, kot sta družina in šola. Vendar se razvoj socialnih veščin tu ne konča: kasneje, kot mladostniki, se bodo morali prilagoditi konteksti večje abstrakcije in kompleksnosti, prav tako zahtevni pri uporabi strategij za odnos do drugih in samega sebe sebe. Naslednji, Videli bomo, katere so te veščine in zakaj so pomembne tako za otroka kot za mladostnika, da jih razvijata.

Kaj so socialne sposobnosti?

Socialne veščine so tista vedenja, ki osebi omogočajo izražanje lastnega mnenja, želja ali stališč glede na situacijo. Mnogi avtorji se strinjajo, da je končni cilj socialnih veščin

reševanje medosebnih konfliktov, zato je njihova vadba bistvena za prilagajanje okolju.

Na splošno lahko osebo s socialnimi veščinami razumemo kot nekoga, ki je sposoben samozavestnega komuniciranja. To bi pomenilo jasnost pri izražanju svojih idej in čustev, pa tudi sposobnost prisluhniti drugim in ponotranjiti, kaj imajo povedati o določeni situaciji. Po drugi strani pa se lahko oseba, ki nima socialnih sposobnosti, obnaša premočno ali sovražno in vsiljuje svoje predstave o realnosti nad drugimi; ali, nasprotno, izkazovanje poslušnosti, to je sprejemanje pogojev, ki jih postavljajo drugi ljudje, čeprav se z njimi ne strinjajo.

• Sorodni članek: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

socialne veščine v otroštvu

Nismo rojeni, da bi znali komunicirati z drugimi, da bi rešili konflikte. Otroštvo, pridobljeno z učenjem, je kritična faza za poučevanje socialnih veščin. Seveda je način njihovega razvoja drugačen, drugačen pa je tudi pomen, ki ga ima otrok pri zahtevah okolja, kot pri mladostniku ali odraslem.

Številne medosebne spretnosti je mogoče opaziti v družinskem kontekstu ali pred šolskim obdobjem. Nekatere zelo zgodnje prakse, kot je spraševanje odraslega, zakaj se nekaj dogaja, ali izražanje določene potrebe ali želje pred določenim elementom (na primer obrokom ali igračo), že pomenijo, da jih otrok uporablja. spretnosti. Uporablja jih tudi, ko mu uspe sprožiti ali vzdrževati situacijo igre z drugim otrokom ali odraslim, od te interakcije vključuje raziskovanje meja pravil igre ali razumevanje čustev vrstnikov v zvezi z dejavnostjo igriv; nekaj, kar bo v obliki empatije.

Poleg tega on igrati z drugim je bolj zapleteno, kot se zdi, saj za razliko od samotne igre ta predvideva simbolizacijo in izvajanje vlog, ki omogočajo razumevanje družbenega sveta. Na ta način je pomembno, da kot odrasli spodbujamo otroke k sodelovanju v prostorih za interakcijo in igro.

• Morda vas zanima: "6 vrst socialnih veščin in čemu so namenjene"

Niz spretnosti, potrebnih za šolo

Potem bo moral otrok uporabiti socialne veščine, da bo ustrezno deloval v šoli, zato bo moral izpeljati Ustrezno vedenje, kot so pozdravljanje, postavljanje vprašanj in odgovarjanje nanje, kritiziranje in pohvale, izražanje mnenj ali upiranje skupinskim pritiskom. Te socialne veščine so tako pomembne, saj je otrok v tej fazi sposoben vzpostaviti prijateljske odnose, dokler ima razvit koncept sebe do drugih. V tem smislu, ključni pokazatelj socialnih veščin je otrok, ki deli igrače ali hrano z drugimi otroki (kar je, nenavadno, veščina, ki jo pridobijo, še preden gredo v šolo).

Sodelovanje je bistvenega pomena za razumevanje, ali je otrok sprejet ali ne s strani vrstnikov, in zato se naučijo, kdaj so dejanja, kot je agresivnost, sprejemljiva ali ne. Zaradi tega so nekateri otroci, ki niso razvili sposobnosti sodelovanja, nenehno agresivni in jih drugi zavračajo. drugi, v nasprotju s tistimi, ki uporabljajo svoje socialne veščine, da se branijo pred drugimi, sklepajo nova prijateljstva, jih ohranjajo in razrešujejo konflikti. Socialne veščine so zato bistvenega pomena za prilagajanje šolskemu kontekstu.

• Sorodni članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Socialne veščine za soočanje z izzivi mladostništva

Adolescenca pa zahteva bolj zapletene socialne veščine, saj so njihovi izzivi drugačni: sprejmejo kritičen odnos do družbenih norm, se soočajo z zahtevami odraslih po ustreznejšem vedenju, interakcija z vrstniki pa pri tem pridobi vodilno vlogo. stopnja.

Mladostnik oblikuje svojo identiteto v interakciji z vrstniki, ki išče družbeno sprejetost in pripadnost skupinam, v katerih sodeluje. Na podlagi teh značilnosti so znanstvene raziskave pokazale, da socialne veščine, kot je obzirnost drugi, samokontrola v družbenih odnosih in vodenje sta ključna za prilagajanje na izzive tega stopnja.

Mladostnik, ki se težko povezuje z drugimi, je lahko še posebej zaprt in sprejme to alternativo, ker ne zna postaviti meja do svojih vrstnikov. Po drugi strani pa agresivno vedenje nekaterih mladostnikov kaže tudi na nezadostne socialne veščine, kot sta čustvena regulacija ali empatija. Mladostnik, ki se tako obnaša, je lahko netoleranten do drugega, ki ima drugačno mnenje od njegovega, se hitro razjezi ali se odzove sovražno, brez upoštevanja posledic, ki bi jih takšno vedenje lahko prineslo.

Zato je kot odrasli pomembno dati prednost trenutkom dialoga z mladostniki na tej stopnji razvoja, da opazijo dinamiko svojega vedenja. Prav tako bi lahko psihoterapevtski proces mladostniku pomagal razviti socialne veščine za izboljšanje medosebnih odnosov.