4 stopnje kognitivnega razvoja Jean Piaget

Danes posvečamo članek, da poznamo eno najpomembnejših zapuščin Jean Piaget, eksperimentalni psiholog, filozof in biolog, čigar dela so poleg drugih disciplin veliko preučevali tudi v psihologiji in pedagogiki.

Ta članek je posvečen 4 stopnjam kognitivnega razvoja, ki jih je predlagal raziskovalec, in Jean Piaget je razlikoval te različne stopnje v našem življenju. Ko rastemo kot človeška bitja, gremo skozi njih in posledično naše spoznanje pridobi boljše znanje o okolju in nove vzorce mišljenja.

• Morda vas zanima: "Vrste komunikacije: 14 različnih načinov interakcije"

Piaget in njegovo pojmovanje kognitivnega razvoja

V preteklosti je družba otroštvo pojmovala kot stopnjo, v kateri odrasli stadij ni bil dosežen in malo drugega, posameznik je le nepopolna različica odrasle osebe.

Piaget je razumel, da ni šlo za linearni in kumulativni razvoj, temveč je bil zanj značilen kvalitativni profil.. Bil je referenca za dvom o tradicionalnem pojmovanju otroštva in velik del svojega življenja je posvetil temu, da bi ga zanikal. Biti v eni ali drugi fazi ima posledice, ko gre za učenje, vedenje, povezovanje itd.

Tisto, kar se človek nauči v določeni fazi svojega življenja, ne temelji na tem, česar se je že prej naučil. Zgodi se tako, da vaši možgani znova konfigurirajo informacije, ki so jih imeli, in z novimi in tako širijo svoje znanje.

• Morda boste želeli videti: "Slogi učenja: 12 različnih načinov učenja, ki obstajajo"

Piaget in 4 faze kognitivnega razvoja

Teorija Jean Piagetovih stopenj kognitivnega razvoja je bila nepogrešljiva za razvojno psihologijo, čeprav je pozneje prejela nekaj kritik.

Toda še danes je veliko njegovega dela trenutno in je služilo kot izhodišče za nadaljnje raziskave. Spodaj predstavljamo štiri stopnje kognitivnega razvoja po Piagetu, predstavljene zaporedno.

• Ta članek vas bo morda zanimal z drugačno klasifikacijo življenjskih stopenj: "Devet življenjskih stopenj, ki jih človek preživi”

1. Senzomotorična stopnja

Piaget nam pove, da je to prva od štirih stopenj kognitivnega razvoja. Senzomotorična stopnja se nahaja od trenutka rojstva, dokler otrok ne govori oblikovanje preprostih stavkov, ki je praviloma do dveh let.

Način, kako dojenček pridobiva znanje, je v osnovi zahvaljujoč interakciji z okoljem, to je raziskovanje njihovega neposrednega sveta s pomočjo čutov in interakcija z drugimi ljudmi.

Dokazano je, da dojenčki kažejo sposobnost razumevanja, da predmeti obstajajo, čeprav niso pred njimi. Na splošno kažejo egocentrično vedenje in njihova želja po raziskovanju je opazna in bistvena za fazo kognitivnega razvoja, v kateri so.

• Ta članek vas bo morda zanimal: "5 ključnih nasvetov za uskladitev dela in otrok"

2. Predoperativna stopnja

Po preteku senzomotorične faze posameznik vstopi v drugo stopnjo razvoja. Piaget postavlja predoperacijsko fazo med dvema in sedmimi leti.

Otroci, ki živijo v predoperativni fazi, so dozoreli za interakcijo. Lahko igrajo fiktivne vloge in uporabljajo predmete simbolične narave. Lahko se na primer pretvarjajo, da staršem kuhajo večerjo.

Poleg tega se lahko zdaj postavijo na kožo nekoga drugega, čeprav so še naprej samoživi. To predstavlja omejevalni dejavnik, da lahko razvijemo določeno sposobnost presoje.

Logično in abstraktno razmišljanje še ni uspelo, zato obstajajo nekatere informacije, ki jih ne morejo obdelati, da bi dosegli določene zaključke. Zato se ta faza imenuje predoperativna in to zato, ker duševne operacije odraslega še ne obstajajo.

Oseba uporablja preproste asociacije in kontrastna sposobnost je zelo majhna, saj lahko razvije čarobno mišljenje, ki temelji na neupravičenih neformalnih predpostavkah.

3. Faza konkretnih operacij

Naslednja kronološka faza kognitivnega razvoja otrok je fazi konkretnih operacij in zajema več ali manj starosti med sedmimi in dvanajstimi leti.

To je stopnja, v kateri ima oseba sposobnost, da začne uporabljati logiko za sprejemanje zaključkov, čeprav je povezan s posebnimi situacijami. Zmožnost abstrakcije še ni dobila visoke zrelosti, kar ustreza značilnostim naslednje stopnje.

Spretnosti, ki se ujemajo na tej stopnji, so bolj povezane s sposobnostjo združevanja predmetov glede na neko dimenzijo, ki jo delite, hierarhično razvrščanje podskupin itd.

Na tej stopnji poudarja tudi dejstvo, da človekovo razmišljanje ni več tako egocentrično.

4. Faza formalnih operacij

Četrta in zadnja faza kognitivnega razvoja po Piagetu je stopnja formalnih operacij, ki se začne od dvanajstega leta in posameznik v njej ostane v svoji odrasli dobi.

Na tej stopnji lahko oseba s pomočjo svoje mentalne sposobnosti izvaja logične procese in lahko uporabi abstrakcijo za sklepanje. To pomeni, da ni treba izhajati iz izkušenj, biti sposoben ničesar analizirati in razmišljati iz nič.

Na ta način se lahko pojavi hipotetično deduktivno sklepanje. To temelji na opazovanju, postavitvi hipoteze o tem, kaj je bilo opaženo, da bi razložili zadevni pojav, in preverjanju te ideje s poskusi.

Sposobnost uporabe sklepanja do zadnjih posledic lahko privede tudi do nekaterih nedoslednosti, kot so zmote ali manipulacije.

Argumentacija torej ni brez pristranskosti in treba je opozoriti, da samocentričnost za to stopnjo ni več značilna.

• Nikoli ni prepozno, da se naučimo boljšega odnosa: "15 osnovnih socialnih veščin, ki jih lahko razvijete".

Bibliografske reference

• Dasen, P. (1994). Kultura in kognitivni razvoj s piagetovske perspektive. V W.J. Lonner & R.S. Malpass (ur.), Psihologija in kultura. Boston: Allyn in Bacon.

• Piaget, J. (1937). Konstrukcija du réel chez l'enfant, Pariz: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget pred Piagetom. Cambridge: Harvard University Press.