Tako izobraževanje in usposabljanje vplivata na vašo inteligenco

Še vedno obstajajo tisti, ki pravijo, da je inteligenca lastnost, s katero se rodiš in je popolnoma neprepustna za spremembe.. Kot da bi bila to barva vaših oči, višina ali oblika vaših las.

Če bi bilo res tako, ne bi bilo razlike med ljudmi, ki so se izobraževali, in ljudmi, ki še nikoli niso bili v šoli, ali ljudmi, ki so odraščali v spodbujanju in ljudje, ki so bili vzgojeni v revščini.

Vemo, da je inteligenca nastanjena v najbolj gibčnem in spremenljivem organu. Pričakovati je torej, da ima intelekt enake lastnosti in ga je mogoče usposobiti in opolnomočiti v različnih pogledih.

Ena inteligenca ali več?

Modeli, ki teoretizirajo sestavo inteligence ali inteligenc toliko jih je, da se ne bomo ustavili, da jih pregledamo. Pomembno pa je imeti v mislih, da ni enotne teorije povezovanja, čeprav vsi govorijo bolj ali manj isto in se nanašajo na isti psihološki pojav.

Ko govorimo o inteligenci, govorimo o sposobnosti našega uma, da se z največjo hitrostjo in učinkovitostjo prilagodi zahtevam okolja. Te zahteve so lahko vseh vrst, matematične, jezikovne, kinetične, glasbene itd. Morda obstaja ena sama inteligenca, ki se skozi te sposobnosti kaže v večji ali manjši meri, odvisno od tega oseba ali so morda ločene inteligence, ki služijo za uspešno spoprijemanje z različnimi vrstami Domača naloga. Za namen tega članka

držimo se splošne opredelitve inteligence kot sposobnosti.

• Ta članek vas bo morda zanimal psiholog Bertrand Regader: "Teorija večkratnih inteligenc Howarda Gardnerja"

Podedovana inteligenca

Skozi študije dvojčkov vemo, da obstaja močna povezava med monozigotnimi IQ dvojčkov ločeni ob rojstvu, medtem ko korelacija inteligenčnih kvocientov gensko neenakih krvnih bratov in sester ni takšna močna. Poleg tega, ko vzamemo družine s posvojenimi otroki, to vidimo IQ posvojenih otrok bolj korelira z biološkimi starši kot s sedanjimi.

Tako vemo, da inteligenco ali vsaj IQ, ki ga dobimo pri merjenju, v veliki meri določa DNK. Nekateri bi tukaj založili razvoj inteligence in bi bili zadovoljni s to razlago. Na srečo je vprašanje bolj zapleteno.

Izurjena inteligenca

Če ste rojeni z določeno zmogljivostjo, še ne pomeni, da jo boste za vedno obdržali zastonj. Človek se lahko rodi z genetiko, ki jim omogoča, da razvijejo atletske noge in jih na koncu atrofirajo, potem ko ure in ure sedijo. Nekaj ​​podobnega se zgodi z inteligenco: kdor je ne trenira, na koncu stagnira.

Stimulacijsko bogata okolja, kot so knjige oz interaktivne igre spodbujati intelektualni razvoj otrok. To vemo s pomočjo študij o posvojitvah, v katerih so otroci, ki prihajajo iz zelo revnih okolij in so bili deležni stimulacije posvojiteljskim družinam z višjo kupno močjo in večjo stimulacijo uspe doseči raven IQ precej nad mejo povprečno. Ne samo, da imajo družine temeljno vlogo pri intelektualnem razvoju, šolanju, vrsta metodologije, s katero učitelji odločilno vplivajo na inteligenco učencev otroci.

Na tej točki se bo nekdo vprašal: če je okolje tako močna sila, Ali ne moremo optimizirati didaktične metodologije šol za izboljšanje inteligence učencev? Resnica je, da je to mogoče in je bilo v zadnjih 30 letih v tej isti predpostavki razvitih veliko projektov.

Obveščevalni projekt

Primer je venezuelski obveščevalni projekt. Gre za program iz osemdesetih let, namenjen izboljšanju miselnih sposobnosti otrok. študentov in zaznajo, na kakšen način bi bilo mogoče optimizirati način poučevanja in samo snov didaktično. Enote tega programa vključujejo lekcije o razmišljanju, razumevanju jezika, besedno sklepanje, reševanje problemov, odločanje in inventivno razmišljanje.

Pri programu inovativna ni le njegova vsebina, temveč tudi način poučevanja študentov. Odmik od tradicionalnega pristopa, ki meni, da je učenje le prenos znanja, je program prelomno, ker na učenje gleda kot na pripravo in spodbudo za upravljanje lastnega razvoja osebno.

Rezultati po izvedbi tega programa so bili pozitivni. Učitelji so poročali o spremembah v akademski uspešnosti, zlasti tistih, ki naučeno znanje uporabljajo pri drugih predmetih. Poleg tega se zaradi bolj čustvenega odnosa, ki nastane med učenci in učitelji, na učencih pojavijo vedenjske in afektivne spremembe. Ta tesnejši odnos med učiteljem in študentom lajša vpliv na učenje.

Projekt abecede Severne Karoline

Ta projekt je razvila Univerza v Severni Karolini v 70-ih želi doseči dolgoročne pozitivne učinke na intelektualni razvoj otrok z izobraževanjem visoke kakovosti s poudarkom na zgodnjih posegih, ki ublažijo pomanjkljivosti otrok iz revnih okolij.

Gre za projekt, ki se uporablja od rojstva do petega leta starosti. V tem programu otroci hodijo pet dni na teden v center, kjer so deležni visokokakovostne izobraževalne pozornosti otrokove intelektualne potrebe z jezikovnimi in pogovornimi dejavnostmi, skrbnostjo in igrami izobraževalni.

Vsi otroci ne sodelujejo v istih igrah, naloga igre je prilagojena. Te interaktivne igre med otrokom in odraslim vključujejo nekatere tradicionalne igre, na primer "cucutrás" ali "peek-a-boo" v Angleščina in z razvojem se dodajajo drugi, bolj osredotočeni na koncepte in spretnosti beton.

Otroci, ki gredo skozi ta program, imajo večje znanje branja, matematike in rahlo povečanje IQ. Prav tako imajo ti otroci boljšo prilagoditev šoli, razumljeno kot daljši čas šolanja, nižjo stopnjo osip, večji odstotek otrok, ki zaključijo univerzitetno obdobje, in manjša verjetnost, da bodo starši najstniki.

Čeprav je treba rezultate na splošno razlagati previdno Zdi se, da je to koristen program za inteligenco otrok, ki pomeni večjo akademsko usposobljenost in boljše možnosti za zaposlitev v odraslem življenju.

Ti programi osvetljujejo odnos med usposabljanjem, tako zgodaj kot v celotnem šolanju, in večjo intelektualno kompetenco. Stara vizija inteligence kot nepremičnega monolita se zavrže, saj zdaj vemo, da je voljna in dovzetna za spremembe, odvisno od tega, kako jo izobražujemo.