Specifična jezikovna motnja: vzroki, vrste in simptomi

Razvoj jezika kot komunikacijskega mehanizma je bistveni mejnik v našem razvoju, ki ga velik del ljudi doseže med svojim razvojem in zorenjem.

Vendar pa je veliko otrok, ki imajo resne težave pri učenju, tako ustno kot pisno. in celo razumeti, ker je pri tem vidiku prišlo do precejšnje zamude glede na to, kar bi lahko pričakovali pri njegovih predmetih starost. To so otroci s specifično jezikovno motnjo ali SLI.

• Povezani članek: "8 vrst govornih motenj"

Specifična jezikovna motnja: kaj je to?

Specifične jezikovne motnje ali SLI imenujemo v tisti situaciji, v kateri v izraznem ali izčrpnem jeziku obstajajo velike težave ki niso posledica nevroloških, psihičnih ali senzoričnih sprememb pri otrocih z normativno intelektualno sposobnostjo. Fantje in deklice s to motnjo imajo nižjo stopnjo jezika, kot se pričakuje za njihovo starostno skupino, in ohranjajo normativni razvoj na ostalih funkcijah in področjih.

V specifični jezikovni motnji, znani tudi kot infantilna disfazija ali v DSM preprosto kot jezikovna motnja obstajajo težave pri uporabi in učenju jezika v vseh njegovih modalitetah, tako na ravni ustnega kot pisnega jezika. Običajno se zazna obstoj zmanjšanega besedišča, pa tudi uporaba slabih slovničnih struktur in s Težave pri razvoju govora (na primer težko povežejo stavke za pogovor ali razvijejo a tema). Te težave prav tako ne izvirajo iz pomanjkanja zanimanja za komunikacijo in pogosto to poskušajo.

Čeprav so vse vrste jezika predstavljene kot oslabljene, glavna afekcija se zgodi v ustnem jeziku. To ni preprosta zamuda: Tisti, ki trpijo zaradi nje, imajo običajno drugačen vzorec razvoja te sposobnosti. Vztrajno je in tudi če se mladoletnik zdravi, bo imel težave na tem področju. Še posebej pomembno je upoštevati, da to ni nekaj prostovoljnega ali da vključuje pomanjkanje otrokovega napora. Težave se pojavljajo na skladenjski, morfološki, fonološki, pomenski in / ali pragmatični ravni. Težave se lahko pojavijo tudi na drugih področjih kot izračun.

Čeprav motnja ne pomeni prisotnosti drugih sprememb, ki presegajo jezikovne težave, specifična jezikovna motnja lahko vpliva na vaše družbeno in akademsko življenje. V šolskem okolju predstavljajo težave in je zaradi tega dejstvo, da poleg tega omejujejo svoje družbeno življenje, slabo delo v šoli ali na delovnem mestu. Če tega problema ne odpravimo, lahko opažene zamude povzročijo resne omejitve v življenju osebe, ko se stopnja družbenega povpraševanja poveča. Zaradi teh dogodkov so lahko videti kot čustvene težave.

• Morda vas zanima: "Afazije: glavne jezikovne motnje"

Podvrste TEL

Vsi ljudje s SLI nimajo enakih težav. Glede na težave, ki jih predstavlja mladoletnik, lahko ugotovimo različne podvrste specifične jezikovne motnje. Upoštevati je treba, da je trenutno diagnoza DSM diagnoza jezikovne motnje kot ena od komunikacijskih motenj, pripisovanje nekaterih značilnosti naslednjih podtipov drugim motnjam (na primer fonološka motnja ali motnja socialne komunikacije).

V vsakem primeru služi za ponazoritev velike heterogenosti težav, ki se lahko pojavijo v TEL. Ena izmed najbolj znanih klasifikacij je naslednja.

1. Izrazita jezikovna motnja

Ljudje s to podvrsto specifične jezikovne motnje imajo izrazite omejitve v jezikovni produkciji brez težav z razumevanjem. Znotraj tega običajno velja motnja fonološkega programiranja, pri kateri je produkcija jezika tekoča, vendar izkrivljena artikulacija ali verbalna dispraksija, pri kateri imajo težave z artikulacijo zaradi njih je govor nenavaden ali celo odsoten. Neverbalna komunikacija običajno ni spremenjena in ohranjen je njegov subvokalni govor (to je njegov notranji jezik).

2. Mešana ekspresivno-receptivna ali fonološko-skladenjska jezikovna motnja

Na splošno velja, da če obstajajo težave z razumevanjem jezika, bodo resne težave tudi pri produkciji ali izražanju. Pri tej vrsti motenj torej lahko opazimo težave tako pri izdelavi govora kot pri njegovem razumevanju.

3. Osrednja motnja v procesu zdravljenja in treninga

Je podvrsta specifične jezikovne motnje, pri kateri drugačna težave, ki ne ustrezajo povsem dejstvu razumevanja ali izražanja jezika, ampak s vidiki, kot sta prisotnost spremenjene skladnje in rahlo jecljanje (leksikalno-sintaksična motnja) ali težave z razumevanjem zaradi dobesednosti, s katero se jezik neguje ali se ne prilagaja situacijam (semantično-pragmatična motnja).

• Morda vas zanima: "Pohvala: ko jezik in misel prenehata teči"

Zdravljenje in terapije

Zdravljenje specifične jezikovne motnje v prvi vrsti poteka z oceno njegovih zmožnosti in zavržkom obstoja jezika različni problemi, ki bi lahko vplivali na sposobnost razumevanja in kasnejšega dela z logopedskih terapij na različnih področjih jezik.

Natančneje, iskal bo spodbuditi usvajanje besedišča k oblikovanju različnih dejavnosti in strategije, ki pomagajo veščinam, s katerimi imajo težave, hkrati pa izboljšujejo tiste, pri katerih najbolj izstopajo. Koristno je imeti vizualne pripomočke, ki omogočajo boljše razumevanje vsebin med poučevanjem, delo na fonološki zavesti.

Intervencija mora biti sčasoma intenzivna in neprekinjena, pri čemer je pomembno, da imamo podporo in sodelovanje tako šole kot družine. Pri slednjem je treba poudariti, da otrok teh težav ne predstavlja zaradi zanemarjanja ali pomanjkanja motivacije in da komentarji negativno glede vaših sposobnosti vam lahko povzroči trpljenje in tesnobo na način, ki omejuje in zavira komunikacijo z drugimi ljudi. Morda bo treba zdraviti psihološko možne težave s samopodobo in vedenje za uživajte v boljši samopodobi.

Izobraževanje teh otrok v večini primerov poteka skozi običajno šolo, čeprav bi jih bilo treba upoštevati njihove težave in pogosto zahtevajo uporabo individualnih načrtov, ki prilagajajo njihov učni načrt njihovemu zmogljivosti.

Bibliografske reference:

• Ameriško psihiatrično združenje. (2013). Diagnostični in statistični priročnik duševnih motenj. Peta izdaja. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Aguado, G. (2004). Specifična jezikovna motnja: zamuda jezika in disfazija. (str. 15-28). Malaga. Založnik: Aljibe.

• Mendoza, E. (2012). Trenutne raziskave o posebnih jezikovnih motnjah. Logopedija, foniatrija in avdiologija 32, 75-86.

• Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; Lopex, A; Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans Fitó, A (koord.). (2010) Učenje v otroštvu in mladosti: ključi za preprečevanje neuspeha v šoli. Esplugues de Llobregat: bolnišnica Sant Joan de Déu.