Ustvarjalnost: tipologije, dimenzije in faze

Ustvarjalnost je psihološki pojav velikega pomena tako individualno kot kolektivno. Ustvarjalnost potrebujemo, kadar vsakdanji problem rešujemo na individualni ravni, koristen pa je tudi na kolektivni ravni v znanosti, umetnosti ali tehnologiji.

Vsak napredek človeštva izvira iz ustvarjalne ideje. Na enak način je bila na žalost ustvarjalnost prisotna v večini najbolj zaničljivih in motnih situacij v zgodovini človeštva. V dobrem in slabem nas ustvarjalnost loči od ostalih bitij na tem planetu, ki je morda najbolj odločilna značilnost človeka.

Priporočen članek: "81 kreativnih besednih zvez, ki pustijo domišljiji letenje"

Nekaj ​​integrativnih predlogov za opredelitev ustvarjalnosti

Glavna ovira pri preučevanju ustvarjalnosti na znanstveni ravni je doseči konsenz glede definicije, ki je všeč vsem, ki jo preiskujejo iz različnih disciplin. Ena najpopolnejših definicij, ki so bile dosežene doslej, je morda Vernonova (1989): “Ustvarjalnost je sposobnost osebe, da ustvari nove in izvirne ideje, odkritja, prestrukturiranje, izumi ali umetniški predmeti, ki jih strokovnjaki sprejmejo kot dragocene elemente na področju znanosti, tehnologije ali umetnosti. Izvirnost in uporabnost ali vrednost so lastnosti kreativnega izdelka, čeprav se te lastnosti lahko sčasoma spreminjajo. "

Nekateri avtorji jo s precej abstraktnim pristopom opredeljujejo kot "Sposobnost ustvarjanja novih, izvirnih in ustreznih idej" (Sternberg in Lubart, 1991). Izvirnik bi razumeli kot nekaj, kar je razmeroma redko, čeprav je primerno govoriti o stopnjah izvirnosti, namesto da bi ga razumeli kot nekaj absolutnega v smislu "vse ali nič". Glede na to, da je nekaj (ideja ali izdelek) primerno, se šteje za primerno, če je s svojim predlogom rešuje pomemben problem ali je ključni vmesni korak pri doseganju uspeha večje. Uporabnost je tudi stvar stopnje.

Ustvarjalnost kot sklop dimenzij

Drugi avtorji so poskušali biti bolj natančni v svojih definicijah in se kreativnosti približali s štirih ravni analize. To je tisto, kar je bilo tradicionalno znano kot 4 P ustvarjalnosti.

1. Postopek

Ustvarjalnost se razume kot miselni proces (ali sklop procesov), ki povzroči nastanek izvirnih in prilagodljivih idej. To je perspektiva, ki jo je sprejel Kognitivna psihologija, ki se je osredotočil na proučevanje različnih kognitivnih operacij, kot so reševanje problemov, domišljija, intuicija, uporaba hevristike (mentalne strategije) in vpogled (spontano razkritje).

Nekatere teorije, ki so obravnavale različna stanja ustvarjalnega procesa, se zgledujejo po prvotnem predlogu Wallasa (1926). Drugi avtorji so se posvetili poskusu prepoznavanja komponent kreativnega mišljenja, na primer študije Mumforda in njegovih sodelavcev (1991; 1997).

2. Izdelek (izdelek)

Ustvarjalnost je mogoče pojmovati kot značilnost izdelkaIzdelek med drugim razumemo kot umetniško delo, znanstveno odkritje ali tehnološki izum. Na splošno je kreativni izdelek tisti, ki velja za izviren, to pomeni, da uspe združiti novost, kompleksnost in presenečenje. Poleg tega je prilagodljiv, kar pomeni, da je sposoben rešiti kakšen problem v okolju. Tudi glede na domeno, v kateri se nahaja, je kreativni izdelek povezan z značilnostmi, kot so lepota, resnica, eleganca in virtuoznost (Runco, 1996).

3. Oseba (osebnost)

Tu ustvarjalnost razumemo kot lastnost, oz osebnostni profil in / ali inteligenca, značilna za določeno osebo. Je posamezna kakovost ali sposobnost, zato imajo nekateri posamezniki več kot drugi (Barron, 1969).

Individualna ustvarjalnost je eden od predmetov preučevanja diferencialne psihologije, od koder je bilo najdenih več lastnosti, ki se zdijo v ustvarjalni ljudje. Med drugim obstajajo: notranja motivacija (ne potrebujejo zunanjih spodbud za ustvarjanje), širina interesov (velika radovednost pri različnih domene), odprtost do izkušenj (želja po eksperimentiranju in visoka toleranca do neuspeha) in avtonomija (Helson, 1972). Trenutno osebnost razumemo kot enega od vplivov na ustvarjalno vedenje in ne kot nekaj, kar lahko v celoti razloži takšno vedenje (Feist in Barron, 2003).

4. Okolje (kraj ali tisk):

Odločilno je okolje ali podnebje, v katerem se ustvarjalnost pojavlja. S kombinacijo določenih elementov situacije uspemo olajšati ali blokirati ustvarjalni proces. Ustvarjalnost se ponavadi pojavi, kadar obstajajo priložnosti za raziskovanje, ko posameznik dobi samostojnost pri svojem delu in okolje spodbuja izvirnost (Amabile, 1990).

Poleg tega je okolje ključno pri ocenjevanju ustvarjalnosti, ker bo končno tisto, ki bo določilo, ali se izdelek lahko šteje za ustvarjalnega ali ne.

Interakcija med ustvarjalnimi elementi

Očitno, ti štirje elementi ustvarjalnosti so v praksi popolnoma povezani. Pričakuje se, da ustvarjalni izdelek ustvari kreativna oseba z uporabo kreativnih procesov, v okolju, ugodnem za proizvodnjo takega izdelka, in verjetno v pripravljenem okolju oceno. Pri 4 P's sta bili nedavno dodani dve novi, zato se zdaj pogosto govori o 6 P-jev ustvarjalnosti. Peti P ustreza Prepričevanje (Simonton, 1990), šesta pa Potencial (Runco, 2003).

Če preoblikujemo vprašanje, kaj je ustvarjalnost?, bomo, kot smo videli, dobili več odgovorov v odvisno od tega, kam se osredotočamo: na osebo, izdelek, postopek, okolje, prepričevanje ali potencialnost. Lahko bi se tudi sklicevali na ustvarjalnost genijev, ustvarjanje majhnih otrok ali katero koli osebo v njihovem vsakdanjem življenju, ne da bi pri tem upoštevali njihovo starost ali genij.

Zaenkrat se večina opredelitev osredotoča na tri opredeljujoče komponente ali značilnosti ustvarjalnega dejanja: izvirnost ideje, njena kakovost in ustreznost, to je, kako primerno je, kaj namerava rešiti. Zato lahko rečemo, da je ustvarjalni odziv tisti, ki je hkrati nov, primeren in ustrezen.

Kreativnost kot velikost

Drug alternativni pristop razlikuje med različnimi stopnjami ustvarjalnosti in jo obravnava kot velikost, ne pa kot niz fiksnih značilnosti. Obseg velikosti ustvarjalnosti bi se razširil od manjše ali vsakdanje kreativnosti "Little-c" (bolj subjektivna) do večje kreativnosti, zrele ustvarjalnosti ali eminence "Big-C" (bolj objektivna).

Prvi, posvetna ustvarjalnost, omenja vsakodnevno individualno ustvarjalnost, ki jo kdo od nas uporablja za reševanje problema. Je del človeške narave in je določen v nečem novem za posameznika ali njegovo okolje le redko prepoznana ali predstavlja pomembno vrednost na družbeni ravni (Richards, 2007). Gre za kategorijo velikega zanimanja za analizo dejavnikov, ki vplivajo na skupno ustvarjalnost doma, v šoli ali v delovnem okolju (Cropley, 2011).

Drugi je povezan s predstavami in izdelki uglednih posameznikov na nekem področju. To so tisti liki, ki kažejo visoko zmogljivost in / ali jim uspe spremeniti področje znanja ali družbe, na primer: Charles Darwin, Newton, Mozart ali Luther King.

Mini-c in Pro-c

Če predstavljamo obseg ustvarjalnosti kot nekaj dihotomnega (črnega ali belega), znašli se bomo pred težavo, da ne bomo mogli prepoznati odtenkov, ki obstajajo med kategorijo Little-c in Big-C. Se pravi, da govorjenje o dveh vrstah ustvarjalnosti, posvetni ali ugledni, ne predstavlja resnične porazdelitve značilnosti v populaciji, saj obstaja možnost med njima. Da bi poskušali premagati omejitve dihotomne kategorizacije, Beghetto in Kaufman (2009) predlagata vključitev dveh nove kategorije, Mini-c in Pro-c, s čimer so se razširile na štiri kategorije, ki bi poskušale uokviriti pojav ustvarjalnost.

Mini-c ustvarjalnost je najbolj subjektivna od vseh vrst ustvarjalnosti. Nanaša se na nova znanja, ki jih posameznik pridobi in kako interno interpretira svoje osebne izkušnje. Pri raziskovanju je koristno razumeti osebne in razvojne vidike ustvarjalnosti ter jim pomagati razložiti jih pri majhnih otrocih.

Kategorija Pro-c predstavlja raven evolucije in napora, ki se začne pri Little-c vendar ni Big-C, ki pomaga razumeti območje, ki leži med njima. Ustreza ustvarjalnosti, povezani s strokovnim znanjem na nekem strokovnem področju. Treba je opozoriti, da vsi poklicni strokovnjaki na določenem področju ne dosegajo te vrste ustvarjalnosti. Tisti, ki jo dosežejo, potrebujejo približno 10 let priprav na svoji domeni, da postanejo "strokovnjaki". Da bi postali profesionalec, bomo morali pripraviti koktajl, ki vsebuje velike odmerke znanja, motivacije in uspešnosti.

Ustvarjalnost kot kontinuum

Čeprav lahko s štirimi kategorijami bolje pokrijemo pojav ustvarjalnosti, jih še vedno ni mogoče zajeti v njegovo zapleteno naravo. Iz tega razloga nekateri avtorji ustvarjalnost raje obravnavajo kot kontinuiteto.

Cohen (2011) predlaga svoj "kontinuum adaptivnega kreativnega vedenja". Ta avtor meni, da je interakcija med osebo in okoljem s prilagoditvenega vidika bistvena, za analizo ustvarjalnosti. Njegov kontinuum sega od ustvarjalnosti pri majhnih otrocih do ustvarjalnosti pri uglednih odraslih in vzpostavlja sedem ravni ali stopenj. Predlaga nekaj vplivnih spremenljivk za razvoj ustvarjalnosti vzdolž kontinuuma, kot so: namen, novost, vrednost, hitrost in struktura.

Omenjena dela so le kratek vzorec prizadevanj, zlasti od leta 1950, za opredelitev ustvarjalnost z več področij znanja, čeprav smo se tu osredotočili na delo na področju psihologije.

Med vsemi disciplinami določimo določene točke glede na čas ugotavljanja, kaj je mogoče razumeti pod ustvarjalnostjo in česa ne, čeprav smo še vedno na poti, da razberemo enigmo in ugotovi nekaj resnice glede tega pojava, ki bo težko postal absolut, kot je to pogosto pri mnogih drugih konstruktih na področju družbenih ved, pomagal nam bo, da bomo malo bolje razumeli svet okoli sebe in svoj notranji svet.

Bibliografske reference:

• Amabile, T. M. (1990). V vas, brez vas: Socialna psihologija ustvarjalnosti in zunaj nje. V M. TO. Runco in R. S. Albert (ur.), Teorije ustvarjalnosti (str. 61-91). Newbury Park, CA: Sage.

• Barron, F. (1969). Ustvarjalna oseba in kreativni proces. New York: Holt, Rinehart in Winston.

• Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2009). Intelektualni estuariji: povezovanje učenja in ustvarjalnosti v programih naprednih akademikov. Časopis za napredne akademike (20), 296-324.

• Cohen, L. M. (2011). Prilagoditev, prilagodljivost in ustvarjalnost. V M. TO. Runco & S. R. Pritzker (Uredi.), Enciklopedija ustvarjalnosti (2. izdaja, str. 9-17). London: Elseiver.

• Cropley, A. J. (2011). Definicije ustvarjalnosti. V Enciklopedija ustvarjalnosti (str. 358-369). London: Elsevier.

• Feist, G. J. in Barron, F. X. (2003). Napovedovanje ustvarjalnosti od zgodnje do pozne zrelosti: intelekt, potencial in osebnost. Časopis za raziskovanje osebnosti.

• Helson, R. (1972). Osebnost žensk z domiselnimi in umetniškimi interesi: vloga moškosti, izvirnosti in drugih značilnosti v njihovi ustvarjalnosti. Časopis o kreativnem vedenju.

• Mumford, M. D., Baughman, W. A., Maher, M. A., Costanza, D. P., & Supinski, E. P. (1997). Ukrepi kreativnega reševanja problemov na osnovi procesov: IV. Kombinacija kategorij. Revija za raziskovanje ustvarjalnosti.

• Mumford, M. D., Mobley, M. I., Uhlman, C. E., Reiter-Palmon, R., in Doares, L. M. (1991). Obdelati analitične modele ustvarjalnih sposobnosti. Revija za raziskovanje ustvarjalnosti.

• Richards, R. (2007). Vsakodnevna ustvarjalnost in novi pogledi na človeško naravo: psihološke, socialne in duhovne perspektive. Ameriško psihološko združenje. Washington DC.

• Runco, M. TO. (2003). Izobraževanje za ustvarjalni potencial. Scandinavian Journal of Education.

• Runco, M. TO. (1996). Osebna ustvarjalnost: definicija in razvojna vprašanja. Nova navodila za razvoj otroka.

• Simonton, D. K. (1990). Zgodovina, kemija, psihologija in genij: intelektualna avtobiografija historiometrije. V M. TO. Runco in R. S. Albert (ur.), Teorije ustvarjalnosti. Newbury Park, CA: Sage.

• Sternberg, R. J., & Lubart, T. JAZ. (1991). Investicijska teorija ustvarjalnosti in njen razvoj. Človeški razvoj, 34 (1).

• Vernon, P. (1989). Problem vzgoje narave v ustvarjalnosti. V J. TO. Glober, R. R. Ronning in C. R. Reynols (Urejanje.), Priročnik za ustvarjalnost. New York: Plenum.

• Wallas, G. (1926). Umetnost mišljenja. New York: Harcourt Brace and World.