Opolnomočenje deklet je najboljša preventiva proti nasilju

Študija, izvedena v Philadelphiji (ZDA), kaže, da bi morali učitelji, zlasti v osnovnih razredih, naj svoje učence naučijo veščin reševanja problemov in jim omogočijo možnosti za razvoj vodstvo za preprečevanje agresije v prihodnosti.

The relacijska agresija vključuje trače in socialno izključenost, da bi škodoval drugim, in je najpogostejša oblika agresije med dekleti.

Študija preizkuša učinkovitost programa za preprečevanje agresije

Pobuda za preprečevanje nasilja je izvedla nedavno študijo. Initiative, VPI) v Otroški bolnišnici v Filadelfiji (CHOP) in zvezne države kaj poučevanje vodstvenih veščin in zagotavljanje možnosti deklicam za razvoj vodstvenih veščin preprečuje relacijsko agresijo med dekleti.

Študija je bila objavljena v Časopis Psihologija nasilja, in uporabljen je bil naključni vzorec afroameriških deklet od tretjega do petega razreda (dečki od 8 do 11 let) preizkusiti učinkovitost programa pri preprečevanju agresije "Prijatelj prijatelju" (Friend to Friend, F2F).

Prvi program za preprečevanje nasilja, ki svojo učinkovitost pokaže tudi eno leto po izvedbi

The F2F je prvi in ​​edini program za preprečevanje agresije, ki kaže svojo učinkovitost pri zmanjševanju relativnega agresivnega vedenja med dekleti in da poleg tega njihovi pozitivni rezultati se nadaljujejo tudi eno leto po zaključku programa. Ta program izboljšuje spretnosti in znanja pri reševanju problemov družbene narave in povzroča zmanjšanje ravni relacijske agresije.

»Vključevanje učenja tovrstnih veščin v šolski program je pomembno, ker fantje, ki ga obiskujejo, zlasti na področjih marginalizirani, so resno izpostavljeni čustvenim in vedenjskim težavam, «pravi dr. Stephen Leff, direktor te študije in sovoditelj Pobuda za preprečevanje nasilja (VPI).

»To je dokaz, da imajo sposobnosti reševanja problemov in imajo možnost razvoja sposobnost vodenja povečuje odpornost in vodi do boljše prihodnosti v smislu interakcij socialni. Ta pozitiven pristop je vključen v šolske preventivne programe, ki so del našega Pobuda za preprečevanje nasilja v otroški bolnišnici v Filadelfiji"Dodaja dr. Leff.

Program, star več kot desetletje

Skupina raziskovalcev že desetletje razvija in na novo opredeljuje program, zahvaljujoč različnim preiskavam, ki jih je ČOP, v partnerstvu s ključnimi deležniki skupnosti. »Ta asociativni pristop je bil uporabljen za razvoj programa F2F in za inovacije v načinih poučevanja v istem programu, kot so risbe, video posnetki ali igre vlog, "pravi Brooke Paskewich, psihologinja in direktorica VPI.

Poleg tega pojasnjuje, da „vključevanje učencev, učiteljev in staršev v oblikovanje programa vključuje pomagala zagotoviti njeno kulturno občutljivost, ustrezen razvoj in primerno uporabo za etnične manjšine. "

F2F, ki je bil uporabljen v tej študiji, je program 20 sej, ki so ga izvajali 40 minut na sejo. Poučeval strategije reševanja socialnih problemov in omogočil dekletom, da vodijo seje v učilnici za svoje vrstnice. Pilotna študija, objavljena leta 2009, je že povečala učinkovitost programa F2F pri zmanjševanju relativne agresije med osnovnošolkami v dveh severnoameriških šolah.

V tej študiji je sodelovalo 144 agresivnih deklet (relativna agresivnost) iz 44 različnih učilnic v okrožju Philadelphia. Za izvedbo raziskave so bili preiskovanci naključno razporejeni med skupino F2F in kontrolno skupino.

Nasveti za oblikovanje uspešnega programa preprečevanja agresije v šoli

Po analizi rezultatov svoje študije dr. Leff ponuja naslednje predloge za oblikovanje in vrednotenje uspešnih programov za preprečevanje agresije:

• Agresija mora biti opredeljena na splošno, to je kot vsako dejanje otroka, ki drugemu otroku povzroči telesno ali duševno škodo.
• Programi se morajo osredotočati na preprečevanje in zgodnje posredovanje
• Programi bi morali poudarjati pozitivno socialno vedenje: prosocialno vedenje, veščine obvladovanja jeze in spoštovanje vrstnikov in odraslih.
• Bodite pozorni na prepoznavnost in razumevanje različnih vrst agresije: denimo dekleta pogosteje izražajo relacijsko agresijo, fantje pa bolj verjetno, da bodo vpleteni v fizično agresijo.
• Biti morate kulturno občutljivi in ​​spodbujati sodelovanje med šolami, družinami in soseskami.
• Programe za preprečevanje agresije je treba razviti tako, da se odzivajo na posebne potrebe in vrednote šole in njene skupnosti.
• Vključevati morajo močno raziskovalno komponento in meriti rezultate. Prav tako je treba oceniti dolgoročne učinke.
• Programe za preprečevanje agresije je treba izvajati bolj kot v učilnici v naravnih okoljih: na primer na igralnih površinah.