Психологија развоја: главне теорије и аутори

Тхе теорије психолошког развоја детета обратите пажњу на то како расту и развијају се током детињства у различитим областима: социјалној, емоционалној и когнитивној.

Многи истраживачи су се усредсредили на сазнавање више о овој животној фази и резултатима широког спектра студија из области Антропологија, медицина, социологија, образовање и, наравно, развојна психологија, нагласили су важност детињства у формирање интелигенција, личност и социјално понашање.

Психолошке теорије о развоју детињства

Психолози воле Сигмунд Фреуд, Ерик ериксон, Јеан Пиагет или Лев виготски покушали су да објасне различите аспекте кроз своје теорије. И премда данас нису сви у потпуности прихваћени, утицај њихових перспектива био је од велике помоћи у разумевању како деца расту, мисле и понашају се.

Следе неки од многих теорије развоја детета које су предложили теоретичари и истраживачи.

1. Теорија психосексуалног развоја Сигмунда Фројда

Фројд се сматра оцем Психоанализа. Тхе психоаналитичка теорија развоја детета има тенденцију да се фокусира на ствари као што су несвестица, нагони и формирање ега. Иако његови предлози данас нису превише популарни, мало ко сумња у значај који догађаји и искуства из детињства имају за будући развој детета.

Према Фројду, развој детета описује се као низ психосексуалне фазе: орални, анални, фалични, латентни и генитални. Ова концепција развоја ума и личности је ћерка свог времена и тренутно је застарела.

Да бисмо сазнали више о овој теорији, у овом чланку је детаљно објашњавамо: "Сигмунд Фреуд: живот и дело чувеног психоаналитичара”.

2. Ериксонова теорија психосоцијалног развоја

Тхе Ериксонова теорија психосоцијалног развоја (Кликом на везу можете приступити величанственом резимеу који је припремио психолог Бертранд Регадер) То је једна од најраспрострањенијих и најприхваћенијих теорија у развојној психологији. То је такође психоаналитичка теорија, и овај теоретичар је, попут Фројда, предложио да постоје различите фазе развоја.

Ериксон мисли да решавање различитих фаза доводи до стицања низа компетенција које помажу у решавању циљева који ће бити представљени током следеће животне фазе. На тај начин долази до психолошког раста.

На пример, главни сукоб у периоду од 6 до 12 година, тзв Радљивост вс. Инфериорност, подразумева домен социјалног искуства. У овој фази дете започиње своје предшколско и школско подучавање и нестрпљиво је радити ствари заједно са другима, делити задатке итд. Ако дете не успе да савлада ову фазу на одговарајући начин, односно ако се осећа инфериорно, то ће негативно утицати на његово опште функционисање.

3. Теорија учења Жана Пијажеа

Швајцарски психолог Јеан Пиагет, који се сматра оцем конструктивизма, сугерисао да се когнитивни развој деце одвија у низу фаза. Приметио је да малишани играју активну улогу у стицању знања о свету, односно сматрао их је „малим научницима“ који активно граде своје знање и разумевање света, да, кроз менталне норме које се квалитативно разликују од оних које људи користе одраслих.

Пиагетове идеје више не важе онако како их је он формулисао, али то јесте једна од најважнијих теорија развоја, и заправо се сматра да је поставила темеље онога што је данас познато као развојна психологија.

Више информација о његовој теорији можете добити у овом чланку: „Теорија учења Жана Пијажеа”. Ако је оно што желите да уђете у различите фазе које је предложио швајцарски теоретичар, овај други чланак ће вам бити од велике помоћи: "Јеан Пиагет-ове 4 фазе когнитивног развоја”.

4. Социокултурна теорија Лева Виготског

Други психолог по имену Лев Виготски предложио је теорију когнитивног развоја деце која је постала једна од најутицајнијих и најважнијих теорија, посебно у области образовања и учења.

Попут Пиагет-а, Виготски је конструктивистички психолог и веровао је да деца уче активно и кроз практична искуства. Сада, за разлику од Пијажеа који објашњава да се знање гради појединачно, Виготски закључује да се учење гради кроз социјалне интеракције, уз подршку неког стручнијег.

Дакле, према овој теорији психолошког развоја, социјални контекст је део процеса когнитивног развоја и не може се сматрати нечим спољашњим што само „утиче“. Сама употреба језика је, на пример, и колективна и индивидуална и омогућава појављују се велике више когнитивне способности, засноване на развоју високо апстрактан.

Виготски је био важан за разумевање Сарадничко учење и да сазнају више о утицају социокултурне средине на когнитивни развој деце.

Да бисте се упуштали у ову занимљиву теорију, једноставно кликните овде: "Социокултурна теорија Виготског”.

5. Теорије понашања: класично кондиционирање и оперативно кондиционирање

Тхе бихејвиористичке теорије били су важни јер нагласио како интеракција појединца са околином утиче на његово понашање. Три су биле главни експоненти ових теорија: Иван Павлов и Јован Б. Вотсон као претеча Класичне клима, и Б.Ф. Скиннер као отац Условљавање операнта.

Иако су обе теорије важне у сфери учења, оне се баве само видљивим понашањем. Стога се развој сматра последицом награда (или појачања) и казни и не узима у обзир унутрашње мисли или осећања каква су их осмислили когнитивни психолози, али сматрају их пуким приписивањем понашањима која су теже уочљива покрети.

Да ли желите да сазнате више о овим теоријама? Ево две везе како бисте их могли боље разумети:

• "Класична условљеност и њени најважнији експерименти"

• "Б. Ф. Скиннер: живот и рад радикалног бихевиористе"

6. Теорија социјалног учења Алберта Бандуре

Алберт Бандура схватио је да бихевиористичке теорије нису у целини објасниле учење појединаца, јер су потцењивале социјална димензија људског понашања и унутрашња димензија субјекта, сводећи је на асоцијацију која се јавља услед поновљених испитивања. Стога, схватили да се учење и развој деце не могу разумети без обе компоненте.

Поред истицања важности очекивања и суштинског поткрепљења, попут осећаја поноса, задовољства и постигнућа, у мотивација људских бића, у својој теорији то наглашава деца уче нова понашања посматрајући друге људе. Посматрајући поступке других, укључујући родитеље и вршњаке, деца развијају нове вештине и стичу нове информације.

Не пропустите његову теорију у потпуности. У наставку вам приказујемо различите чланке овог украјинско-канадског психолога које можете прочитати:

• "Теорија социјалног учења Алберта Бандуре"

• "Самоефикасност Алберта Бандуре: Верујете ли у себе?"

• "Теорија личности Алберта Бандуре"