Флуидна интелигенција и кристализована интелигенција: шта су они?
Према речнику Права академија шпанског језика, “интелигенција”Потиче од латинског израза интеллигентиа. Нека од значења која смо заинтересовани за спасавање су следећа:
Способност разумевања или разумевања
Способност решавања проблема
Знање, разумевање
Способност, спретност и искуство
Шта је интелигенција?
Свако од ових значења односи се на диференцирано поље у којем интелигенција рутински игра фундаменталну улогу. Са рационалне тачке гледишта, разумевање и разумевање су суштински фактори за решавање проблема. Начин на који људска бића анализирају могућности које имамо имамо за проналажење најбољег поступка ка исходу за који не знамо претпоставља висок ниво когнитивног развоја. Способност и спретност такође су производ нечије интелигенције.
Тхе искуствоКоначно, има двосмерни однос са интелигенцијом: они се паралелно развијају и дају повратне информације. Међутим, истина је да мора постојати категоризација која боље разуме различите врсте интелигенције које постоје, како бисмо боље разумели концепт и начин на који нам помаже у решавању задатака такве природе различит.
Способности повезане са обавештајним подацима
Традиционално, интелигенција је уско повезана са овим способностима:
Размислите и успоставите асоцијације између појмова
Решавајте свакодневне проблеме
Стварање нових проблема (веће сложености)
Стварајте иновације и решавајте проблеме у културној сфери
Примарне способности интелигенције према Тхурстоне-у
Током друге трећине 20. века, психолог са Универзитета у Чикагу Лоуис Леон Тхурстоне (1887 - 1955) је своје студије развио на вештине примарне интелигенције, што је резултирало следећим:
Разумевање Језик
Перцептивна окретност
Логичко резоновање
Нумеричке и математичке способности
Вербална течност
Просторна перцепција
Раимонд Цаттелл
Више од три деценије касније, британски психолог Раимонд Цаттелл (1905 - 1998) успоставио је нову разлику између две врсте интелигенције: течна и кристалисана интелигенција.
Течна интелигенција, према Цаттеллу, односи се на а наслеђена способност апстрактног мишљења и расуђивања, док кристализована интелигенција рођена из искуство и оличава ниво акултурације, образовања и учења.
Интелигенцијске вештине према Роберту Стернбергу
Тек 1985. године психолог са Универзитета Јејл Роберт Ј. Стернберг (рођен 1949.) различите способности које произилазе из интелигенције категорисали су у три групе:
Интелигенција компонената: представља способност прибављања и чувања информација.
Искусите интелигенцијул: ради се о вештини заснованој на искуству и коју користимо да бирамо, кодирамо, комбинујемо и упоређујемо информације како бисмо конфигурисали нове концепте и утиске.
Контекстуална интелигенција: односи се на адаптивно понашање особе у природном и социјалном окружењу које је окружује.
Флуидна интелигенција и кристализована интелигенција
Разлика између ове две врсте интелигенције обично је повезана са променљивом старост. Међутим, тачније је схватити разлику између течне и кристалисане интелигенције на основу утицаја наследности и / или околине.
→ Флуидна интелигенција
Тхе Течна интелигенција односи се на способност особе да прилагодљиво се прилагодити и суочити са новим ситуацијама, а да претходно учење, искуство или знање нису одлучујуће помагало за његово испољавање.
Текућа интелигенција је уско повезана са променљивим неурофизиолошке (на пример, развојем неуронских веза), а његов утицај је израженији јер његов развој у великој мери зависи од генетске основе. Исти случај није са кристализованом интелигенцијом.
У том истом смислу можемо успоставити везу између потенцијалног развоја флуидне интелигенције и раста детета у окружењу које обогаћује. Живите у позитивном и негујућем окружењу корелира са развојем неуронских веза у можданим регионима повезаним са памћењем, учењем и оријентацијом у свемиру.
Компоненте флуидне интелигенције
Текућу интелигенцију чине:
Способност расуђивања са апстрактним садржајем
Логично размишљање
Способност успостављања односа или извлачења разлика
Течна интелигенција достиже врхунац развоја рано, око адолесценције. Ово је велика разлика од врхунца кристализоване интелигенције. На тај начин, током живота одраслих, овај се капацитет постепено смањује како тело стари, као и пропадање неуронских структура.
Пад интелигенције течности може бити последица неколико фактора: нормативно старење, незгоде, патологије, употреба дрога итд. Ова последња три фактора могу проузроковати повреде или промене у различитим структурама мозга и у централном нервном систему.
→ Кристализована интелигенција
Кристализована интелигенција је скуп способности, стратегија и знања које чине степен когнитивног развоја постигнут кроз историју учења особе.
Компоненте кристализоване интелигенције
Кристализована интелигенција обухвата вештине повезане са:
Разумевање језика
Степен разумевања и употребе семантичких односа
Вредновање искуства
Способност доношења судова и закључака
Механичко знање
Оријентација у свемиру
Кристализована интелигенција веома зависан од учења из искуства особе у културном контексту у којој живи и односи се. Развој кристализоване интелигенције сваке особе у великој мери зависи од њеног деловања добро улагање ваше историјске флуидне интелигенције у навике које вам омогућавају да научите ствари Нова. Другим речима, потенцијал за интелектуални развој са којим смо рођени (такође се назива интелигенција историјска течност) постићи ће виши или нижи ниво у зависности од образовних искустава која се дешавају током животни век.
У ствари, развој интелектуалних капацитета може напредовати током живота до те мере да искуствени контекст и мотивација особе која наставља да учи то дозвољавају.
Начин на који се животно искуство умеша у интелигенцију неке особе може се спознати посматрањем ефеката стрес у дпогоршање можданих структура. Према недавној студији Универзитета у Торонту, хормони које људско тело лучи када смо ми забринут или нервозан директно утиче на подручје мозга повезано са когнитивним функцијама, као нпр тхе меморија или оријентација у простору.
Дакле, као што смо истакли у чланку „5 трикова за повећање интелигенције„Од кључне је важности и стална потрага за новим знањима и вођење уравнотеженог живота ако желимо да одржимо своје когнитивне способности у најбољем издању.
Библиографске референце:
Рајс, Пхилипс Ф. и др. (1997). "Људски развој". Пеарсон.
Схаффер, Д. (2005). „Развојна психологија: детињство и адолесценција“. Издање, 5. издање Публикација, Мексико, Д.Ф.
Триглиа, Адриан; Регадер, Бертранд; и Гарциа-Аллен, Јонатхан (2018). „Шта је интелигенција?“ ЕМСЕ Публисхинг.
