Обликовање или метода узастопних апроксимација
Обликовање је техника која се користи за промоцију учења, посебно код малолетника са посебним потребама. Прво га је описао психолог Б. Ф. Скиннер, отац оперативног условљавања, и био је темељна прекретница у развоју ове бихејвиористичке парадигме.
У овом чланку ћемо објаснити шта је обликовање, такође названо „метод узастопних апроксимација“ јер се у основи састоји од појачаног понашања селективно, тако да на крају усваја одређену топографију и функцију. Такође ћемо разговарати о неким оперативним техникама које се често користе заједно са обликовањем.
- Повезани чланак: "5 техника модификовања понашања"
Шта је калупљење?
Калуповање је парадигма учења која је уоквирена оперативним условљавањем. У контексту примењене анализе понашања, коју је развио Буррх Фредерицк Скиннер, обликовање понашања обично се изводи методом диференцијалног ојачања узастопним апроксимацијама.
Ови поступци се заснивају на прогресивној модификацији постојећег одговора на бихејвиоралном репертоару ученика. Селективним јачањем понашања која су све сличнија ономе за које се жели успоставити, то су ојачавају док они који су мање прецизни теже да изумру због недостатка непредвиђених околности ојачање.
А) Да, основни механизам ових техника понашања је јачање, посебно диференцијални тип. Од средине 20. века знамо да је ефикасније наставне процесе усмерити на ојачавање пожељна понашања него код кажњавања других нетачних, како из етичких разлога, тако и из других чисто праксе.
Обликовање је једна од оперативних техника која се користи за развијање понашања. У том смислу је слично ланчаном ланцу, у којем се учење састоји од комбиновања једноставних понашања присутних у репертоар предмета са циљем формирања сложених ланаца понашања, попут покретања возила или свирања инструмента музички.
Посебна варијанта ове оперантне парадигме је самообликовање, у коме је упарен стимулус условљен као још један неусловљен без понашања субјекта учења који утиче на процес. Стога, самообликовање није укључено у скиннериан или оперант кондиционирање али класичног или Павловиан.
Метода узастопних апроксимација
Да би се применила моделирање и метода узастопних апроксимација, прво је потребно утврдити које је коначно понашање које субјекат мора да научи да изводи. Њихов репертоар одговора се затим процењује, обично путем тестова понашања, како би се идентификовао онај који може бити добра полазна основа за учење.
Конкретно, циљ је изаберите понашање које субјекат може да спроводи без проблема и да је што ближи објективном одговору, како у свом топографском аспекту (стр. и. врста укључених покрета мишића) и функционална; Овај појам се односи на циљ или функцију које одређено понашање испуњава.
Следећи корак је одређивање корака који ће водити од почетног понашања до коначног, тј. узастопне апроксимације понашања циља. Препоручљиво је увежбати секвенцу пре него што је примените, а ако је потребно, требало би је прегледати и током процеса обликовања како би се побољшала њена ефикасност.
Калупљење се успешно користи у великом броју различитих примена. Међу најрелевантнијим налазимо специјално образовање (попут случајева аутизма и функционалне разноликости уопште), моторичку рехабилитацију након повреда и сексуалне дисфункције; Мастерс и Јохнсон метода за лечење еректилне дисфункције је добар пример.
- Можда ћете бити заинтересовани: "Бихевиоризам: историја, концепти и главни аутори"
Придружене оперантске технике
Обликовање се обично не примењује изоловано, већ у ширем контексту интервенције: оном парадигме условљавања операнта, и у нарочито у примењеној анализи понашања, коју је развио Скиннер и у којој су многе оперативне технике које познајемо у поклон. Ово се заснивало на повезивању одређених радњи са стимулусима изазваним ефектима које ово понашање има када се примењује на животну средину.
Да би се побољшала ефикасност методе узастопног приближавања, ово често у комбинацији са другим оперативним поступцима. У том смислу, вреди истакнути примену дискриминативних стимулуса који обавештавају субјекта да ће, ако емитује исправно понашање, добити појачање и њихово прогресивно изблеђивање.
Крајњи циљ је да понашањем мете контролишу природни појачавачи, попут социјалних (попут осмеха и чак и пажљиви погледи), и то не због дискриминативних стимулуса, који су добар начин за развијање понашања, али не и држати их. Овај процес се може назвати „пренос контроле надражаја“.
Остале оперативне технике које су често повезане са обликовањем су моделирање, које се састоји од учења кроз посматрање понашања других, усмених упутстава и физичког вођења, то би се десило када психолог помера руке детета које помаже у образовању да би наговестила како се користи а рајсфершлус.