6 грана педагогије (и њихове карактеристике)

Много слушамо о педагогији, али... знамо ли тачно шта је то?

То је наука која проучава методологију и наставне технике које се могу применити да ученици уче. Као и свака наука, она укључује низ диференцираних грана.

У овом чланку говорићемо о 6 грана педагогије; Рећи ћемо вам које су његове основне карактеристике, циљеве и неке примере образовних стратегија које се користе из сваке од ових области рада.

• Повезани чланак: "Зашто студирати педагогију? 10 кључева које бисте требали ценити"

Шта је педагогија?

Пре него што уђемо у 6 грана педагогије, прво ћемо објаснити шта је педагогија. Је око наука која проучава методику и различите технике које се могу применити у настави.

Иако подучавање (и учење) траје практично цео живот, истина је и да је оно у фази детињства где добија посебну важност, кроз школовање. Зато се педагогија посебно фокусира на учење деце, мада може ићи и даље.

кроз педагогију методе су осмишљене да подучавају ученике, као и различите образовне стратегије које омогућавају учење. За ово је такође неопходно познавање профила сваког ученика (њихова интересовања, мотивације, предности, слабости, интелигенција, способности итд.).

• Можда ће вас занимати: "Традиционални педагошки модел: историја и теоријско-практичне основе"

Гране педагогије, сажето

Сада да, видећемо шта су 6 грана педагогије, као и њихове основне карактеристике.

1. искуствена педагогија

Прва од 6 грана педагогије које ћемо објаснити је искуствена педагогија. Ис У основи се заснива на искуствима самих ученика како би обогатио њихов процес учења.. Другим речима, користи ова искуства (углавном живе ван школског контекста) тако да ученици уче и интернализују вредности као што су различитост и једнакост.

Поред тога, ова животна искуства могу бити веома корисна за покретање дискусија на часу, слушање и изражавање различитих мишљења. Кроз дебате студенти могу да прошире своју перспективу ствари, односно „прошире хоризонте“. Искуствена педагогија то тражи.

С друге стране, ова грана педагогије ослања се на сопствене грешке да расту, уче и еволуирају (укратко, у животним искуствима).

Примери васпитних пракси које су део искуствене педагогије су: употреба игара улога за тумачење различитих „улога“ у разреду, пројектовање видео снимака различитих тема, итд. Многи од ових ресурса такође служе за рад на емпатији и како би било живети једно или друго искуство у животу.

2. педагогија моделирања

Друга од 6 грана педагогије је педагогија моделирања. У циљу развоја образовне праксе кроз ову грану, потребна је особа која ће деловати као модел (тј. неко ко је стручњак за неки предмет, процес, вештину итд.). Такође је битно да оно што желите да пренесете или научите буде репродуковано вербално или у сликама, али да се то ради експлицитно.

Функција модела ће бити да репродукује одређена понашања, радње, задатке и обрасце који су намењени да се науче ученику, тако да и он или она могу да их репродукују, путем имитације и интернализације објашњења.

Порука која се преноси кроз педагогију моделирања је да се она може научити кроз имитацију и захвалност човеку који је стручњак за неки предмет, који своје знање преноси на ученике језиком, својим поступцима, итд.

Ако је, поред тога, наведени модел (поред наставника, који су основни модели) добро познат и изванредан у неком предмету (тј. односно ужива одређени статус), вероватније ће доћи до учења, јер се њихова „поузданост“ повећава у очима других. студенти. Логично, међутим, мотивације и способности ученика такође утичу на учење.

3. диференцирана педагогија

Диференцирана педагогија, још једна од 6 грана педагогије, настоји да унапреди учење сваког ученика, појединачно и прилагођено његовом нивоу, узрасту, способностима, потешкоћама, итд.

Наиме, стручњаци који прате ову грану користе расположиве педагошке ресурсе (а ако не постоје, стварају их) како би се прилагодили индивидуалним разликама сваког ученика; односно да могу да предају у различитости.

Кроз адаптације материјала, прилагођавања наставних планова и програма, индивидуализованих планова, адаптације садржаја и друго, намењен је максимизирању учења ученика, као и прилагођавању њиховим интересовањима, потребама и способностима.

Као резултат ове реалности, рађа се диференцирана педагогија, која је све више у порасту због велике разноликости ученика да постоје, као и постојање толиког броја поремећаја у учењу и неуроразвоју у оквиру учионица.

4. сајбер педагогија

Сајбер педагогија користи различите технологије за побољшање учења ученика. Односно, ради се о настава (или допуна „нормативне“ наставе кроз различите технолошке ресурсе, као што су: платформе за е-учење, таблете или мобилне апликације, веб странице итд.

Неоспорна је стварност да је технологија побољшала наше животе у неким аспектима (један од њих, образовање), мада је тачно да се и његова употреба мора контролисати како би ово побољшање било прави. Односно, све у својој мери. Као комплементарно средство за учење (и пре свега да се омогући приступ свим ученицима) може бити веома ефикасна. Најважнија ствар је професионалац и употреба различитих доступних технолошких опција.

Поред тога, технологија може се користити и за повећање мотивације ученика, кроз видео записе, слике, интерактивне активности које укључују звук и/или музику итд. Ово посебно користи деци са неуроразвојним поремећајем.

Укратко, кибернетичка педагогија је грана иновативне педагогије која је у успону и може бити веома делотворан у процесима учења, иако увек уз коришћење смерница и кроз континуирану евалуацију исти.

5. Педагогија односа теорије и праксе

Ова грана педагогије, као што јој име каже, повезује теорију са праксом; односно анализира, кроз различите доприносе и педагошке теорије, како се може унапредити наставна и васпитна пракса. друго, тражи да сам ученик, кроз рефлексију својих искустава, учи.

6. мултисензорна педагогија

Мултисензорна педагогија (или Педагогија мултисензорног учења), последња од 6 грана педагогије, покушава да, коришћењем свих чула, унапреди учење код ученика.

Другим речима, у основи се заснива на чулима, јер управо она омогућавају ученику да стекне одређене вештине, разуме одређена значења итд. То је, дакле, грана која се залаже за више чулног учења.

Библиографске референце:

• Карвахал Алварадо, Г. (2002). Диференцирана педагогија: према Пхилиппе Меириеу. Дијалози електронски часопис за историју, 3(2-3):
• ДеБатисти, П. Ј. (2011) Класификације опште педагогије и специфичне педагогије: анализа разграничења које су направили стручњаци из педагошке области. ВИИИ састанак педагошких катедри аргентинских националних универзитета, Ла Плата.
• Пијаже, Ж. (2019). Психологија и педагогија. Твенти-фирст Центури Публисхерс Аргентина, С.А.