Визуелно учење: шта је то и начини да га побољшате

Људи уче током живота, и то на хиљаду начина. Можемо да учимо кроз речи, слике, искуства, људе... Дакле, има многе врсте и стилове учења, у зависности од њихових карактеристика и подстицаја који то омогућавају процес.

Генерално, свака особа има стил учења са којим лакше учи. Данас ћемо говорити о веома специфичној врсти учења: визуелно учење. Али како знамо да је „наш“ стил учења визуелан? Шта је ово, тачно, и који су неки од његових примера? Које карактеристике и предности има? Сва ова питања ћемо решити у овом чланку, а осим тога, сазнаћемо која друга два стила учења постоје.

• Повезани чланак: "9 главних модела учења и њихова примена"

Процес учења

Иако већина људи може да учи на различите начине у зависности од контекста, не учимо сви на исти начин, а осим тога, многи људи на овај или онај начин боље уче.

Ако ово питање екстраполирамо на област интелектуалне ометености, на пример, појављује се још више спецификација, пошто многа од ове деце боље уче од специфичан начин (на пример кроз вид, додир...), показујући тешкоће у учењу кроз друге области (мада сваки случај треба анализирати посебно). бетон).

Шта се дешава када боље учимо кроз једно чуло од другог? У овим случајевима, било би идеално да се максимизира овај специфичан тип учења, не заборављајући, наравно, остала чула. Бити у стању да идентификујемо наш најбољи начин учења омогућиће нам да максимално повећамо своје учење.

Постоје људи који боље уче путем чула слуха (на пример, слушајући објашњења наставника, други путем кроз речи (читање), други кроз искуства... шта се дешава са људима који читајући боље уче? поглед?

Пре свега, добро је знати, искористити то; једном познати, наш задатак као наставника, едукативних психолога или других стручњака у сектору, па чак и као мајки и очева, је припремити и/или прилагодити материјал за побољшање визуелног учења. Али шта је то тачно? Дај да видимо.

Визуелно учење: шта је то?

Визуелно учење је врста учења која је направљен од визуелних надражаја; Ово укључује све од слика до пиктограма, графичких организатора, концепт мапа, боја... Циљ ове врсте учења, која је уједно и наставна метода, је да помогне ученицима или ученицима да консолидују низ идеја путем чула вида.

То је, дакле, метода усмерена на вид (и истовремено на визуелно памћење).

Предности и карактеристике

Предности визуелног учења су у томе многи ученици који имају ово развијеније чуло у начину обраде појмова, или једноставно, да су бољи у учењу помоћу дијаграма/слика, или да имају добру визуелну меморију, могу имати користи од ове врсте учења.

1. укупне информације

С друге стране, то је наставни метод који омогућава да се информације идентификују много брже и глобалније. Употреба боја, на пример, може повећати његову ефикасност.

2. Односи између појмова

Још једна предност визуелног учења је то омогућава вам да брже визуализујете обрасце и односе између концепата и/или идеја, кроз шеме или организаторе, на пример. Све ово омогућава већу интернализацију информација.

3. визуелно памћење

Визуелно учење, као што смо видели, идеално је за рад са децом или одраслима са добром визуелном меморијом. То је врста учења која побољшава ову врсту памћења, а такође, омогућава рад са децом са тешкоћама у другим областима али са добром визуелном меморијом (на пример деца са одређеним интелектуалним тешкоћама).

• Можда ће вас занимати: "3 типа сензорне меморије: иконичко, ехоично и хаптичко"

примери

Видећемо неке примере најчешће коришћених елемената или стратегија за промовисање врсте визуелног учења (иако их има више).

1. Концептуалне карте

концепт мапе укључују веома визуелну организацију информација; Они омогућавају, у односу на неку тему, да се упореде идеје, организују концепти...

Па да се мало боље разуме; То су шеме где су информације груписане по концептима или категоријама у „фиокама“, и где су те „фиоке“ повезане једна са другом кроз стрелице, на пример.

2. Временске линије

Временске линије су још један пример технике која се користи у визуелном учењу; је око Линеарне шеме које омогућавају да се различити догађаји или елементи лоцирају дуж ланца или временске линије, Као што му име говори. Идеални су за рад са историјским периодима, на пример.

3. Узрочно-последични дијаграми

Узрочно-последични дијаграми, такође визуелна техника учења, представљају приказе различитих елемената који објасни порекло неке ситуације или ефекта.

4. Идеа Мапс

Мапе идеја вам омогућавају да повежете различите концепте кроз стрелице, цртеже, "фиоке"... Они нуде веома глобалне информације у вези са неком темом.

Како знамо да најбоље учимо визуелно?

Као што смо видели на почетку чланка, свака особа боље учи кроз одређено чуло (мада ће бити и људи који уче на исти начин са овим или оним чулом).

Али како да знамо да ли је наш стил учења визуелан? Овде ћете наћи низ смерница које ће вам омогућити да утврдите, ако јесте, да ли је ваш стил учења визуелан:

• Ви сте веома пажљива особа.
• Имате посебну способност памћења слика (и видео записа).
• Имате пуно маште и стварате живописне слике у свом уму.
• Имате добро визуелно памћење.
• Слике и дијаграми су добри за проучавање и памћење.
• Имате потешкоћа да запамтите или објасните вербалне информације.
• Више размишљате сликама него речима.

Остали стилови учења: аудитивни и кинестетички

Осим визуелног стила учења, постоје и други стилови учења. Уопштено говорећи, и на генерички начин, налазимо још два: аудитивно учење и кинестетичко учење.

1. аудитивно учење

Особе са аудитивним стилом учења карактерише боље памћење информација које су понуђене усмено/ревизијски (на пример кроз објашњења наставника).

Односно, заснивају се, пре свега, на чулу слуха, на учењу. Ово је идеалан стил за учење језика и музике.

2. кинестетичко учење

Кинестетички стил учења, са своје стране, карактерише то што се заснива на сензацијама и покретима.. Људи са овим стилом боље уче кроз тело, покрете, миловања, додир... То је више искуствена и „практична“ врста учења, у поређењу са визуелним учењем или слушни.

То је „спорији“ стил, у поређењу са последња два, али генерише дубље учење, пошто су емоције често укључене у њега.