4 савета и вежбе за стимулисање дечијег језика

Вербални језик је вештина која не служи само за изражавање потреба и жеља; То је компетенција која у великој мери утиче на способност менталног организовања, структурирања и асимилације спољашњих информација.

То је процес који углавном почиње током прве године живота, са понекад неразумљивим звуковима и брбљањем, а процењује се да око 2 године почињу да се структурирају прве речи.

Прве реченице и најсложеније речи стичу се између 3. и 4. године и очекује се да се у овим узрастима развијају и друге комуникацијске вештине као што су поздрављање или опраштање, усмено комуницирање са својим вршњацима, разумеју наредбе, понављају теме, постављају нека питања, говоре спонтано, побољшавају изговор, међу други.

• Препоручени чланак: "4 фазе развоја језика"

Вежбе за стимулисање вербалног језика

Може се десити да деци треба мало дуже да стекну неопходне вештине за вербалну комуникацију, а ова ситуација генерално изазива много стреса, посебно ако су малишани већ кренули у школу.

На срећу, постоји неколико вежби које можемо да радимо чак и код куће, а које стимулишу неколико вештина неопходних за развој усменог језика.

Овде објашњавамо четири вежбе које могу бити корисне и једноставне, а то такође узима у обзир да се језик усваја сукцесивним развојем различитих способности.

1. Рад лингвалне и лабијалне праксе (гимнастика уста)

Праксије су добровољне моторичке вештине које углавном стичемо имитацијом. Језичне праксе су покрети које добровољно правимо језиком, а лабијалне су покрети које правимо уснама.

Извођење и лингвалне и лабијалне вежбе фаворизује артикулацију; односно корисни су јер стимулишу делове тела који нам омогућавају да емитујемо звукове и речи. На пример, можемо седети лицем према детету, померати језик на различите начине који привлаче његову пажњу и тражити од њега да имитира те покрете.

Такође можемо да правимо игре које укључују дување, осмех или прављење гестова лица. које омогућавају уснама да се крећу на различите начине. Једна од најатрактивнијих вежби за децу је прављење коцке са различитим сликама који илуструју различите начине померања усана и језика и замолите га да их имитира са вама. нас.

2. Подстицање вокабулара ономатопејом

Ономатопеја је реч која имитира звук радње или предмета на који се односи. На пример, звук који производимо када куцамо на врата, звук звона на вратима, сат, предмет који пада, звук Шта раде пси, птице, краве, овце, возови, аутомобили, поља или сирене? кола хитне помоћи.

Све су то атрактивни звуци које је малишанима лако изговорити; зато су добро полазиште када желимо да подстакнемо усмени језик. Тако можемо да играмо игрице попут аутомобилских трка, да имитирамо звук сирена када идемо низ улицу са њима или ако видимо воз, или се играмо да будемо различите животиње.

3. Радна семантичка поља: почните од животиња, боја, транспорта

У складу са претходном тачком, и памћење да нам језик помаже да структурирамо и да схватимо информације и спољашње стимулусе, можемо помоћи деци да стекну прве речи кроз различита семантичка поља.

Препоручљиво је почети са животињама, бојама или транспортом јер су то стимуланси који су углавном најближи, уз које је њихово усвајање лакше.

Можемо их упознати не само са звуком већ и са називом предмета и кроз различите игре, на пример можемо играти фарму или правити путујте, причајте приче у којима су протагонисти животиње, спајајте различите предмете исте боје, сликајте и питајте за назив боја, итд

4. Користите материјал где могу да повежу слику и реч

У раним фазама развоја, Информације које примамо су у основи чулне, односно улазе путем звукова, мириса, додира, укуса, али и визуелних надражаја..

Из тог разлога, неки од алата које имамо да стимулишемо језик деце су упечатљиве слике. На пример, можемо да седнемо са дететом и покажемо му различите фотографије или цртеже (опет, можда би било корисно почети са животињама, превозним средствима или најобичнијим предметима).

Када препознају и разликују звук сваког објекта, можемо му рећи његово име и замолити га да га понови, па чак и укључи други свакодневни предмети као што су храна или кухињски прибор (на пример, називи воћа или поврћа, хлеб, шоља, чаша, јело).

Мора се имати на уму да им је у зависности од старости лакше да изговоре неке слогове него друге, стога добро је почети са речима од једног или два слога и које имају самогласнике и сугласнике које је лако артикулисати.

Неке опште препоруке

Деца уче опонашањем и кроз посматрање и искуство., уз које им није потребно давати опширна објашњења о играма или о предметима. Корисно је да сами радите вежбе, привлачећи њихову пажњу, а затим тражите од њих да то понове.

Поред тога, сваки дечак и девојчица имају свој ритам, морамо бити стрпљиви, изводити понављања која су неопходна. И у истом смислу, запамтите да ове врсте стратегија не морају нужно убрзати процес код све деце.

Да би се језик чврсто ојачао, мора се извршити дубинска евалуација, као и а систематски програм вежбања примерен потребама и зони проксималног развоја мало. На пример, у неким случајевима је потребно покренути фаворизовање језичке стимулације више основних вештина као што су гутање или жвакање, што се мора открити кроз оријентацију формални.