Да ли се видео игре могу користити у образовању?

Употреба видео игара је у последње време изазвала реке мастила, скоро увек упозоравајући на опасности које њихова злоупотреба носи.

Међутим, све више гласова потврђује да поред овог негативног дела, видео игре могу и треба да се користе у образовне сврхе. У овим параграфима ћемо се позабавити овим питањем и главним аргументима који га подржавају.

• Повезани чланак: „Психологија образовања: дефиниција, концепти и теорије“

Да ли се видео игрице могу користити за образовање?

Откако су видео игре постале популарне, посебно од 1980-их, и од тада су достигле све већи тржишни удео, многи сектори су их демонизовали. Они су упозорили (и упозорили) на низ последица, од којих су многе неосноване, да би деца могла да трпе једноставно посветивши своје слободно време овој активности.

Али за разлику од ових оштрих критика, други професионалци себи постављају питање: да ли се видео игрице могу користити у образовању? А то је да, ако говоримо о медију забаве који велики део деце обожава, Зашто то не искористити као средство да им приближимо дидактичке садржаје, који им иначе не би били привлачни?

Други дигитални медији су постепено уводјени у учионицу, као што су то у то време чинили аудио ЦД-ови и филмови, било да су посебно креирани за информативну употребу или друге које су служиле и за едукацију за предмет којим су се бавили и на крају коришћење рачунара, електронске табле и др. уређаја. Логично је помислити да видео игре такође могу бити веома корисне ако знате како да их користите.

Неки стручњаци не сумњају у овај позитиван ефекат. Кључно је знати у којим тренуцима наставе коришћење видео игрица треба користити као метод подршке традиционалном часу и на тај начин консолидовати знање. Поред тога, постоје различити начини приступа видео игрицама, нешто што ћемо детаљно видети у следећој тачки.

Различите методологије

Када будемо јасни у погледу њихове корисности, следеће питање које бисмо могли да себи поставимо је на који начин се видео игре могу користити у образовању. Према намери са којом су настали, можемо успоставити следећу класификацију.

1. класичне игре

Прва категорија коју бисмо пронашли је она класичних видео игара, тј. игре које су створене са разиграном намером, али због своје фабуле или елемената којима се обрађује, наставници могу извући и дидактичку корисност. У зависности од тога којим се питањем треба бавити, можете пронаћи мноштво примера. То би био случај са видео игрицама смештеним у одређеном историјском периоду, које помажу да се уроните у карактеристике и догађаје тог периода.

Постоји много примера видео игара са историјским темама, из богатог ратног жанра, где су Цалл оф Дути, Медал оф Хонор или Баттлефиелд, до оних на Дивљем западу, као што је Ред Деад Редемптион или оних који се баве различитим епохама, као што су Ассассин'с Цреед, Аге оф Емпирес или цивилизација. Примера је много, мада ће очигледно неки ући дубље у историјски контекст од других, где ћете ићи на прсте.

Важно је имати на уму да видео игре, као и сваки други део забаве, као што су филмови или књиге, Не морају нужно да буду верни стварности или историјски тачне и стога могу увести неке или многе измишљене елементе у своју радњу и контекст. Стога ће наставнику бити важан задатак да укаже на те фиктивне елементе, како не би дошло до погрешног учења.

Али и То могу бити игре различите и наизглед једноставне као што је Минецрафт., који се савршено може искористити да малишанима објасни неке појмове о геометрији која на папиру могу бити сложеније или заморне, а да су кроз екран много више привлачан.

Други пример може бити СимЦити симулатор или други сличан (Тематски парк, Тематска болница или Цезар), где играч постепено ствара град и открива потребе грађана и потешкоће у управљању територијом, чак и када су поједностављене као у оквиру параметара Видео игре.

• Можда ће вас занимати: "13 врста учења: шта су то?"

2. Игре прилагођене едукацији

Понекад програмери игара искористити већ створено дело за генерисање адаптације прилагођене школском свету. Ово је случај горе поменуте саге Ассассин'с Цреед. Ове познате видео игре су објавиле наставке смештене у историјске тренутке који су различити од Рата Пелопонез, стари Египат, доба крсташких ратова, ренесансна Италија, Кина династије Минг и даље.

Речена сага, након што је уништила свој чисто игриви модалитет, одлучила је да искористи свој потенцијал и створи неке модове специфичне за промовисање учења о историјским тренуцима у којима неки од њихових испоруке. То су такозване туре открића, начини у којима играч може да истражује отворени свет тог времена, без неког специфичног циља осим да се диви историјским детаљима.

У случају обиласка предложеног у испоруци Одисеје, ученик има прилику да открије Стару Грчку у свој њеној раскоши, обилазећи скоро тридесет различитих локација, такође уживајући у два аудио водича који ће додатно проширити учење ове видео игре. Као да то није довољно, на крају сваког од ових нивоа предлаже се мали тест знања како би се проверило да ли је играч/ученик интегрисао податке.

Још једна видео игра која је већ поменута у претходној тачки била би Минецрафт, игра заснована на интеракцији са тродимензионалним светом направљеним од коцки различитих текстура. Програмери ове видео игре, као што је био случај са онима из Ассассин'с Цреед, створили су ексклузиван начин за образовне контексте.

Ова игра има предност што је посебно популарна међу малишанима, па је изванредан начин да се деци приближе различити појмови кроз рекреативне активности и на тај начин посвећују велику пажњу и стога на ефикаснији начин задржавају нова знања у односу на образовне методологије традиционалним.

3. Игре створене у образовне сврхе

Други програмери су покушали да одговоре на питање да ли се видео игре могу користити у образовању на другачији начин: стварање видео игара са потпуно дидактичким циљем. Ово су алати дизајнирани за образовну употребу, што може бити добро у учионици., тако да је наставник тај који води активност или у сопственом дому детета, како би оно користило уз подршку родитеља или чак самостално.

Постоји много видео игара које су креиране за ову сврху, иако је логично њихов обим више локализован у свету. академским и у породицама, тако да немају толико утицаја као велика дела забаве интерактивни. Неки примери могу бити сага о авантури знања, која предлаже истраживање различитих сценарија природе, Реадинг Раббит, где се деци помаже да науче да читају, пишу или рукују једноставним појмовима математичари.

Још једна серија видео игара креираних изричито за образовање биле би оне од ГЦомприса. Ова сага предлаже различите игре у зависности од образовног предмета на којем желите да радите. За ово, има читав низ опција које иду од алгебре или читања до географије, природне науке, или чак канцеларијски задаци, анимација, игре слагалице, игре памћења, шах и други.

ове видео игрице Осмишљене су тако да чак и двогодишњаци могу имати прва искуства са овим интерактивним активностима., јер су потпуно прилагођени својим капацитетима. Имају модове који су све сложенији тако да могу бити изазов за старију децу, нудећи на тај начин веома забавне активности за децу до 10 година.

Још једна предност ГЦомприс видео игара је то што су бесплатни софтверски програми, дакле било ко Можете их преузети, па чак и уређивати да бисте могли да их прилагодите жељама и потребама породице бетон. На овај начин је бесплатно доступан људима са било ког места у свету једноставно са интернет везом за добијање датотека.

4. симулатори

Иако се чини да су видео игре нови елементи у образовном контексту, истина је да, Осим учионица у школама, ови алати су се већ користили у другим областима које су на неки начин такође биле формативне., иако то није било у дечјем пољу. То је случај, на пример, са симулаторима, како летења тако и вожње, који се користе за обуку пилота у врло специфичним ситуацијама.

На пример, возачи Формуле-1 користе ову врсту софтвера да би могли да тестирају одређене маневре или да стекну дубинско знање о карактеристикама кола. Али обилазак симулатора иде много даље. И то је да сама НАСА и друге свемирске агенције користе ове алате да би могле да предвиде могуће ситуације које се могу догодити у мисији изван Земљине атмосфере.

Библиографске референце:

• Агуилар, Л., Адел, Ф. (2018). Инструмент за евалуацију образовне видео игре која олакшава учење прозодијских и комуникационих вештина. Часопис за образовање на даљину.
• Еткеберриа, Ф. (2008). Видео игре, потрошња и образовање. Едитионс Университи оф Саламанца.
• Мартинез, Ј.М., Егеа, А., Ариас, Л. (2018). Евалуација образовне видео игре са историјским садржајем. Мишљење ученика. РЕЛАТЕЦ - Латиноамерички часопис за образовну технологију.