Максимално време концентрације деце према узрасту

Пажња је основни ментални капацитет за опстанак дозвољавајући нам да присуствујемо разним стимулансима из околине. Човек је способан да га фиксира на одређене стимулусе на мање или више дужи временски период, тако да може са већом прецизношћу ухватити информације које се односе на поменуту стимулацију и извући максимум могућих података она.

Али количина времена коју можемо да потрошимо обраћајући пажњу на нешто није увек иста, али то зависи од стања развоја мозга. А то је да се различите менталне способности развијају и шире током раста, као што се дешава са концентрацијом.

У овом чланку ћемо видети отприлике шта је максимално време концентрације деце према узрастукод деце до осам година.

• Повезани чланак: "6 фаза детињства (физички и ментални развој)"

Пажња и концентрација

Пажња је, као што смо рекли, основни и суштински капацитет јер омогућава фокусирати когнитивне ресурсе на спољашњу стимулацију и активирати тело да делује у складу са њим. То је способност усмеравања, одржавања или померања свести ка једном или групи стимулуса.

Постоје бројни аспекти који се могу истражити у вези са концептом неге, јер укључује велики избор различитих аспеката и процеса, као што су будност и активациони капацитет или оријентација на стимулусе. Међу овим различитим аспектима можемо пронаћи концентрацију.

Концентрација се схвата као аспект пажње коме се посвећује држите пажњу усмерену на одређени стимулус, игноришући постојање дистрактора (други могући стимуланси који би могли да ометају фокусирани елемент). Дакле, суочени смо са способношћу да на одржив начин фиксирамо пажњу појединца.

Концентрисање на нешто омогућава човеку да буде у стању да визуализује и добити што више информација о елементу у питању и примена наших добровољних когнитивних ресурса у служби промишљања, разумевања, обраде или рада на дотичном подстицају. Дакле, можемо нешто да проучавамо или да се бавимо одређеном активношћу мање или више дуже време.

• Повезани чланак: "8 супериорних психолошких процеса"

Еволуција концентрације код деце: максимална времена према узрасту

Способност концентрације није нешто што остаје непромењено. Могу постојати различите врсте елемената који терају дату особу да проведе више или мање времена чекајући стимулацију.

Јаке сметње, постојање или одсуство мотивација, емоционална повезаност са дотичним стимулусом или степен новине или рутине за које се претпоставља да су елементи које треба узети у обзир. Али осим тога, максимални капацитет концентрације варира током живота, било због еволуционог развоја или због еколошких или стечених аспеката.

Што се развоја тиче, да бисмо се концентрисали, потребно је да наш мозак достигне адекватан ниво сазревања. Током нашег детињства, мозак наставља да расте и развија се., постепено дозвољавајући да се различите когнитивне способности појаве и прошире. На овај начин, мало по мало време које дете може да усмери пажњу на нешто ће варирати и расти како се његов мозак развија. Способност концентрације се повећава између три и пет минута годишње док се не стабилизује у одраслом добу.

Испод је груба процена колико дуго деца до осам година могу да одрже концентрацију. Ова времена успостављају средњи интервал, јер се свака особа развија сопственим темпом и могу постојати субјекти који могу имати веће или ниже перформансе када је у питању концентрација.

1. прве године живота

Процењује се да током прве године живота бебина способност концентрације може постепено да расте све док се не може одржати између два и пет минута. У овом узрасту деца не престају да све посматрају и брзо мењају фокус пажње, неспособан да се концентрише дуже од неколико минута.

2. друга година живота

У другој години живота деца настављају да развијају способност концентрације, практично удвостручујући време у односу на претходну годину. Тако, могу да га одржавају између четири и осам или чак десет минута.

3. трећа година живота

Са три године живота, способност концентрације може да достигне четврт сата, а уобичајено је да достигне или пређе десет минута. До овог узраста, концентрација се практично одржава све док тема о којој се разговара изазива стварно интересовање, углавном се губи у присуству ометајућих стимулуса. Добровољна пажња би почела да се јавља а да се тренира од треће или четврте године.

4. четврта година живота

Мање или више од овог узраста распон пажње може да се повећа и до двадесет минута, иако би ушла и деца чији је капацитет око осам минута просек.

5. пета година живота

Истраживања показују да се током пете године живота концентрација може одржати отприлике десет до двадесет пет минута.

6. шеста година живота

Концентрација са шест година је могућа, тачније између дванаест и тридесет минута због већег еволуционог развоја мозга.

7. седме године живота

Седмогодишња деца имају способност пажње и концентрације за коју се процењује да у просеку траје између дванаест и тридесет пет минута.

8. осма година живота

Са осам година, примећено је да већина становништва може да усмери своју пажњу између шеснаест и четрдесет минута времена.

Фактори које треба узети у обзир из приближних података

Претходно приказани подаци чине да сагледамо на приближан начин (запамтите да ће свако дете имати свој ритам сазревања, тако да претходни подаци су само просек онога што би се очекивало) капацитет пажње који одојчад може имати током свог периода развој.

Ово може послужити као референца када успоставити различите васпитне смернице и не пренагађивати малолетнике пажњу коју можда још не могу да пруже јер им је потребно веће сазревање мозга. На овај начин се могу успоставити паузе или промене у активности које прекидају фокус пажње и упућују је на други аспект или активност (без обзира да ли се фокусира на исту тему или не).

На пример, током часа наставник може да представи тему, а затим да их замоли да раде вежбе, тако да пажња са презентације пређе на активност. Способност концентрације, у овом смислу, омогућила би мање или више адекватно праћење у зависности од старости испитаника.

Мора се, међутим, узети у обзир да се поменута времена односе на трајну пажњу или континуирана концентрација на један елемент током времена, без фактора као што су емоција или мотивација. Више интерактивних елемената који вас интересују, као што су игре или филмови Њима се може лакше пратити и претпоставити да се деца више и дуже концентришу на њих. Ово се такође може користити за промовисање учења.

Поред тога, концентрација се може тренирати различитим врстама вежби, али се мора пазити да се деца не преоптерећују или пренапрезају јер то може изазвати да се осећају немотивисано, несигурно и смањи своје самопоуздање.

Библиографске референце:

• Карабало, А. (с.ф.). Време концентрације деце према њиховом узрасту [Онлине]. Доступна у: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Сантос, Ј.Л. (2012). Психопатологија. Приручник за припрему ЦЕДЕ ПИР-а, 01. ИИЕЛД. Мадрид.