7 главних психолошких последица малтретирања
Малтретирање је једна од најтежих ситуација које дете или адолесцент може да доживи.. Он претпоставља одбацивање групе вршњака у време када се гради идентитетска база и настоји да се задовољи потреба за припадношћу.
Малтретирање укључује различита понашања: од експлицитне физичке агресије до употребе увреда или презира, као и искључивање игре и заједничких активности или ширење лажних гласина о жртва.
Као последица свега овога, особа може да види како њено емоционално здравље пати, осећања која гаје према себи и специфичан начин на који се односе према другима; може да се прошири у одрасло доба.
онда урадићемо детаљан преглед последица малтретирања, будући да је ово питање тренутно од великог интересовања због продора нових технологија (интернета) и повезаних облика узнемиравања чијег утицаја још увек углавном нисмо свесни.
- Повезани чланак: "5 врста малтретирања или малтретирања
Последице малтретирања
Малтретирање је облик упорног узнемиравања, који не реагује на препознатљиве узроке и који генерише висок степен стреса код оних који га доживљавају. Из тог разлога,
је повезан са појавом афективних и бихевиоралних проблема чије присуство се може продужити кроз живот, иако усваја различита лица у сваком периоду.У овом чланку ћемо размотрити неке од најчешћих последица малтретирања, како бисмо олакшали његову брзу идентификацију, артикулисали неопходне мере за решавање ситуације и понудили психолошка помоћ која минимизира утицај на живот дечака или девојчице који то трпе.
1. Дефицит социјалних вештина
Оптималан развој наших друштвених вештина захтева безбедне просторе у којима се могу распоредити симболична игра током детињства, или прве интимне и поверљиве везе у адолесценцији. Оба витална периода су прилика за самоспознају и за увежбавање основних аспеката друштвеног реципроцитета, својственог свакој вези пријатељства или дружења.
Настанак малтретирања ограничава могућности које су доступне детету да стави у игру основе социјалног сазнања, што ће касније омогућити изградњу основних вештина за интеракцију са другима. Остатак.
У овим околностима, они могу изабрати да заузимају екстремне ставове о континууму између пасивности и агресивности, показујући да су рањиви или ратоборни у очајничком настојању да заштити свој имиџ или чак свој физички интегритет.
Ове потешкоће могу изазвати страх од одбацивања у одраслом животу или перцепцију ситуација социјалне интеракције из превентивне резерве која је слична стидљивости (иако није заиста). Важно је запамтити да последице малтретирања превазилазе године, ометајући способност прилагођавања окружењу осим школе (посао, породица, итд.) и наметања „друштвених излетника“ који би коначно могли да захтевају приступ терапеутски.
2. Одбијање групе вршњака
Потреба за припадношћу је основна у људском бићу, превазиђена само физичком сигурношћу и приступом основним функцијама за преживљавање (исхрана, на пример). У том смислу, одбијање које деца и/или адолесценти могу доживети ствара неизбрисив траг и производи осећај губитка контроле и беспомоћности, који условљавају темеље привржености која се ковала током његовог раног детињства.
Жртве насиља су подложније новим ситуацијама насиља, од стране колега осим оних који су првобитно покренули цео проблем. Ова неправедна појава (која је у великој мери супротстављена социјалној психологији) је због чињенице да тражење „непријатеља“ има тенденцију да ојача везе који одржавају групну кохезију, а они који су претрпели ове облике насиља често се доживљавају као лака мета за ово сврха.
Нове информационе и комуникационе технологије, као што су мобилни телефони или мреже друштвене, пропагирајте ове агресије на окружења која нису школа или институт (па чак и универзитет).
Злоупотреба било којим од ових средстава може да пређе границе образовних центара и да се дубоко меша у живот жртве, претварајући све већи број анонимних особа у потенцијалне сведоке. Све ово узрокује да се његови штетни ефекти експоненцијално умножавају.
- Можда ће вас занимати: "11 врста насиља (и различите врсте агресије)"
3. Ниско самопоштовање
Перцепција коју имамо о себи је, током живота, подложна мишљењу других о томе ко смо. Слика о себи је веома сложен процес у коме се спајају индивидуалне и друштвене димензије води нас у настојању да разумемо шта је наша улога и шта нас разликује као бића људи.
Међутим, важност перспективе других је посебно релевантна у старосном периоду у којем се дешавају ситуације насиља.
Презир или увреде, као и физичка агресија и отворено одбацивање, доживљавају се као знак неадекватности од стране особе која их прима. То је скуп порука које граде интимни осећај стида, а које чак могу да промовишу осећај кривице и трајно преиспитивање онога што јесмо или шта вредимо. Ова сумња расте како време пролази, условљава перцепцију себе и на крају напада самопоштовање.
Самоефикасност је још једна од димензија која је директно повезана са самопоштовањем, а која је повезана са вером у способност да се успешно изврши одређени задатак. Једна од последица малтретирања је и то жртве развијају непоколебљиву сигурност да нису "прикладне" за везу са другима, с обзиром да ће бити одбачени пре било каквог покушаја приступа и стварању посебне предиспозиције за развој социјалне анксиозности.
4. Академски неуспех и одбијање да иде у школу
Један од првих сугестивних знакова да се нешто дешава је одбијање да се иде у школу или институт. Многи дечаци и девојчице који трпе ову врсту малтретирања иду толико далеко да се претварају да се не осећају добро како би избегли похађање наставе, симулирајући симптоме наводне болести. У другим случајевима, очекивање одласка у школу ствара праве физичке сензације, компатибилне са интензивном анксиозношћу; а то укључује главобоље, дифузни бол или поремећаји дигестивног система.
Нивои анксиозности могу изазвати пад когнитивних ресурса потребних за суочавање са најзахтевнијим академским изазовима. Заузврат, упорни изостанак може узроковати да изгубите корак са садржајем који се предаје током часа, Све ово се односи на добијање лоших оцена које онемогућавају приступ жељеним плановима и програмима Будућност.
Губитак мотивације за студирање не треба дуго да се појави, интензивно желећи да напусти овај витални период и придружи се тржишту рада на којем се ствари могу развијати другачије. Међутим, једноставна промена сцене у којој се одвија свакодневница није довољна да угаси емоционални бол који прати оне који морали су да живе у тако несрећној ситуацији, генерално се ширећи на друге области живота када третман није артикулисан прикладан.
5. Депресија и анксиозност
Једна од последица малтретирања која ствара највише потешкоћа је развој поремећаја расположења и анксиозности, а посебно је честа велика депресија. Клиничка експресија ове слике у овом узрасту добија јединствен аспект, у стању да се манифестује у виду раздражљивости. Из тог разлога, туга која га прати тежи да се пројектује напоље, маскирајући се у другачији проблем него што заиста јесте (породица их често брка као проблеме у понашању).
Осим социјалне анксиозности, о којој је горе дискутовано, малтретирање такође може подстаћи константно високу аутономну активацију. Тако, жртва је упорно физиолошки измењена, што је плодно тло за прве епизоде панике. Ова околност захтева хитну пажњу, иначе се може развити у сложенији и трајнији поремећај.
Други проблеми који су доследно описани код деце која трпе малтретирање су осећај нежељене усамљености и изолације, као и промене у начину исхране и сан. Иако се сви горе наведени симптоми могу јавити у контексту велике депресије адолесцената, они се такође могу јавити изоловано и захтевати интервенцију. Немогућност уживања у стварима које су раније биле награђиване такође је уобичајена појава.
- Можда ће вас занимати: "Велика депресија: симптоми, узроци и лечење"
6. Самоповређивање
Недавне студије су откриле да је искуство малтретирања у школи може повећати ризик од самоповређивања током касне адолесценције, посебно код девојчица.
Већина случајева самоповређивања настоји да се ослободи стреса, или да се то саопшти путем казнених средстава, а неколико случајева сами по себи представљају покушај самоубиства. Процењује се да људи који су били малтретирани имају пет пута већи ризик да себи повреде касније у животу.
7. самоубилачке идеје
Студије мета-анализе показују да патња од малтретирања повећава присуство самоубилачких идеја и аутолитичког понашања. Група која пати од већег ризика да се упусти у ову врсту мисли и радњи је она младих људи који пате и врше малтретирање (у обе ситуације истовремено), који такође показују већу преваленцију емоционалних поремећаја (анксиозност, депресија, употреба супстанци и злоупотреба у кући).
Повећан ризик од самоубилачких идеја је описан код адолесцентних дечака и девојчица који се, поред тога што трпе насиље, осећају несхваћено код куће или у школи. У овим случајевима, концепт двоструке виктимизације се користи за означавање погоршаног утицаја на ситуацију злостављања, као што је нпр. резултат пасивности организација које треба да обезбеде безбедност детета, или недостатка заштите фигура опрезно.
Библиографске референце:
- Мелиса, К. Виволо-Кантор, А., Поланин, Ј.Р., Холланд, К.М., ДеГуе, С., Матјаско, Ј.Л.… Реид Г. (2014). Малтретирање и суицидалне идеје и понашања: мета-анализа. Педијатрија, 135(2), 496-509.
- Смитх, П.К. (2016). Малтретирање: дефиниција, врсте, узроци, последице и интервенција: малтретирање. Компас социјалне и психологије личности, 10(9), 519-553.