Зашто је међу наставницима све мање мушкараца?
У Шпанији је 27. новембра прослављен Дан учитеља. Иако би за многе већ требало да се зове „Учитељски дан“.
Испоставља се да већ неколико година распоред полова у учионицама основних и средњих школа показује јасну женску хегемонију. Неке студије спроведене последњих година то потврђују присуство мушкараца у наставном особљу је опало за 45%, иако мушкарци никада нису били већина у свету основног образовања и, у средњем образовању, у неколико случајева.
Тренутно, мушки факултет представља само 25% присуства у школама. Како се може објаснити овај драстичан тренд?
- Можда ће вас занимати: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"
Учитељи, велика већина у вртићима
Ако смо мислили да су разлике у односу на пол неуједначене, резултати прошле године у Основно и средње образовање које обезбеђује Министарство просвете су најмање Невероватно. И то је то, ништа више и ништа мање него, до данас, у Шпанији огромна количина 98% чланова школског факултета који обухвата узраст од 3 до 6 година су жене.
Овај феномен је јасно у супротности са идејом да се мушкарци и жене понашају на исти начин. Сада, због чега је овај јасан тренд? Има ли то везе са нечим културним, и са остатком који је традиција оставила у начину размишљања неколико генерација?
- Повезани чланак: "5 разлика између психолога и психопедагога"
Високо образовање, више наставника него учитељица
Још једна чињеница коју треба узети у обзир и која објашњава да део матрица које обележавају друштво прави разлику између полова у образовању Општи ниво је да што је студија или ниво образовања специјализованији, то је већи проценат мушкараца који тамо предају. Тренд је обрнут, а штафету преузима мушки род: што је студент старији, то је више мушкараца на факултету.
Све и да и даље буде мањина, мушки наставници се повећавају са годинама института и обавезног средњег образовања. У том смислу, 40% наставног особља у овом делу образовне секције представља мушки пол. Чини се да што је већи професионални академски захтев, то више мушкараца заузима позицију. Исто се дешава и са вишим одговорним позицијама, као што су директори центара; Мушкарци су такође у већини. Дакле, ова разлика између мушкараца и жена То се одражава и на плате за које можете да конкуришете..
Како се овај феномен може објаснити?
Свако има у мрежњачи ону учитељицу која је обележила њихово детињство или адолесценцију, где је била као наша друга мајка. Та преслатка особа која је у школи научила оно што родитељи нису могли да ти дају у породичном окружењу. Без даљег одлагања, учитељ је био директно продужење односа мајке и детета. А истина је то настава је вековима била нешто што се приписивало женском роду, с обзиром да се везује за бригу о дечацима и девојчицама и, последично, за продужење васпитања. Али то не значи да се у пракси само они баве овом професијом.
Постоје нека објашњења која произилазе директно из породичног модела у друштву у којем живимо. Могло би се рећи да је школа је одраз или огледало где се пројектују улоге између оба пола. То значи да је, на општем нивоу, идеја да жене представљају квалитете стрпљења, нежности и емпатије према малишанима и да те карактеристике одређују шта Женско. У том смислу, од наставника се тражи да буду више мајчински него професионални.
С друге стране, доказан је тренд да што је држава благостања комплетнија, то су више полне разлике наглашене при избору посла: у земљама попут Ирана, тј. На пример, већа је вероватноћа да ће жена изабрати да студира инжењерство (у поменутој земљи 70% студената науке и инжењерства су жене), у поређењу са богатијим земљама, као нпр. Спаин. Чини се да, у већини професија, уз одређене гаранције да се може живети са материјалним средствима довољно, мушкарци и жене се одлучују за каријерне путеве који су у складу са стереотипима роду.
Забрињавајући подаци према Европској унији
Оно што је мало или нимало забринуто за шпанско министарство образовања представља озбиљну штету према Европској унији и Организацији за економску сарадњу и развој. Диспаритет између полова изложених случајева је предмет на чекању (игра речи) у Шпанска држава, пошто се налази тачно у средини табеле на чијем су челу земље које су део О.Ц.Е.Д.
Будући да је пропорција 1 мушкарац на сваких 5 жена у основном образовању, Европска организација упозорава да би недостатак мушког референта у овоме могао бити прекретница за дечаке обим, пошто ово моделује у његовој савести најозначенији стереотип код жена. Будући да је јасно, ученици на крају одређују преференције занимања према полу.
Реалност је забрињавајућа за велики број научника у области родне равноправности. У неким случајевима, универзитети су се потрудили да држе предавања или организују скупове стручњаци за родну свест, да изазову интересовање ученика, без већег успеха између осталог. Можда би на основни образовни модел требало да утичу јавне институције, предлажући нови модел селекције будућих професионалаца у настави.
Директна последица ових јавних политика је неједнакост плата коју ово изазива између наставника и учитељица. Просек за наставника у основној школи је 33.000 евра бруто годишње, а за наставника средњег или високог образовања око 38.000 евра.