Средња адолесценција: карактеристике и промене које се у њему дешавају

Средња адолесценција је једна од подфаза кроз које пролазимо људи после детињства и пре одраслог доба. Ово је фаза која је кључна за развој сложених психолошких процеса као нпр идентитет, а сам је период у коме се дешавају значајне промене на биолошком нивоу И друштвени.

У наставку ћемо видети које су фазе адолесценције и како се карактерише средња адолесценција.

• Повезани чланак: "9 фаза људског живота"

Шта је адолесценција?

Адолесценција је једна од фаза људског животног циклуса. Карактерише га важне психолошке, биолошке и друштвене промене, а сматра се етапом која прати детињство и претходи одраслом добу, због чега је један од најширих и најпресуднијих тренутака за сваку особу.

Психолог и међународни консултант за програме и политике за адолесценцију и младе, Дина Краускопоф (1999) нам каже да је адолесценција период између 10. и 20. године живота. стари. Више од процеса транзиције, то је фаза која обележава различите диференцијалне аспекте у хуманог развоја, који се манифестује као битне трансформације на психосоцијалном нивоу иу развоју сексуални.

Додатно, један од процеса који се одвија у овом периоду је индивидуација, будући да доприноси личном и друштвеном дефинисању, као и истраживању, диференцијацији породичног окружења, тражењу припадности и изградњи смисла живота.

Сада ћемо пратити анализе које је спровео исти истраживач да бисмо описали главне карактеристике средње адолесценције, као и разлике са осталим подстадијумима овај период.

• Можда ће вас занимати: "Индивидуација: шта је то и њених 5 фаза према Карлу Јунгу"

Фазе ове фазе развоја

У покушају да се олакша разумевање, адолесценција је подељена на различите подфазе, укључујући рану адолесценцију, која је такође фаза пубертета или пубертет; средња адолесценција и коначно, касна адолесценција или завршна фаза адолесцентног периода. Сваки одговара следећим узрастима:

• Рана адолесценција, од 10 до 13 година.
• Средња адолесценција, од 14 до 16 година.
• Завршна фаза, од 17 до 19 година.

Први од ових стадијума карактерише телесна диференцијација са неговатељима и вршњацима, што захтева поновно прилагођавање шеме тела и важну бригу о исти.

Уместо тога, друга фаза укључује социјална диференцијација породичне групе и вршњака, што захтева велику реафирмацију. Наведена реафирмација се дешава на индивидуалном нивоу, али у блиској вези са спољним препознавањем.

Коначно, у трећој фази заснива се на развоју пројеката, истраживању друштвених алтернатива и тражењу сличних група.

Средња адолесценција: опште карактеристике

Као што смо раније поменули, средњу адолесценцију карактерише преокупација са помирити и лично и спољашње признање. Док се у првој фази препознавање заснива на физичком или телесном прегледу, у другој постоји а посебна психолошка брига, која се манифестује у потрази за афективним везама и у прихватању групе од вршњаци.

Због свега наведеног, главна референтна група, па чак и психолошка сигурност, престаје да буде нуклеарна породица и почиње да се фокусира на пријатељске или афективне везе са вршњацима.

Ово је процес који је неопходан за развој аутономије, индивидуалне одговорности и идентитета, као и за развој сложених когнитивних процеса као што су симболизација, генерализација и апстракција, који омогућавају успостављање ширих визија свет.

Исто тако, то представља основу за добар део забринутости током ове фазе, у ствари, сентиментални односи обично почињу да се консолидују током ове фазе, око заједничких искустава и интересовања.

Коначно, међугенерацијски односи су кључни елемент, јер омогућавају јачање процеса идентификације успостављају комплементарне или антагонистичке разлике између себе и припадника различитих група.

Неки психосоцијални елементи

У наставку сумирамо неке од специфичних елемената који окружују средњу адолесценцију, посебно на психосоцијалној скали. Према Краускопоф-у (1999), средњу адолесценцију углавном карактерише а брига за лично-друштвену афирмацију, која укључује неке елементе које ћемо видети у наставку наставак:

• Диференцијација породичне групе.
• Родитељска жалост због губитка жељеног детета.
• Жеља за афирмацијом сексуалне и друштвене привлачности.
• Појава сексуалних импулса.
• Истраживање личних вештина.
• Брига за социјално и за нове активности.
• Довођење у питање претходних ставова.

Карактеристике неуронског, когнитивног и психолошког сазревања

Као што смо рекли, адолесценцију карактерише испољавање промена на биолошком, психолошком и социјалном нивоу. Према Светској здравственој организацији (2010), неке промене које се дешавају током средња адолесценција, посебно везана за неуролошки, когнитивни и психолошки развој су следећи:

• раст префронталног кортекса, који се односи на утицај на друштвене проблеме и развој вештина решавања проблема.
• Когнитивне способности као што је развој апстрактне мисли (иако постоји конкретна мисао под стресним ситуацијама); и боље разумевање последица поступака, уз посебну бригу за себе.
• развој имиџа тела.
• Развој непрактичних или мало вероватних пројеката.
• Важан осећај оснажености.

Друштвени фактори повезани са овом фазом живота

Свему наведеном се додаје и чињеница да, иако се адолесценција може сматрати периодом кроз који пролазе сви људи, његов специфични развој и његове конкретне карактеристике могу варирати према културним елементима који га окружују.

Дакле, постоје историјски и друштвени фактори који могу утицати на адолесценцију коју неки људи доживљавају на један начин, а други људи на веома различите начине.

Ови елементи могу бити, на пример, друштвене промене које производи глобализација, у где постоји захтев за културном разменом уз наглашавање поларитета социоекономске.

Други елемент је модернизација и брзи технолошки развој који друштвени односи и сама конструкција идентитета адолесцената; питање коме се додаје повећање очекиваног животног века и, самим тим, могуће продужење ове фазе развоја.

Коначно, због јаза у знању и пракси између генерација, аспирације адолесценције имају тенденцију да буду различита од породичних очекивања, па чак и од образовног система, што заузврат генерише нове комуникационе потребе везе.

Библиографске референце:

• Фазе развоја адолесцената (2010). Светска здравствена организација. Приступљено 28. 8. 2018. Доступна у http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
• Краускопофф, Д. (1999). Психолошки развој у адолесценцији: трансформације у времену промена. Адолесценција и здравље, 1(2): Онлине верзија. Приступљено 28. 8. 2018. Доступна у http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? сцрипт=сци_арттект&пид=С1409-41851999000200004