Последњи ефекат: шта је то и како утиче на памћење

На пример, узмите у обзир презентацију о психологији којој смо присуствовали. Када напустите презентацију, шта ћете по вашем мишљењу најбоље памтити, информације на почетку, на средини или на крају?

Па, знатижељно, а ако презентација није јако дуга, боље ћете памтити почетне и коначне информације. У овом чланку ћемо говорити о потоњем случају, такозвани последњи ефекат.

• Повезани чланак: "Врсте меморије: како људски мозак чува успомене?"

Последњи ефекат: шта је то?

Као што смо видели у примеру, када смо изложени одређеној количини информација, нашој способности за пажњу и памћење на почетку је већи; пропада у средини, а на крају поново расте.

Последњи ефекат настаје када су информације дате на крају оне које се најбоље сећамо. Ово се односи на краткорочно памћење. Међутим, када је информација која се најбоље памти она која је била на почетку, онда говоримо о ефекту приматности.

Спискови речи

Али ефекат недавности појављује се у другим парадигмама или ситуацијама и заправо када је памћење почело да се проучава краткорочно, коришћени су експерименти из технике серијског учења (на пример, памћење спискова речи). Кроз овај тест је утврђено да

вероватноћа памћења предмета варирала је у зависности од њеног положаја на листи.

Последњи ефекат односи се на чињеницу да се последње ставке на листи боље памте поређење са ставкама почетног положаја (тј. првим ставкама које су се чуле или прочитале доказ; такозвани ефекат примат).

Користећи спискове и користећи технику бесплатног опозива (где се испитаник пита којих се речи сјећа), откривен је ефекат недавности.

• Можда ћете бити заинтересовани: "Херманн Еббингхаус: биографија овог немачког психолога и филозофа"

Свакодневни живот

Међутим, и као што смо видели на почетку чланка, ефекат недавности може се екстраполирати на други свакодневне животне ситуације, које подразумевају да се „сећамо“ одређених информација. Другим речима, то је шири појам од једноставног чина „памћења последњих ставки на списку“ (мада укључује и потоње).

Тако се, следећи овај принцип, ствари научене или чуте у новије време памте више и боље. Супротно томе, што више времена прође између информација које се чују (или виде, прочитају итд.) И евокације поменуте информације (тражећи од субјекта да је призове), то ће теже доћи до ње. Другим речима, мања је вероватноћа да ћете се такве информације сетити.

На пример, ако студента питамо о теми истог поподнева када је завршио проучавање, биће много вероватније ће се сетити предмета и знати како то објаснити, него ако бисмо га питали следећег јутра или поподнева следећи.

Други пример је да је лакше запамтити телефонски број биран пре неколико минута него број који смо бирали дан раније. Ово су примери који илуструју последњи ефекат.

Академски опсег

На овај начин видимо како најновије информације које прибавимо углавном су незаборавније за нас је боље памтимо. С друге стране, познато је да често прегледање информација, као и коришћење резимеа, помаже да се поправи материјала или информација у уму, и стога да би их лакше привукли када се од њих затражи (да се сете најбоље).

Можемо применити последњи ефекат у академској заједници и учењу; на пример, одређивање временског редоследа часова, лекција или предмета који ће се предавати, у складу са значајем у школској години.

Истраживање

Феномен ефекта недавности, заједно са коментарисаним ефектом примат, тумачени су у наставку Аткинсонов и Шифринов мулти-магацински модел (1968). Према овом моделу, ови ефекти одражавају рад два независна меморијска система: краткорочно памћење (у случају недавног ефекта) и дугорочно памћење (ефекат примат).

То се дешава зато што, ако помислимо на списак речи „Кс“ које су нам прочитане (на пример 10) и које морамо имати на уму, када се питамо о томе, догоди се да:

1. Ефекат првенства

Боље да се сетимо првих речи са списка (То је због дуготрајног памћења, јер је већ прошло неколико секунди, чак и минута откако смо чули речи.)

2. Последњи ефекат

Такође се боље сећамо последњих речи са списка (Због краткотрајног памћења, јер укључује неколико секунди од када су се речи чуле док нас нису питали за њих).

Патологије

У неким патолошким популацијама откривено је да је ефекат скорашњости (у серијским задацима учења) преовлађујући од примарног ефекта. Ове популације су људи са амнезије различите етиологије и код особа са деменцијом Алцхајмеров тип.

Библиографске референце:

• Гарзон, А. и Сеоане Ј. (1982). Меморија из обраде информација.
• Де Вега, М. (1990). Увод у когнитивну психологију. Псицхологи Аллианце. Мадрид.
• Мартин, М.Е. ет ал. (2013). Значај ефекта серијске позиције у диференцијалној дијагнози између благог когнитивног оштећења, Алзхеимерове деменције и нормалног старења. СциенцеДирецт, Неурологи, 28 (4), 219-225.