Квантитативна школа администрације: шта је то и карактеристике

Пословно управљање је једна од најактуелнијих тема које можемо наћи, иако неки од његових модела долазе издалека.

Један од најважнијих је квантитативна школа администрације. Овим чланком моћи ћемо боље да сазнамо његово порекло, које су његове главне карактеристике и које су нам предности које пружа у поређењу са другим моделима.

• Повезани чланак: „Психологија рада и организација: професија са будућношћу“

Која је квантитативна школа менаџмента?

Унутар свих модела пословног управљања, квантитативна школа администрације је она која ослања се на статистичке моделе и рачунарске симулације као методу доношења одлука, на начин да то чини ослањајући се на податке који се могу мерити, тражећи већу прецизност и објективност. Стога је то модел који се у потпуности заснива на рационалном размишљању.

Стварање квантитативне школе администрације датира из средине 20. века, у јеку Другог светског рата. У овом контексту, Британија је на страни савезника проучавала нове начине успостављања стратегија заснованих на потпуно рационалном резоновању.

. У ту сврху окупили су стручњаке из различитих области и тако је створено оно што ће коначно постати познато као квантитативна школа администрације.

Модел се показао толико успешним да су га следиле многе нације. И не само то, већ и након завршетка рата, ова методологија се наставила користити, већ у другој серији контекста далеко од ратоборности, као што је сама индустрија. Стога су компаније настојале да се обнове користећи предности које им је дала квантитативна школа администрације.

Како је могуће да метода која је била корисна за ратне стратегије буде корисна и за пословне стратегије? Јер, иако су циљеви веома различити, темељи остају исти: постићи најбоље резултате на основу објективних података. И да ли је то кључ овог модела је квантитативни смисао, односно мерљив и проверљив, карактеристика од које пате друге методе.

Карактеристике овог модела управљања

Иако смо неке од њих већ предвидели, сада ћемо детаљније видети главне карактеристике које их чине толико посебна за квантитативну управну школу и то је разликује од осталих серија приступа методолошки.

1. Рационално размишљање

Као што смо видели, кључ који дефинише квантитативну управну школу је стална употреба рационалне мисли. Сви проблеми морају се анализирати са објективне тачке гледишта, који омогућава квантификовање свих променљивих на мерљив и анализиран начин. Поред тога, пратећи ову динамику, можемо упоређивати неке ситуације са другима и на објективан начин проценити ефикасност резултата.

2. Различите дисциплине

Још једно од обележја квантитативне административне школе је употреба веома различитих перспектива, у зависности од области дисциплине која се користи за приступ у сваком тренутку. На овај начин можемо стекните различите визије, све на основу статистичких података, како бисте могли донијети одлуку са максималним бројем информација а уједно и најпоузданији.

3. Предвиђање

И на пословном пољу и на многим другим постоји огроман број променљивих које морамо увек узмите у обзир када тражите најбољу стратегију која нам омогућава да постигнемо своје циљеве. Квантитативна школа администрације има предност у томе што нам пружа предвиђање у виду вероватноће појављивања сваке од ових променљивих, што је од виталног значаја да имамо виталне статистичке информације које ће нам помоћи да пређемо на један или други пут.

• Можда ће вас занимати: „Демингов круг: о чему се ради у овој пословној стратегији?“

Коришћене технике

Видели смо опште линије које дефинишу квантитативну школу администрације. Сада ћемо боље знати које су најчешће коришћене технике у оквиру ове методологије.

1. Економетрија

Овај алат заснован је на употреби статистичких података који нам дају стандардизацију у настојању да боље разумемо тржиште на којем наша организација послује. Захваљујући економетрији, предвиђања се могу изводити на основу конкретних података који их подржавају.

2. Вероватноћа

Индекс вероватноће је још једно од најмоћнијих алата ове школе. Добијањем вероватноће појаве сваке променљиве којом рукујемо у моделу, можемо одлучити о стратегијама које ћемо следити са сигурношћу да смо пратили објективан процес образложења.

3. Чекање

Ред чекања је механизам којим се узимају у обзир трошкови извођења производње и трошкови чекања док се то не заврши, како би се постићи најповољнију тачку биланса како би нам помогли да одлучимо најбоље време за почетак производње добара или услуга које нуди наша компанија.

4. Динамизам

Још један алат који се користи у квантитативној школи администрације је распоређивање према динамичности. Намењен је за употребу у случајевима када је, пошто је претходно утврдио коначни циљ, промењен у било којој од фаза производње, па динамички приступ се користи за ажурирање нашег циља и на тај начин брзо прилагођавање на новонасталу ситуацију.

5. Линеарна производња

Линеарно програмирање се такође може користити за производни систем. Циљ ове методе је чине га економски нижим трошковима него што систем дозвољава, и на тај начин бити ефикаснији и постићи веће користи нудећи исти производ, али произведен кроз потпуно оптимизоване ресурсе.

6. Теорија игара

Теорија игара била би камен темељац квантитативне школе менаџмента. Захваљујући њему можемо утицати на било који проблем који нађемо у организацији и суочити се са њим на математички начин, а самим тим и са највећом могућом прецизношћу, тако да изабрано решење ће увек бити дато матрицом добијених резултата, а ми ћемо имати статистичку подршку иза.

Математички модели

Постало је јасно да су основа квантитативне школе управе њени статистички темељи да би могли доносити рационалне одлуке. Сада ћемо знати неке од математичких модела на којима се заснивају.

1. Оперативна истрага

Први модел који налазимо је оперативно или оперативно истраживање, које помаже у доношењу одлука под врло исцрпном анализом. Овај модел Део је гране примењене математике и један је од најпопуларнијих у оним који се користе за тражење оптималних одлука. Као и сама квантитативна школа администрације, њено рођење је такође резултат истраживања спроведеног у Уједињеном Краљевству током Другог светског рата.

2. Теорије одлучивања

Такође се узимају у обзир теорије одлучивања, још један модел који се, у овом случају, ослања на различите дисциплине, као што су психологија, економија и администрација. На тај начин имају различите перспективе да поткрепе одлуку на најпотпунији начин.

3. Електронска обрада података

Наравно, квантитативна школа менаџмента такође се ослања на електронску обраду података или ПЕД. Захваљујући овом систему, огромне количине података могу се лако и брзо обрадитии прибавити статистичке податке од велике вредности за утврђивање наших циљева и стратегија за њихово спровођење.

4. Управна наука

Као што је очигледно, будући да је део сопствене номенклатуре, администрација или административна наука је још један од стубова ове школе. И да ли је то сва стандардизована методологија која стоји иза у смислу планирања, организовања, усмеравања и контроле сваког ресурса компаније, директно се храни методологијом ове науке. Само на тај начин можемо постићи ниво оптимизације и ефикасности који тражимо са квантитативном школом администрације.

5. статистичке методе

Коначно, статистички математички модел је од суштинске важности за развој механизама ове школе, питање које смо већ развили у различитим тачкама овог чланка. И да ли је то статистика је основа и главно оружје ове методологијеМодел је тај који нам омогућава да извршимо све функције које смо видели и доведу до рационално заснованих одлука које смо раније видели.

Цонцлутион

Након развијања карактеристика, техника које користи и математичких модела на којима квантитативну управну школу већ можемо успоставити глобалну идеју њених основа и циљеви. Оно што би требало да буде јасно је математичка, посебно статистичка основа која овом моделу доприноси снази стандардизације и квантификација помоћу које се можемо суочити са проблемима који утичу на то да наша компанија доноси оптималне одлуке реши их.

Библиографске референце:

• Франклин, С.Г., Терри, Г.Р. (2000). Принципи администрације. Цонтинентал Уређивачка компанија.
• МацНамара, М., Меилер, М., Арнолд, А. (1990). Образовање из менаџмента и изазов акцијског учења. Више образовање. Спрингер.
• Рацинес, Ј.Ф. (2005). Богота Национални медијски центар за учење.
• Рана, М.М., Али, М.Ј., Саха, А. (2016). Савремена теорија управљања: упоредна студија о квантитативном приступу, системском приступу и приступу у случају непредвиђених околности. Међународни часопис о изуму пословања и менаџмента.