Зелене школе подстичу когнитивни развој деце

Истрага усредсређена на проучавање ученика основних школа у Барселони указује на то дечаци и девојчице који похађају школе са вегетацијом и оближњим природним просторима имају тенденцију да боље развијају своје когнитивне вештине. Резултати су недавно објављени у ПНАС.

Истраживачки тим је тестирао способности ученика у смислу способности концентрације и радна меморија, што је способност привременог задржавања нечега на уму ради извођења а домаћи задатак. Резултат анализе података показује како ученици који похађају школу окружени зелене површине боље се изводите у овим димензијама. Даље, разлике у социоекономском статусу породичних породица не објашњавају овај налаз.

Студија је користила као узорак укупно 2.000 ученика другог, трећег и четвртог разреда који похађају 36 школа смештених у Барселона (Шпанија). Да би сваку школу распоредио према количини вегетације око њих, тим је фотографисао сателита сваког од образовних центара и измерио количину зеленила која се појавила на њиховом терену и у њиховом обод.

Различити узроци, исти резултат

Део разлога због којих би ученицима у вегетираним школама могао ићи боље могао би се наћи квалитет ваздуха који удишукако су откриле анализе концентрације загађење. Све биљке пружају свеж ваздух околини, али дрвеће и грмље такође делују као препрека ваздушним струјама загађеним димом аутомобила. Исти ефекат физичка изолација се јавља са буком која долази из урбаних средина, што ученицима олакшава концентрацију на задатке.

Поред тога, присуство подручја са вегетацијом могло би побољшати коришћење животне средине за бавити се спортом. Пошто редовно вежбање помаже смањити ниво стреса и може побољшати перформансе у одређеним когнитивна подручја, врло је могуће да се ученици који похађају школе уроњени у зелено окружење осећају подстицајнијим за похађају наставу и лако асимилирају оно што науче, тако што неће бити ометени и имати добро обучен ум присуствовати.

Животна средина утиче на нас више него што смо мислили

Социјалне и урбане импликације су више или мање очигледне: замена бетонских тераса и урбаних средина шумовитим површинама могла би имати последице позитивно на начин искоришћавања наставе (и, успут, побољшања здравља ученика и центар). Наравно, немају све школе могућност отварања према природним просторима јер се налазе у центру великих градова, али усмеравају напоре на Постављање чак и неколико шумовитих површина на школским теренима могао би бити брз и лак начин да се младим људима помогне да боље тренирају своје вештине ментални.

Детињство је време када и најмање промене у контексту могу снажно утицати на когнитивни развој, и задржавање у близини подручја која нису модификована људским радом не мора бити превише тражено.

Библиографске референце:

• Дадванд, П., Ниеувенхуијсен, М. Ј., Еснаола, М., Форнс, Ј., Басагана, Кс., Алварез-Педрерол, М., ет ал. (2015). Зелени простори и когнитивни развој код ученика основне школе, ПНАС, онлајн консултације. дои: 10.1073 / пнас.1503402112