Насиље у тинејџерским везама

Много младости и тинејџера не обраћају много пажње насиље у вашим везама, имају тенденцију да верују да је то проблем који погађа искључиво одрасле особе. Међутим, важни етиолошки фактори родног насиља које се дешава код одраслих парова могу се појавити током спојева.

Насиље у младим паровима: зашто се то догађа?

Насиље у везама је проблем који погађа све узрасте, расе, друштвене класе и религије. То је социјални и здравствени проблем који је због своје високе инциденце тренутно произвео важан социјални аларм како због озбиљности догађаја, тако и због њихове негативности последице.

Концепт насиља у адолесцентским везама дефинирали су различити аутори. Међународне истраге користе термин „агресија и / или насиље над спојевима“, у Шпанији се најчешће користи израз насиље у тинејџерским везама или насиље у забављању.

Дефинисање ове врсте насиља

Риан Схореи, Грегори Стуарт и Тара Цорнелиус дефинишу насиље као забаву она понашања која укључују физичку, психолошку или сексуалну агресију између чланова пара који се удварају

. Други аутори наглашавају да је насиље оно што укључује сваки покушај доминирања или контроле над особом на физички, психолошки и / или сексуални начин, наносећи неку врсту штете.

Обавезно читање: „30 знакова психолошког злостављања у вези“

Из психологије, различити аутори покушавају да објасне узроке овог насиља у везама код адолесцената. Иако је тренутно мало студија које се теоретски баве пореклом и одржавањем насиља у овим паровима, постоји одређена тенденција да се то објасни из класичних теорија о агресивности или повезано са идејама о родном насиљу код одраслих парова.

Неке од најрелевантнијих теорија и теоријских модела су дате у наставку да би се мало осветлило овај проблем.

Теорија везаности

Јохн Бовлби (1969) предлаже да људи обликују свој стил односа на основу интеракција и односа које су успоставили током детињство са главним фигурама прилога (мајка и отац). Такве интеракције утичу и на покретање и на развој агресивног понашања.

Према овој теорији, адолесценти из домова у којима су посматрали и / или претрпели злостављање, показујући проблеме у регулисању својих емоција, слабе способности за решавање проблеми и / или ниже самопоуздање, аспекти који такође могу настати као последица горе наведеног, показали би већу вероватноћу успостављања односа сукобљен.

Из ове перспективе, агресије у адолесценцији настале би из негативних искустава у детињству, као што су агресивно понашање родитеља, злостављање деце, несигурна везаност итд., а истовремено би утицали на појаву дисфункционалних образаца у одраслом добу. Међутим, не можемо занемарити да лична искуства подразумевају процес индивидуалне разраде који би омогућио модификовање ових образаца.

Идемо дубље: „Теорија везаности и веза између родитеља и деце“

Теорија социјалног учења

Предлаже Алберт бандура 1973. фокусиран на концепте моделирања и социјалног учења, објашњава како се учење у детињству одвија имитацијом онога што посматрамо.

Агресивно понашање у односима адолесцентног пара настало би учењем о исто или из личног искуства или сведочењем односа у којима постоји насиља. Стога, људи који су изложени или су изложени насиљу вероватније ће се бавити насилним понашањем у поређењу са онима који то нису доживели или били изложени.

Међутим, морамо узети у обзир да свака особа изводи свој властити процес изградње на свом искуство и није ограничено искључиво на копирање стратегија за решавање сукоба очеви. Поврх тога, неке студије су откриле да нису сви адолесценти који су починили или били жртве напада у својим партнерима, у детињству су искусили или били сведоци агресивног понашања у својим домовима, међу пријатељима или са претходним партнерима.

Феминистичка перспектива

Аутори попут Леноре Валкер (1989) објашњава да насиље у паровима води порекло из неједнаке социјалне расподеле на основу пола, који производи већу моћ за мушкарце над женама. Према овој перспективи, на жене патријархални систем гледа као на објекте контроле и доминације кроз принципе теорија социјалног учења, социокултурне вредности патријархата и родне неједнакости, пренете и научене на појединац. Родно насиље је насиље чија је сврха да одржи контролу и / или доминацију у неравноправном односу, у којем су оба члана добила различиту социјализацију.

Ова теоријска перспектива је прилагођена насиљу у адолесцентним везама, узимајући у обзир вишеструке доказе утицаја који врше системи веровања традиционални у родне улоге, како у појави тако и у одржавању насиља. Ова адаптација објашњава и анализира зашто агресије на које дечаци коментаришу показују тенденцију већу озбиљност и анализира могуће разлике између оба пола, на пример у односу на последице.

Теорија социјалне размене

Предложио Георге Ц. Хоманс (1961), указује да мотивација људи лежи у добијању награда и смањењу или уклањању трошкова у њиховим везама. Стога ће понашање особе варирати у зависности од висине и врсте награде за коју мисли да ће је добити.

Стога, насиље у интимним везама користи се као начин смањења трошкова, стицањем веће контроле и моћи агресијом. Агресорова потрага за контролом била би повезана са смањењем још једне од могућих трошкови веза, неизвесност, незнање шта други мисли, шта ради, где је, итд. У овом реду, што је нижи реципроцитет у датој интеракцији, то је већа вероватноћа емоционалног понашања заснованог на бесу или насиљу.

Заузврат, такво понашање учиниће да се појединац осећа угроженим и повећаће вероватноћу да интеракција постане опасније и насилније. Стога је главна корист од насиља стицање доминације над другом особом и вероватноћа да а насилна размена се завршава, они се повећавају када трошкови насилног понашања надмаше користи које производи.

Когнитивно-бихевиорални приступ

Фокусира се на објашњење насиља у интимним везама сазнања и когнитивни процеси, истичући да људи траже доследност између својих мисли и између њих и њиховог понашања. Присуство когнитивних дисторзија или недоследности између њих ће произвести негативне емоције које могу довести до појаве насиља.

Међутим когнитивно-бихејвиорални приступ се више фокусирао на објашњење когнитивних изобличења која се јављају код агресора, на пример, у истој ситуацији у којој партнер није присутан, агресор ће показати већу тенденцију да мисли да га партнер није чекао код куће да би га изнервирао или као начин његовог непоштовања, што ће произвести емоције негативан, с друге стране, особа која није агресор, мислиће да је то зато што је њен партнер заузет или се забавља и произвешће позитивне емоције и биће срећан тако.

Еколошки модел

Подигао га је Урие Бронфенбреннер (1987) и прилагодио Вхите (2009) да објасни насиље у интимним везама, преименовано социо-еколошки модел. Објашњава насиље у интимним односима кроз четири нивоа која иду од најопштијег до најспецифичнијег: социјални, заједнички, интерперсонални и индивидуални. У сваком од нивоа постоје фактори који повећавају или смањују ризик од насиља или виктимизације.

Тако би се насилно понашање у пару односило на овај модел на индивидуалном нивоу и развијало би се услед претходног утицаја осталих нивоа. Овај утицај различитих нивоа долази из традиционалне визије поделе моћи у друштву у корист мушкараца, као у Феминистичкој теорији.

Подноси то На насилна понашања према партнеру утичу уверења на социјалном нивоу (на пример, расподела рада за мушкарце и жене, сексуална подела власти), на нивоу заједнице (као што је интеграција односа родно диференцирани социјални обрасци уграђени у школе, на радно место, у социјалне институције, итд., на међуљудском нивоу (као што су веровања обоје чланова пара о томе какав однос треба да буде), и на индивидуалном нивоу (на пример, шта појединац мисли о томе шта је „прикладно“ или не у однос). Она понашања која крше таква очекивања претпостављена на основу пола повећаће вероватноћу насилног понашања и користиће та уверења да оправда употребу насиља.

Закључци

Тренутно постоје различите теорије или перспективе, постигнут је одређени научни напредак у овој области и нова истраживања су заинтересована за објашњење насиље у адолесцентним романтичним везама, преглед традиционалних теорија и оних које се фокусирају на било коју врсту насиља међуљудски.

Међутим, упркос недавном научном напретку у овој области, још увек има много непознаница које треба решити и које нам омогућавају да упознамо оба појединачна фактора као однос према пореклу, узроцима и одржавању насиља у вези са забављањем. Овај напредак помогао би адолесцентима да идентификују да ли трпе насиље од стране партнера и да спрече његово појављивање као и да идентификује оне факторе који могу изазвати родно насиље код одраслих парова и започну његово спречавање од Младост.

Библиографске референце:

• Фернандез-Фуертес, А. ДО. (2011). Превенција агресивног понашања код младих адолесцентних парова. У Р. Ј. Царцедо, & В. Гуијо, Насиље у адолесцентним и младим паровима: како то разумети и спречити. (стр. 87-99). Саламанка: Амару Едиционес.
• Геллес, Р. Ј. (2004). Социјални фактори. У Ј. Санмартин, (ур.), Лавиринт насиља. Узроци, врсте и последице. (стр. 47-56.). Барселона: Ариел.
• Р.Ц. Схореи, Г.Л. Стуарт, Т.Л. Цорнелиус (2011) Насиље над женама и употреба супстанци код студената: преглед литературе. Агресивно и насилно понашање, 16 (2011), пп. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Смитх, П.Х., Вхите, Ј.В., & Мораццо, К.Е. (2009). Постати оно што јесмо: Теоријско објашњење родних друштвених структура и друштвених мрежа које обликују адолесцентну интерперсоналну агресију. Психологија жена квартално, 33 (1), 25-29.
• Валкер, Л. (1989). Психологија и насиље над женама. Амерички часопис психолошког удружења, 44 (4), 695-702.
• Векерле, Ц. и Волфе, Д. ДО. (1998). Улога злостављања и стила везаности за децу у насиљу у адолесцентним везама. Развој и психопатологија, 10, 571-586.