Vad är moral? Utvecklingen av etik i barndomen

Vår dag till dag präglas av olika val eller attityder som har en etisk aspekt. Att göra "bra" eller "dåligt" är ett dilemma som vanligtvis presenterar sig för oss från en mycket ung ålder.

Men... Vad är egentligen moral? Hur utvecklar vi det under de första åren av livet? I dagens artikel kommer vi att få veta allt som behövs för att förstå utvecklingen av etik i barndomen och tonåren.

Vad är moral?

De moral är en uppsättning principer eller ideal som hjälper individen att särskilja gott från ont, att handla i enlighet med denna skillnad och att vara stolta över dygdigt beteende och skyldigt till uppförande som bryter mot deras normer.

De internalisering Det är processen att anta attribut eller normer för andra människor; ta dessa regler som dina egna

Hur utvecklingsforskare ser på moral

Var och en av de tre huvudsakliga teorierna om moralisk utveckling fokuserar på en annan komponent i moral: Moral Affects (Psykoanalys), moraliskt resonemang (teori om kognitiv utveckling) och moraliskt beteende (Social inlärningsteori och informationsbehandling).

Psykoanalytiker förklaringar av moralisk utveckling

Sigmund Freud säger att spädbarn och småbarn saknas överjag och de agerar på sina själviska impulser såvida inte föräldrar kontrollerar deras beteende. Men när superjeget uppstår fungerar det som en intern sensor som får barnet att känna sig stolt eller skämmas för sitt beteende.

Freuds teori om ödipal moral

Superego utvecklas i det falliska stadiet efter Ödipuskomplex eller Electra. Det är då när barnet internaliserar moralen hos sin förälder av samma kön. För Freud är internaliseringen av superjeget hos en tjej svagare än för pojkar.

Utvärdering av psykoanalys

Teori om kognitiv utveckling

För kognitiv utvecklingsteoretiker är både kognitiv tillväxt och social erfarenhet avgörande faktorer för moralisk utveckling.

Piagets teori om moralisk utveckling

De första verken av Piaget på moral fokuserade de på respekt för regler och uppfattningar om rättvisa.

• Den tidiga perioden: De första fem åren av livet, när barn visar liten respekt eller intresse för socialt definierade regler

• Heteronomisk moral (5 till 10 år): Piagets första etapp av moralisk utveckling, där barn anser att reglerna för auktoritetsfigurer är heliga och oföränderliga. De tenderar att fokusera på konsekvenser. Immanent uppförande: oacceptabelt uppförande kommer alltid att straffas och rättvisa finns alltid i världen

• Autonom moral (10-11 år): Barn inser att regler är godtyckliga överenskommelser som kan ifrågasättas och ändras med medgivande från de människor som styr dem. De tenderar att fokusera på avsikt. Ömsesidigt straff: så att han förstår vad han har gjort.

Förflyttningen från heteronom moral till autonom moral sker när barn lär sig att placera sig i andras synvinkel.

• Barn som deltar i gruppaktiviteter som ledare tenderar att göra mognare moraliska bedömningar.

• Barn lägger större vikt vid konsekvenserna, men det betyder inte att de ignorerar avsikter.

• Föräldrar kan hindra barns moraliska utveckling när de tar ett auktoritärt tillvägagångssätt, även om de sällan använder denna typ av diskurs om moraliska värden. Vid 6 eller 7 år gör barn redan moraliska bedömningar, så länge deras föräldrar ingjuter dem utan utmaning.

Kohlbergs teori om moralisk utveckling

För att Kohlberg, moralisk utveckling är ännu inte fullbordad efter 10-11 år. För honom sker utveckling i en oföränderlig sekvens (kognitiv utveckling krävs) på 3 nivåer som är uppdelade i två steg vardera. Varje steg representerar en typ av moraliskt tänkande och inte ett moraliskt beslut.

Bibliografiska referenser:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Barnpsykologi". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Psykologi för utveckling, barndom och ungdom", 5: e upplagan, Ed. Thomson, Mexiko, sid.