Utvecklingspsykologi: huvudteorier och författare

De teorier om barnets psykologiska utveckling var uppmärksam på hur de växer och utvecklas under barndomen inom olika områden: socialt, emotionellt och kognitivt.

Många forskare har fokuserat på att lära sig mer om detta livsstadium och resultaten av ett brett utbud av studier inom området Antropologi, medicin, sociologi, utbildning och, naturligtvis, utvecklingspsykologi, har betonat vikten av barndomen i bildandet av intelligens, den personlighet och den socialt beteende.

Psykologiska teorier om barndomsutveckling

Psykologer gillar Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget eller Lev vygotsky de har försökt förklara de olika aspekterna genom sina teorier. Och även om inte alla accepteras fullt ut idag, påverkan av deras perspektiv har varit till stor hjälp för att förstå hur barn växer, tänker och beter sig.

Följande är några av många teorier om barns utveckling som har föreslagits av teoretiker och forskare.

1. Sigmund Freuds teori om psykoseksuell utveckling

Freud anses vara fadern till Psykoanalys

. De psykoanalytisk teori om barns utveckling det tenderar att fokusera på sådana saker som det omedvetna, drivande och egoformationen. Även om hans förslag inte är särskilt populära idag, är det få som betvivlar vikten av barndomshändelser och erfarenheter för barnets framtida utveckling.

Enligt Freud beskrivs barnets utveckling som en serie av psykoseksuella etapper: oral, anal, fallisk, latens och könsorgan. Denna uppfattning om sinnets och personlighetens utveckling är dess tids dotter och är för närvarande föråldrad.

För att lära dig mer om denna teori förklarar vi den i denna artikel i detalj: "Sigmund Freud: liv och arbete för den berömda psykoanalytikern”.

2. Erikson's Theory of Psychosocial Development

De Erikson's Theory of Psychosocial Development (Genom att klicka på länken kan du få tillgång till en magnifik sammanfattning som utarbetats av psykologen Bertrand Regader) det är en av de mest utbredda och accepterade teorierna inom utvecklingspsykologi. Det är också en psykoanalytisk teori, och denna teoretiker föreslog, liksom Freud, att det finns olika utvecklingsstadier.

Erikson anser att upplösningen av de olika stegen leder till förvärv av en serie kompetenser som hjälper till att lösa de mål som kommer att presenteras under nästa livsfas. På detta sätt uppstår psykologisk tillväxt.

Till exempel, den viktigaste konflikten under perioden 6 till 12 år, kallas Flitighet vs. Underlägsenhet, antyder domänen för social erfarenhet. I detta skede börjar barnet sin förskole- och skolundervisning och är angelägen om att göra saker tillsammans med andra, dela uppgifter etc. Om barnet inte lyckas övervinna detta steg på rätt sätt, det vill säga om det känns underlägset, kommer detta att påverka hans allmänna funktion negativt.

3. Jean Piagets lärande teori

Den schweiziska psykologen Jean Piaget, ansåg fadern till konstruktivismen, föreslog att barns kognitiva utveckling sker efter en serie steg. Han observerade att de små spelar en aktiv roll för att få kunskap om världen, det vill säga han betraktade dem som "små forskare" som aktivt bygga sin kunskap och förståelse av världen, ja, genom mentala normer som skiljer sig kvalitativt från de som används av människor vuxna.

Piagets idéer är inte längre giltiga när han formulerade dem, men det är det en av de viktigaste utvecklingsteorierna, och i själva verket anses det att det lade grunden till det som idag kallas utvecklingspsykologi.

Du kan få mer information om hans teori i den här artikeln: "Jean Piagets lärande teori”. Om det du vill är att gräva i de olika faserna som den schweiziska teoretikern föreslog, kommer den här andra artikeln att vara till stor hjälp: "Jean Piagets fyra steg av kognitiv utveckling”.

4. Sociokulturell teori om Lev Vygotsky

En annan psykolog vid namn Lev Vygotsky föreslog en teori om barns kognitiva utveckling som har blivit en av de mest inflytelserika och viktigaste teorierna, särskilt inom utbildning och lärande.

Liksom Piaget är Vygotsky en konstruktivistisk psykolog, och han trodde att barn lär sig aktivt och genom praktiska upplevelser. Till skillnad från Piaget som förklarar att kunskap konstrueras individuellt, Vygotsky drar slutsatsen att lärande byggs genom sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

Enligt denna teori om psykologisk utveckling är således det sociala sammanhanget en del av processen för kognitiv utveckling och kan inte betraktas som något yttre som bara "påverkar". Själva språkanvändningen är till exempel både kollektiv och individuell och tillåter de stora högre kognitiva förmågorna dyker upp, baserat på utvecklingen av mycket abstrakt.

Vygotsky var viktig för att förstå Samarbetsinlärning och att lära sig mer om påverkan av den sociokulturella miljön på barns kognitiva utveckling.

För att fördjupa dig i denna intressanta teori måste du bara klicka här: "Vygotskys sociokulturella teori”.

5. Beteendeteorier: Klassisk konditionering och operatörskonditionering

De teoretiska teorier de var viktiga för betonade hur en individs interaktion med sin omgivning påverkar deras beteende. Tre var de viktigaste exponenterna för dessa teorier: Ivan Pavlov och John B. Watson som föregångare till Klassisk konditioneringoch B.F. Skinner som far till Operatörskonditionering.

Även om båda teorierna är viktiga inom lärandet, handlar de bara om observerbara beteenden. Därför betraktas utveckling som en följd av belöningar (eller förstärkningar) och straff och tar inte hänsyn till interna tankar eller känslor som de uppfattas av kognitiva psykologer, men betrakta dem som enbart attribut till beteenden som är svårare att observera än rörelser.

Vill du veta mer om dessa teorier? Här är två länkar så att du kan förstå dem bättre:

• "Klassisk konditionering och dess viktigaste experiment"

• "B. F. Skinner: liv och arbete för en radikal behaviorist"

6. Albert Banduras sociala lärande teori

Albert Bandura insåg att beteendeteorier inte förklarade individernas lärande i sin helhet, eftersom de underskattade social dimension av mänskligt beteende och ämnets interna dimension, vilket reducerar den till en association som uppstår på grund av upprepade försök. Därför, förstått att barns inlärning och utveckling inte kan förstås utan båda komponenterna.

Förutom att betona vikten av förväntningar och inneboende förstärkning, såsom en känsla av stolthet, tillfredsställelse och prestation, i motivering av människor, i sin teori betonar han det barn lär sig nytt beteende från att observera andra människor. Genom att observera andras handlingar, inklusive föräldrar och kamrater, utvecklar barn nya färdigheter och får ny information.

Missa inte hans teori helt. Nedan visar vi dig olika artiklar av denna ukrainsk-kanadensiska psykolog som du kan läsa:

• "Albert Banduras teori om socialt lärande"

• "Albert Banduras själveffektivitet: Tror du på dig själv?"

• "Albert Banduras personlighetsteori"