Aggression i barndomen: orsakerna till aggression hos barn
De aggression Det är beteendet som utförs i avsikt att skada en levande varelse som vill undvika denna behandling. Skådespelarens avsikt definierar ”aggressiv handling”, inte konsekvenserna.
Utveckling av aggression i barndomen
Aggressiva handlingar faller i två kategorier:
- Fientlig aggression: när angriparens mål är att skada offret.
- Instrumentalt överfall: när angriparens huvudmål är att få tillgång till objekt, utrymme eller privilegier.
Ursprung till aggression i barndomen
Spädbarn under 1 år kan vara irriterade, men gör inte ont (ingen avsikt). Efter ett år visar barn rivalitet med leksaker, och vid 2 års ålder är de mer benägna att lösa tvister genom förhandlingar och deltagande. Denna process kan vara anpassningsbar eftersom den lär minderåriga att uppnå sina mål utan våld.
Utvecklingstrender i aggression
Med åldern förändras barns aggression dramatiskt:
Mellan 2 och 3 år fysisk aggression är med, eftersom barn fokuserar på leksaker, godis etc.
Mellan 3 och 5 år, blir verbalt snarare än fysiskt.
Mellan 4 och 7 år, aggressiviteten börjar bli fientlig. Förvärv av färdigheter för att överväga andras synvinkel (dra slutsatsen om avsikten är skadlig) ger hämnd. Det är från grundskolan när barn är hämndlysten.
Könsskillnader i utvecklingen av aggression
Den genetiska faktorn förklarar en del av det faktum att pojkar har större benägenhet för aggressivt beteende på grund av produktionen av testosteron. Trots detta spelar den sociala faktorn en mycket viktig roll för att bestämma aggressivitet mellan män och kvinnor. Från och med ett och ett halvt år markerar könstypisering, som är en socialt samtyckkonstruktion, skillnaderna mellan individer och sättet att uttrycka fientligt beteende.
Föräldrar påverkar också utvecklingen av aggressivitet, eftersom de som spelar mer grovt och aggressiva, de som belönar sina antisociala handlingar eller till och med ger dem gåvor, uppmuntrar deras beteende ogynnsam.
De biologiska grunderna för aggressivt beteende
Det kan antas att aggressivt beteende är anpassningsbart i miljöer där konkurrenskraft är en avgörande faktor när man delar begränsade resurser. Både fientlig och instrumental aggression kan vara resultatet av (och leda till) maktförhållanden där det finns en dominerad och en dominator, båda in i en dynamik där naturligt urval det blir klart. Det bör dock noteras att när det gäller människor beteende moduleras av en moral som inte förekommer i resten av arten. Denna moral, liksom uttrycken från generna som kan ingripa i utlösningen av aggressivt beteende, har ett biologiskt substrat som modifieras genom interaktion med miljön och med andra varelser.
Övergången från en etik som är inriktad på ett ego till en med fokus på socialt ansvar är ett djupt komplex och dynamisk ur biologisk synvinkel, men det finns en viss enighet om att den spelar en avgörande roll i prefrontal cortex, ligger i hjärnans främre del. Denna hjärnregion spelar en viktig roll i beslutsfattandet och inledandet av planerade aktiviteter med ett mål som tillfälligt projiceras i framtiden. Tack vare den prefrontala cortexen kan människan sätta mål utöver omedelbar tillfredsställelse och fatta beslut baserat på de mest abstrakta begreppen.
Därför spelar det också en viktig roll när det gäller att umgås, eftersom att leva i samhället bland annat betyder skjuta upp vissa belöningar för en fördel som tillfälligt beräknas och som påverkar samhället. Enligt Fuster (2014), till exempel, en del av det icke-sociala beteendet hos barn och ungdomar förklaras av en prefrontal cortex som ännu inte har mognat tillräckligt och inte är tillräckligt kopplad med de neurala grupperna i den senare hjärnan som förmedlar skapandet av känslor och beteenden inriktade på att tillgodose behoven (detta Förbindelsen upprättas senare i tiden med den biologiska klockans rytm och når sin topp under det tredje decenniet av livet, mellan 25 - 30 år. år).
Dessutom neuronala grupper vars aktivering framkallar allmänna etiska principer och abstrakta begrepp hitta prefrontal cortex en medlare som gör att de kan spela en roll i att göra beslut. Ur denna synvinkel leder en bra utveckling av prefrontalloben vanligtvis till en minskning av uttrycket för aggressivt beteende.
Från aggression till antisocialt beteende
Under tonåren är det en topp i antisocialt beteende och sedan minskar det. Flickor använder relationell aggression (förödmjukelse, utestängning, rykten för att skada självkänsla etc.), medan pojkar väljer att stjäla, hoppa över klass och missförhållande.
Är aggressivitet ett stabilt attribut?
Faktum är att aggressivitet är ett stabilt attribut. Barn som är relativt aggressiva i tidig ålder tenderar att vara i högre ålder. Det är uppenbart att hjärnans inlärningskapacitet och plasticitet (förmågan att förändras beroende på interaktioner med miljön) innebär att detta inte alltid är fallet. De epigenetisk faktor.
Individuella skillnader i aggressivt beteende
Endast en liten minoritet kan betraktas som kroniskt aggressiv (involverad i de flesta konflikter). Forskning tyder på två klasser av mycket aggressiva barn:
Proaktiva gärningsmän- Barn som har lätt för att utföra aggressiva handlingar och som litar på aggression som ett sätt att lösa sociala problem eller uppnå personliga mål.
Reaktiva aggressorer: barn som uppvisar höga nivåer av fientlig hämndlysten aggression på grund av att de tillskriver alltför fientliga avsikter andra och kan inte kontrollera sin ilska tillräckligt för att söka icke-aggressiva lösningar på problem social.
Var och en av dessa grupper behandlar information om sin uppfattning och sitt eget beteende annorlunda sätt, vilket gör att din beslutsstil också har en stil differentierad.
Dodge's Social Information Processing Theory of Aggression
När de står inför tvetydigheten i en konflikt använder aggressiva barn en tillskrivningsförskjutning.
Reaktiva barn använder en fientlig attribution bias tänker att andra är fientliga mot dem. Detta får dem att avvisas av lärare och kamrater, vilket accentuerar deras partiskhet.
Proaktiva barn är mer benägna att noggrant formulera en instrumentalt mål (till exempel: ”Jag kommer att lära slarviga klasskamrater att vara mer försiktiga med mig”).
Förövare och offer för kamratangrepp
De vanliga trakasserierna är människor som inte har utsatts för självmissbruk men varit vittnen hemma. De tror att de kommer att kunna få mycket nytta av sina offer med liten ansträngning.
Offren är av två typer:
Passiva offer: svaga människor som knappast sätter upp motstånd.
Provokativa offer: rastlösa människor, motståndare som irriterar sina trakasserier. De tenderar att ha fientlig tillskrivningsförskjutning och har utsatts för övergrepp hemma.
Offren löper en allvarlig risk för social anpassning.
Kulturella och subkulturella influenser på aggression
Vissa kulturer och subkulturer är mer aggressiva än andra.
Spanien, följt av USA och Kanada är de mest aggressiva industriländerna.
Sociala klasser spelar också en roll där den lägre sociala klassen är mer aggressiv. Flera kan vara orsakerna:
De använder straff ofta
Godkännande av aggressiva lösningar i konflikter
Föräldrar som lever stressiga liv har mindre kontroll över sina barn
Individuella skillnader påverkar också utvecklingen av aggressivitet.
Tvingande familjemiljöer: grogrund för aggression och brottslighet
Aggressiva barn lever ofta i tvångsmiljöer där de flesta interaktioner mellan familjemedlemmar är ett försök att hindra den andra från att irritera dem. Tvingande interaktioner upprätthålls tack vare negativ förstärkning (vilken stimulans som helst eliminering eller upphörande som en konsekvens av lagen ökar sannolikheten för att lagen blir upprepa).
Med tiden blir problembarn motståndskraftiga mot straff och uppmärksammas av föräldrar som inte visar någon tillgivenhet.
Det är svårt att bryta denna cirkel på grund av dess flerdimensionella inflytande (det påverkar alla familjemedlemmar).
Tvångsmiljöer som bidrag till kronisk brottslighet
En tvångsmiljö bidrar till en fientlig attributförskjutning och en kedja av självbegränsning som leder till avstötning från andra barn. Följaktligen tenderar de att hamna isolerade från de andra barnen i skolan och tillsammans med andra i samma tillstånd. Samspelet mellan dem slutar vanligtvis i bildandet av grupper med dåliga vanor.
En gång i tonåren är det svårare att korrigera dessa människor, förebyggande är det bästa alternativet för att kontrollera det.
Metoder för att kontrollera aggression och antisocialt beteende
→ Skapande av icke-aggressiva miljöer
Ett enkelt tillvägagångssätt är att skapa lekplatser som minimerar sannolikheten för konflikter som t.ex. ta bort leksaker som vapen eller tankar, ge gott om plats för lek kraftfull, etc.
→ Eliminering av belöningar för aggression
Föräldrar eller lärare kan minska frekvensen av aggression genom att identifiera och eliminera dess förstärkande konsekvenser och genom att uppmuntra alternativa sätt att uppnå personliga mål. De kunde använda två metoder:
Inkompatibel svarsteknik: icke-bestraffande metod för beteendemodifiering där vuxna ignorerar oönskat beteende, samtidigt som trakasserier förstärks som är oförenliga med dessa svar.
Time-out-teknik: En metod där barn som beter sig på ett aggressivt sätt tvingas dra sig tillbaka från scenen tills de anses vara redo att agera på lämpligt sätt.
→ Sociala kognitiva interventioner
Dessa tekniker hjälper dem:
Regulera din ilska.
Öka din förmåga att empati för att undvika attributförmåga.
Vilken teknik som helst kan vara ineffektiv om efter tvångsmässiga familjer eller fientliga vänskap de undergräver dem.