För- och nackdelar med onlineundervisning hos barn och ungdomar
Inom ramen för COVID-19-krisen är behovet av en av de mest radikala förändringarna som har inträffat många utbildningssystem för att inom några veckor anpassa sig till en situation där det är nödvändigt att minimera smittor.
Och i många fall, som spanska, betyder det att starta lektioner online. Något logiskt om man tar hänsyn till att vårt land är ett av dem som misslyckas sämre när det gäller antalet smittade å ena sidan och att viruset sprider sig snabbt i trånga utrymmen där det finns många människor, för Övrig.
Nu... vad vet vi om effektiviteten i undervisningen via Internet? Låt oss se vad de är de positiva och negativa konsekvenserna av att enbart använda (åtminstone några månader) en utbildningsmodell online.
- Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"
För- och nackdelar med utbildning online
Här kommer vi att granska de möjliga fördelarna och nackdelarna med det online-undervisningssystem som tillämpas på barn och ungdomar, särskilt i samband med den sociala och hälsokrisen som orsakats av pandemin, och utan att förlora se det
vad som händer i utbildningen kopplas inte bort från det som händer utanför klassrummet.Naturligtvis är det först och främst nödvändigt att klargöra två saker. Först och främst måste det erkännas att det inte har gjorts mycket avgörande forskning om alla effekter positiva och negativa aspekter av distansutbildning hos människor i alla åldrar i ett sammanhang av pandemi och allmänna mått på nedstängning. Så det här är idéer om vad som är troligt, inte vad som säkert kommer att hända.
För det andra är det nödvändigt att betona att det faktum att använda en undervisningsmodell ansikte mot ansikte, eller en som är online, inte är lika viktigt som om det har varit möjligt att i förväg planera vad som kan hända under kursen, undvika onödiga avbrott och övergångar från en metod till Övrig. Det är mycket viktigt att utbildningssystemet är stabilt och att alla vet vad de kan förvänta sig av det på medellång sikt. intermittensen mellan stadierna i det dagliga klassbesöket och andra där de tillbringar veckor utan att gå till lektionen kanske inte är önskvärt.
Med det sagt, låt oss gå vidare för att se fördelarna och nackdelarna med onlineundervisning.
Nackdelar
I det här avsnittet kommer vi att granska flera av de eventuella nackdelarna med onlinekurser för utbildning för barn och ungdomar.
1. En barriär när det gäller att umgås
Alla människor i allmänhet tenderar att behöva ha stunder av socialisering; och när det gäller de yngsta medlemmarna i hushållet är detta ännu viktigare, eftersom lek är deras "standard" sätt att interagera med miljön och med andra.
När det gäller ungdomar är dessutom möjligheten att regelbundet interagera i kompisgrupper viktig för utvecklingen av deras identitet, eftersom deras beteende förmedlas starkt av känslan av att tillhöra grupper och genom referenser av deras ålder, och i vissa fall, lite äldre än dem, men alltid i utkanten av världen av vuxna.
Att inte lämna hemmet antar att man antar begränsningar i denna aspekt. Och glöm inte det lekplatstid och pauser mellan ämnen är lika mycket en del av utbildningsprocessen som klasspass.
2. Ett sammanhang som inte förhindrar att distraktorer uppträder
Som elever ger något så enkelt som att vara i klassen incitament att inte vara nära element som kan distrahera oss.
Detta är något som sker i mer eller mindre utsträckning i alla åldrar; Att vara inom synhåll för läraren avskräcker eleverna från att helt komma undan och bläddra bland sina sociala mediesidor till exempel från sin mobil. I online-sessioner är det svårare att tvinga dig själv att vara uppmärksam, eftersom varje elev kan göra praktiskt vad de vill medan läraren ger lektionen.
3. Onlinekurser kan demotivera studenter genom att inte kunna delta som tidigare
Naturligtvis tvingar ingenting onlinekurser att vara sessioner där läraren talar och eleverna är tysta. Men det är sant att förändringen av modalitet kan "förlägga" vissa studenter och få dem att känna sig mindre involverade i vad som händer och vad som sägs under lektionerna, vilket ger en känslomässig urkoppling.
Tekniskt sett förändras inte innehållet mycket, men känslan av att ”gå i skolan” är inte längre densamma och är inte heller bekant. Som en konsekvens kan vissa människor tappa inlärningsdynamik som de hade antagit och som var till nytta.
Ta till exempel en elev som brukade ställa frågor till sin lärare. Med tanke på förändringen av landskapet kommer det inte längre att vara så enkelt, eftersom du nu måste kontakta honom handledare på andra sätt, vilket kan göra honom avskräckt och av vårdslöshet ge upp att höja sin frågor. Uppenbarligen kan du i online-läget också fråga, höja handen, men förändringen kan vara något oroväckande för dig, vilket kan leda till att du inte frågar.
- Du kanske är intresserad av: "De 13 typerna av lärande: vad är de?"
Fördel
Detta är några av de potentiella fördelarna med distansutbildning för ungdomar.
1. Ger säkerhet mot smitta av virus
Det finns fler och fler barn med ångestbilder, även med störningar som enures, på grund av den ångest som pandemin genererar. Möjligheten att "gå i skolan" utan att riskera sig själva eller deras familjer Det fungerar som en psykologisk skyddsfaktor för barn som är mer benägna att utveckla problem med ångest och stress.
Det är också ett sätt att skydda äldre studenter, som också är de som tenderar att ha mer sociala kontakter i efterhand, både inom och utanför familjen.
2. Öppen utbildning för en flexibel och audiovisuell berikad miljö
Onlineklasser bryter med tanken att lektionerna är som standard baserade på att prata framför en svart tavla. Detta kan vara till nytta om potentialen i den virtuella världen utnyttjas., som är full av utbildningsmaterial som infografik, videor och till och med simuleringar. Dessutom ger diskussionsforumen ett utrymme där det är möjligt att granska innehåll genom argumentation.
3. Det predisponerar att "lära sig att lära sig"
En av de grundläggande aspekterna av utbildning är att ge verktygen för att "lära sig att lära sig". Det vill säga att utveckla nödvändiga färdigheter för att internalisera kunskap på effektiva och säkra sätt.
Internetmiljön är perfekt för detta, eftersom vi blir vana vid att surfa på den gör att vi, utan att inse det, kommer ihåg "genvägar" till nå relevant innehåll när du granskar i studietillfällen, och ger också platser där vi vet det, om vi blir misshandlade en fråga, vi kommer antagligen hitta svaret: vetenskapliga bloggar, Reditt-sidor där experter på ett ämne svarar på frågor, etc.
Allt detta förbättrar inlärningen även över skolans förväntningar., främja en självlärd attityd. Det är det bästa sättet för studenter att inse att lärande inte bara är att granska anteckningar och granska läroboken.
Letar du efter professionell psykologisk hjälp?
Om du är intresserad av att ha tjänster av ett team av fullt utbildade psykologer områden för mänsklig beteendevetenskap och mental hälsa, kontakt USA
På Awakenings Consultation Psychological Center Vi arbetar med både psykoterapi för människor i alla åldrar samt rådgivning för föräldrar och familjeterapi, bland andra tjänster. Du hittar oss i våra centra i Madrid, Leganés, Móstoles och Getafe. Vi tjänar också via onlineterapiformatet via videosamtal. Du hittar mer information om vårt sätt att arbeta, liksom vår kontaktinformation, på denna sida.
Bibliografiska referenser:
- Bell, K.E., & Limber, J.E. (2009). Läsförmåga, läroboksmärkning och kursprestanda. Literacy Research and Instruction, 49: pp. 56 - 67.
- Cull, W.L. (2000). Att ta bort fördelarna med flera studiemöjligheter och upprepade tester för cued återkallelse. Tillämpad kognitiv psykologi. 14 (3): s. 215 - 235.
- Dhawan, S. (2020). Online-lärande: Ett universalmedel under tiden för COVID-19-krisen. Journal of Educational Technology Systems, doi: 10.1177 / 0047239520934018
- Fowler, R.L., & Barker, A.S. (1974). Effektivitet med markering för lagring av textmaterial. Journal of Applied Psychology, 59 (3), 358.
- Hamilton, L.A.; Franks, A.; Heidel, R.E.; PhD, b McDonough, S.L.K. Suda, J.K. (2016). Bedöma värdet av online-lärande och sociala medier i farmaceutisk utbildning American Journal of Pharmaceutical Education, 80 (6): 97.
- Sit, J.W.H. Chung, J.W.Y.; Chow, M.C.M. Wong, T.K.S. (2005). Erfarenheter av online-lärande: elevernas perspektiv. Sjuksköterskautbildning idag, 25 (2): pp. 140 - 147.
- Smolen, P. Zhang, Y.; Byrne, J.H. (2016). Rätt tid att lära sig: mekanismer och optimering av spaced learning ". Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): pp. 77 - 88.