Hur man utvecklar DATORISKT tänkande för barn

Förbättra utvecklingen av beräkningstänkande Det är en oumbärlig mental process för alla barn i dagens informations- och kunskapssamhälle. Främst, för att behärska det kommer att tillåta dem möta ditt framtida arbete på ett adekvat sätt och framför allt kommer det att ge dem förmågan att vara avgörande dagligen och inom alla områden i deras liv.

Dessutom är det en viktig resurs för alla barn, eftersom utvecklingen av denna typ av tänkande minskar den digitala klyftan, hjälper dem att integreras i dagens samhälle och underlättar förvärv av många viktiga transversala färdigheter. Bland dem, kritiskt tänkande, anpassningsbarhet, informationshantering i olika miljöer - till exempel interaktiv - och naturligtvis behärskning av digital teknik själva.

Därför, även om dess utveckling innebär tillvägagångssätt för komplexa begrepp, innebär det också kompetenser som vi använder och utvecklar i flera områden i vårt dagliga liv. Vilket förenklar deras undervisning, genom exempel som barn tycker är enkla och bekanta.

I den här artikeln av en lärare kommer vi att upptäcka hur man utvecklar beräkningstänkande för barn och vi kommer att analysera några resurser som underlättar undervisning och förståelse för beräkningstänkande.

Det finns flera definitioner, men de är alla överens om det hans stora mål är att lösa problem. Detta återspeglas till exempel genom beskrivningen av beräkningstänkande från International Society for Technology in Education (mer känd genom dess förkortning, ISTE) och Lärarförbundet för datavetenskap (CSTA).

För dessa organismer är beräkningstänkande ett felsökningsprocessen som åtminstone inkluderar följande funktioner:

• Formulering av problem på ett sådant sätt att för deras lösning är det möjligt att använda en dator och andra maskiner.
• Logisk organisation och dataanalys.
• Datarepresentation genom abstraktioner som modeller och simuleringar.
• Automatisering av lösningar genom algoritmiskt tänkande - uppfattat som en serie diskreta och ordnade steg -.
• Identifiering, analys och implementering av möjliga lösningar för att uppnå den mest effektiva och effektiva kombinationen av steg och resurser.
• Generalisering och överföring av problemlösningsprocessen till en mängd olika situationer.

Denna definition låter oss förstå de olika elementen som utgör beräkningstänkande. Men det är också viktigt att förstå att denna typ av tänkande inte bara används för problemlösning med datormedia, utan också den kan användas för att lösa andra inom mycket olika områden.

Kort sagt, beräkningstänkande låter barn lära sig att lösa vardagliga problem, analysera dem, bryta ned processen för att lösa dem i små uppgifter, identifiera mönster, följa algoritmer och upptäcka fel för att reparera dem.

Beräkningstänkande bygger på resonemang att förstå problemen och hitta de mest effektiva lösningarna. Därför är det viktigt att de övningar som fokuserar på att utveckla denna kompetens är baserade på interaktion med studenter, och att de uppmanas att ständigt reflektera över de begrepp de lär sig. Och ett av de bästa sätten att göra detta är att använda spel och andra resurser som uppmuntrar deras deltagande.

Eftersom beräkningstänkande innebär utveckling av flera och mycket olika färdigheter kan dessa användas spel och övningar att lära sig var och en av dem.

Här är några exempel:

• Logiskt tänkande: Sudokus är en utmärkt resurs för att utveckla den.
• Sönderfall: både analysen och beskrivningen av danskoreografier tillåter barn att analysera delar av en ensemble, definiera dem och strukturera dem.
• Mönster: siffror är en klassisk resurs som hjälper eleverna att identifiera de mönster som deras konstruktion har baserats på.
• Abstraktion: spelet "Gissa vad" tillåter barn att känna igen och abstrahera de väsentliga elementen i ett objekt eller en enhet.
• Algoritmer: med ett enkelt spel där eleven inbjuds att beskriva en aktivitet, som att klä ut sig eller gå i klass, är det lättare för de små att förstå vad en algoritm består av.

Detta är bara några exempel, men möjligheterna är oändliga. Dessutom är många av dessa alternativ tillgängliga via beräkningsresurser, en bra väg för att utveckla beräkningstänkande.

I denna ProFuturo -resurs om beräkningstänkande Du hittar inte bara enkla definitioner att förstå -för barn från 8 till 10 år, främst, men också för äldre -men du kommer också att ha tillgång till övningar och dynamik underhållande och lätt att följa. Dessa kommer att hjälpa eleverna att förstå på djupet och förstärka deras inlärning av begrepp som sönderdelning, mönster, algoritmer, feldetektering eller buggar.

I slutändan är beräkningstänkande ett nyckeltänkprocess som enkelt kan läras ut till alla barn från en mycket tidig ålder, vilket också gynnar minskningen av den digitala klyftan. Det bästa sättet att förklara det är genom att tillämpa strategier för samma beräkningstänkande, vilket låta ungdomar använda logiska resonemang och reflektion för att förstå begreppen i djup.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Hur man utvecklar beräkningstänkande för barn, rekommenderar vi att du anger vår kategori Studera tekniker.