Digital läskunnighet: vad det är, egenskaper och vad det är till för

Digital läskunnighet är ett viktigt koncept för att förstå verkligheten av hur jävla alla delar av samhället kan hantera användningen av elektroniska enheter som är anslutna till Internet.

I denna artikel kommer vi att utforska detta koncept av digital läskunnighet och vi kommer att se vilka element som utgör det och hur det är relaterat till detektering av falsk information i nätverket.

• Relaterad artikel: "Psykologin bakom sociala medier: den oskrivna uppförandekoden"

Vad är digital läskunnighet?

Digital läskunnighet definieras som möjligheten att på ett säkert och lämpligt sätt komma åt, hantera, förstå, integrera, kommunicera, utvärdera och skapa information genom digital teknik. Detta innebär att det går utöver möjligheten att använda en mobiltelefon eller dator på ett grundläggande sätt.

För att uppnå läsning och skrivning av digitala medier vid denna tid från flera medier som tv, datorer, surfplattor och telefoner intelligent och genom olika former som skrivna texter, grafik, infografik, ljud, videor, hypertexter eller en kombination av dessa, är det nödvändigt att ta hänsyn till att människor kräver olika inlärningskoncept som teknikfärdigheter, mediekunskaper, multimediakunskaper eller läskunnighet datoranvändning.

Denna situation innebär att människor som inte är utbildade i informations- och kommunikationsteknik, i sitt arbete, utbildning, sociala och jämna värld bli en marginaliserad klass av medborgarskap, och har därför färre möjligheter att utvecklas och fungera på alla sociala nivåer och arbetskraft. Detta gap är mycket större i fattiga länder och i sektorer där utvecklingen av städer är mycket mer avancerad än i städer och landsbygdsområden., där du inte har den tekniska infrastrukturen eller kunskapen.

Under de senaste två åren har underskott i digital läskunnighet tagit centrum för konsekvenserna av överbeläggning på grund av COVID19 -pandemin, sedan många utbildnings- och arbetsaktiviteter måste överföras till virtuellt läge eller distansarbete, med tanke på omöjligheten att personligen resa till utbildningscenter och arbetsplatser. Även om det å andra sidan är tveklöst att med pandemin i full expansion hade det varit omöjligt att tänka på världen utan att beräkna, utan scenarier av telependling, utan onlineskolor eller appar för att minska effekten av brist på utbildning eller arbete för personer som har tillgång till digital teknologi.

• Du kanske är intresserad av: "Mobbning: analys av egenskaperna hos virtuella trakasserier"

Digital kompetens och datorkompetens

Det är nödvändigt att göra en differentiering för att uppnå digital läskunnighet och att känna till utbildningens roll i samhällets funktion. Å ena sidan är det nödvändigt att ha grundläggande kunskaper som att veta hur man använder e -post, kalkylblad eller en textredigerare, som utgör kunskap som kallas "digital kompetens" (Digital Literacy) och är grundläggande under 2000 -talet, men inte tillräckligt för ett konkurrenskraftigt samhälle som det nuvarande, särskilt inom vissa yrken.

Å andra sidan är en typ av problem löst i varje yrke, och de flesta problem erkänner många sätt att lösas, men inte alla lösningar kan implementeras i en dator. Det är nödvändigt att ta hänsyn till det mer vikt bör läggas vid datavetenskapliga kunskaper (hårdvara, nätverk, databaser, programmering, applikationer) som är nödvändiga för att utveckla dessa idéer. Denna dubbelsyn (tankesätt och kunskap om datorns grunder) kallas ofta "datorkompetens".

• Relaterad artikel: "Beräkningsteori om sinnet: vad består den av?"

Vad är vikten av digital läskunnighet idag?

Bristen på digital läskunnighet har beskrivits som ett element som har påverkat kommunikationen i samband med senaste fenomen som falska nyheter av vacciner mot COVID 19 och presidentvalet 2020 i USA.

Faktum är att det finns flera studier som indikerar förekomsten av faktorer som kan indikera a förhållandet mellan digital analfabetism och tendensen att dela opålitlig information på nätverken social.

Från underskottsteorin anses det att de människor som kan falla i "bluffar" och falsk information är de som inte har en tillräcklig kunskapsnivå för att skilja mellan sann information och falsk information. I denna dimension är det också viktigt att överväga den möjliga frånvaron av vetenskaplig läskunnighet och mediekunskap.

En av de främsta anledningarna till att äldre kan tro falska nyheter är att äldre vuxna kan vara mindre läskunniga. digital, vetenskaplig och media, vilket kan göra det svårt för människor att identifiera innehåll med falsk information, till exempel bilder som har varit redigerad. Man kan tro att en ökning av digital läskunnighet kan bidra till att minska rubrikerna för falska nyheter.

En annan teori säger att människor de kan tro falsk information som är assimilerad med deras redan existerande tro eller världsbild. På samma sätt en överdriven tro på självkännedom (ser det som överlägset resten) och tendensen till mottaglighet för pseudodjup innehåll (det vill säga innehåll som har ett stort antal ord som kanske inte har någon särskild betydelse i en mening) kan få människor att tro på nyheterna falsk.

På så sätt kunde dessa människor ha Svårigheter att identifiera brist på precision i innehållet de hittar i informationen på sociala nätverk, vilket gör att det "passar" i alla slags trossystem.

• Relaterad artikel: "Berusning: hur man bekämpar överskottet av information"

En lägre anlag för att sprida "bluffar" online?

Det har länge trott att användare av sociala medier med låg digital kompetens kan vara mer benägna att vilseledas av virtuell desinformation. Ändå, det faktum att vara någon digitalt läskunnig innebär inte nödvändigtvis att den personen är intresserad av att dela sanningsenlig information på sociala nätverk och avslöjar att det finns ett koppling mellan sanningsenlig information och avsikterna att sprida innehåll på nätverken.

I studien som utfördes av Sirlin och hans medarbetare vid MIT 2020, användes två åtgärder för att mäta sambandet mellan digital läskunnighet och tendensen att dela sanningsenlig information i nätverk.

Det första måttet på digital läskunnighet bygger på den traditionella definitionen av detta koncept, som fokuserar på ha grundläggande digitala färdigheter som krävs för att framgångsrikt hitta information på Internet. För att mäta det användes ett frågeformulär med frågor som hänvisade till internettermer och attityder till teknik.

Ett andra frågeformulär fokuserade direkt på sociala mediekunskaper och mäter denna konstruktion med utifrån frågor där användare ifrågasätts om den information de bestämmer sig för att dela på nätverken social. Denna metod skulle identifiera människors mottaglighet för falska nyheter på sociala medier: om en person inte kan identifiera att det inte finns några redaktionella standarder för att dela information i sociala nätverk, skulle det finnas en lägre grad av skepsis när det gäller kvaliteten på den information som delas i nätverk.

• Du kanske är intresserad av: "Mobbning: analys av egenskaperna hos virtuella trakasserier"

Forskningsresultat

Studiens första slutsats indikerar det en högre nivå av digital läskunnighet gör att människor kan ha större urskillning mot falsk och sann information. Det konstaterades att det finns ett samband mellan att vara bekant med Internet och att kunna förstå Facebook -nyhetsalgoritmen. Storleken på denna korrelation är också jämförbar med korrelationen med procedurnyhetskunskaper och analytiskt tänkande.

Ett andra fynd gjorde det möjligt för oss att observera att de mest digitalt skrivna nätverksanvändarna inte har större urskiljning av sanna och falska nyheter. Det finns inte heller någon viktig korrelation mellan bekantskap och kunskap om Internet med procedurkunskap om nyheterna eller med analytiskt tänkande, En situation som kan vara nyfiken eftersom en viktig relation oftast har hittats mellan analytiskt tänkande och urskiljandet av falska nyheter i världen. virtuell.

Ett tredje resultat av denna studie fokuserade på att observera om deltagarnas politiska ideologi (republikanska eller Demokrat, för fallet med denna studie) kan bestämma tendensen att tro och dela falsk information i världen virtuell. Det var möjligt att identifiera att det inte finns några bevis som kan motivera ett förhållande mellan anslutning till en ideologi specifik politik och urskiljning av sanningsenlig information eller möjligheten att välja sanningsenlig information i nätverken social.

Även om det inte observerades att utveckling av digital läskunnighet garanterar större urskillning om vad man ska dela på sociala nätverk, står det i kontrast till nyttan av procedurkunskap om nyheterna, som förvärvas genom övning, och som är positivt relaterat till förmågan att identifiera falsk information i virtuella medier och med avsikten att dela sann information.

Detta faktum skulle göra det möjligt för oss att dra slutsatsen att det är att föredra att fokusera på utbildningsinsatser där utvecklingen av processkännedom om nyheter, som skulle utvecklas genom övning och inte nödvändigtvis förvärvas medvetet, bortom digital läskunnighet. för att förhindra spridning av falsk information på nätverken.

Detta kan innebära att även om utvecklingen av digital läskunnighet det är nödvändigt i sammanhang där teknik behövs för att garantera bättre levnadsvillkor För människor är det också viktigt att komplettera detta arbete med utbildning för att skilja mellan sann och falsk information i tider då bristen på information kan sluta påverka människor i större utsträckning, mer i sammanhang som pandemi coronavirus, där människor kan orienteras för att fatta beslut som direkt påverkar hälsan på grund av förekomsten av en partiskhet informativ.