De 45 bästa fraserna av Paulo Freire

Paulo Freire (1921 - 1997) var en inflytelserik pedagog, pedagog och aktivist för de sämst ställdas rättigheter. Född i Recife, Brasilien, anses han vara en av de viktigaste teoretikerna inom utbildningsområdet under 1900-talet.

Paulo Freire fick ta itu med fattigdom från födseln. Detta personliga bagage hjälpte honom att bygga upp det som skulle bli hans vuxen ålder. teori om utbildning. Han studerade juridik, psykologi och filosofi vid universitetet i Recife. Han arbetade med fattiga samhällen där han introducerade läskunnighet med en metod skapad av honom själv, som anses vara en variant av befrielseteologi, eftersom att kunna läsa och skriva var grundläggande krav för att kunna ha rösträtt i det där Brasilien epok.

• Relaterad artikel: "100 berömda fraser och citat om utbildning"

Berömda citat och fraser av Paulo Freire

Hans arv som pedagog går utanför utbildningens gränser. Paulo Freire var en global tänkare, engagerad i sitt folk och som tog en aktiv del i läskunnigheten hos utestängda minoriteter.

I dagens artikel vi kommer att känna till de bästa fraserna av Paulo Freire.

1. Det viktiga är dock att arbetarklassen fortsätter att lära sig i praktiken av sin kamp för att fastställa gränserna för sina eftergifter, det vill säga att de lär de härskande klasserna de gränser inom vilka de kan flytta.

Utbildning bör främja att sociala rättigheter och arbetsrättigheter respekteras.

2. Lärarens gest var mer värd än betyget tio som han gav på mitt skrivande. Lärarens gest gav mig en fortfarande uppenbart misstroende tilltro till att det gick att arbeta och producera. Att det var möjligt att lita på mig, men att det skulle vara lika fel att lita över gränserna som det var i det fel ögonblicket att inte lita på.

Om vikten av positiv förstärkning.

3. Utbildning är en handling av kärlek, därför en handling av mod.

Vacker fras av Paulo Freire om undervisning.

4. Att acceptera och respektera skillnaden är en av de dygder utan vilka man inte kan lyssna.

Empati måste kort sagt styra vår kommunikation.

5. De förtrycktes pedagogik, upphör att vara de förtryckta och blir människors pedagogik i en permanent befrielseprocess.

På hans pedagogiska förslag.

6. Deras ideal (om de förtryckta) är egentligen att vara män, men för dem är att vara män, i den motsägelse som de alltid har varit i och vars övervinnande inte är klart för dem, detsamma som att vara förtryckare. Dessa är dina vittnesbörd om mänskligheten.

Berömt citat för att reflektera över relationerna mellan dominans.

7. Min vision om läskunnighet går utöver ba, be, bi, bo, bu. Eftersom det innebär en kritisk förståelse av den sociala, politiska och ekonomiska verklighet där den läskunniga befinner sig.

Djupet i hans filosofi återspeglas i denna reflektion.

8. Ingen har friheten att vara fri, men eftersom de inte är fria kämpar de för att få sin frihet.

Paradox att ta hänsyn till. Fri är den som kämpar för att vara.

9. De förtryckta måste vara sig själva förebild i kampen för sin återlösning.

Mycket i linje med föregående mening.

10. I "banking"-visionen om utbildning är "vetande", kunskap, en donation från de som bedömer sig själva som kloka till dem som dömer okunniga.

Om förädling i vissa utbildningsmetoder.

11. Utbildning, som en praxis av dominans som vi har kritiserat, upprätthåller elevernas naivitet vad den avser, inom sin ideologiska ram, är att indoktrinera dem i betydelsen av deras anpassning till världen av förtryck.

Utbildning utan förlösning är enkel indoktrinering.

12. Utbildning som en praxis av frihet, i motsats till den som är en praxis för dominans, innebär förnekande av frihet. abstrakt människa, isolerad, lös, fristående från världen, såväl som förnekandet av världen som en verklighet frånvarande från herr.

Sällskap är en del av den konsumtionskultur som påtvingats av kapitalismen.

13. Utbildning görs ständigt om i praktiken. För att vara måste det vara att vara.

Ett väsentligt inslag i undervisningspraktik.

14. Sann utbildning är praxis, reflektion och handling av människan på världen för att omvandla den.

Skälen till utbildningsevenemanget.

15. Sekterism skapar ingenting eftersom den inte älskar.

Dogmatiska människor vet inte hur de ska bidra med giltiga idéer eller debatt, enligt Freire.

16. Ju mer kritisk en mänsklig grupp är, desto mer demokratisk och genomtränglig är den.

Reflektion mot demokratisk centralism.

17. Vår närvaro i världen, vilket innebär val och beslut, är inte en neutral närvaro.

Allt vi gör är genomsyrat av en viss politisk vision.

18. Barn måste tillförsäkras rätten att lära sig att bestämma, vilket bara görs genom att bestämma.

Barn måste respekteras, och så barns beslut, oavsett deras ekonomiska resurser.

19. Utbildning är alltid en sorts kunskapsteori som omsätts i praktiken, det är det naturligtvis politik, har att göra med renhet, aldrig puritanism, och är i sig en upplevelse av skönhet.

Mästerlig filosofisk fras av Paulo Freire.

20. Existens är liv som är känt för att vara sådant, att det erkänns som ändligt, ofullbordat; som rör sig i tid-rum utsatt för ingripande av det som finns.

21. Som närvaro i historien och i världen kämpar jag förhoppningsvis för drömmar, för utopi, för hopp, med sikte på en kritisk pedagogik. Och min kamp är inte förgäves.

En etisk kamp genom praxis.

22. Utbildning är frihet.

Kanske den mest ihågkomna frasen från den brasilianska pedagogen.

23. Endast den makt som uppstår ur de förtrycktes svaghet kommer att vara stark nog att befria alla.

Om de förtryckta massornas makt.

24. Frihet förvärvas genom erövring, inte som en gåva. Det måste genomföras konsekvent och ansvarsfullt.

Ingen civil erövring gjordes av respekt för förtryckarna.

25. Jaspers sa: "Jag är till den grad andra också är det." Människan är inte en ö, hon är kommunikation. Så det finns ett nära samband mellan gemenskap och sökande.

Filosofisk reflektion kring vår personlighet utifrån mellanmänskliga relationer.

26. Att titta på det förflutna borde bara vara ett sätt att tydligare förstå vad och vilka vi är, för att kunna bygga framtiden mer intelligent.

Fras om tid.

27. Språket är aldrig neutralt.

Den har alltid ideologiska och politiska förtecken, enligt Freire.

28. Folkets förtroende för ledarna återspeglar ledarnas förtroende för folket.

Om bra politiker.

29. Det är inte den oälskade som initierar missnöjet, utan den som inte kan älska för att han bara älskar sig själv.

Narcissism leder till olycka.

30. Människor formas inte i tystnad, de formas i ord, i arbete, i handling, i eftertanke.

Om de kontextuella variablerna för varje individs lärande.

31. Berättandet, vars ämne är läraren, styr eleverna mot den mekaniska memoreringen av innehållet som berättas... berättandet förvandlar dem till behållare som läraren måste fylla.

En kritik av utanträningssystemet.

32. Det finns ingen dialog om det inte finns någon ödmjukhet, och inte heller om det inte finns en stark och orubblig tro på människor.

Ett exempel på hans filantropi.

33. Det finns inget liv utan rättelse, utan rättelse.

Att veta hur man förlåter och förlåter sig själv är absolut nödvändigt.

34. Ingen person ignorerar allt. Ingen vet allt. Vi vet alla något. Vi är alla okunniga om något. Det är därför vi alltid lär oss.

Vi är alla duktiga och bra på vissa aspekter av livet.

35. Att läsa världen går före att läsa ordet.

Vet och reflektera sedan.

36. Ju mer vi kan bli barn igen, förbli barnsliga, desto mer kan vi förstå varför vi älskar världen och är öppna för att förstå, för att förstå; när vi dödar vårt inre barn finns vi inte längre.

Barndomens vitalitet är oersättlig.

37. Endast genom att avskaffa förtryckets situation är det möjligt att återställa den kärlek som denna situation omöjliggjorde. Om jag inte lever av världen, om jag inte älskar livet, om jag inte gillar människor kan jag inte gå i dialog.

Fras att tillämpa på vår dag till dag.

38. Att utbilda är att genomsyra allt vi gör hela tiden med mening.

Ingenting har pedagogiskt värde om det inte förklarar eller förmedlar en känsla.

39. Jag tittade på en bonde och frågade honom hur många barn du har? Tre - svarade han. Skulle du offra två av dina barn genom att utsätta dem för lidanden, så att det tredje kunde studera? Nej - han svarade... är det då verkligen Gud som gör dessa saker?... Nej. Det är inte Gud som gör dem. Det är mönstret.

En liten historia som borde få oss att reflektera.

40. Sekteriseringen utgör ett hinder för människors frigörelse.

Att ha en fri och genomtränglig tanke möjliggör en större integration av kunskap och kunskap.

41. Varje förhållande av dominans, exploatering, förtryck är i sig självt våld. Det spelar ingen roll om det görs med drastiska medel eller inte.

Om de implicita formerna av våld.

42. Revolutionen föds som en social enhet inom det förtryckande samhället.

I raden av tänkare som Lenin, Paulo Freire etablerar denna karaktärisering av sociala revolutioner.

43. Så länge de förtryckta förblir omedvetna om orsakerna till deras fatalistiska tillstånd accepterar de deras exploatering.

Ett slags slav självgodhet.

44. Att läsa är inte att gå i ord; är att ta själen av dem.

Reflektion som ger mening åt den inhämtade kunskapen.

45. Män och kvinnor erkänner sällan sin rädsla för frihet öppet, men de tenderar snarare att kamouflera den genom att framställa sig själva som försvarare av frihet.

På det rådande hyckleriet.