Om barndomen och viruset som har förändrat våra liv

Våra liv har förändrats under de senaste två åren; detta virus har inneburit att vi alla har varit tvungna att omorganisera vårt sätt att leva, våra rytmer och rutiner, våra scheman och platser i livet...

I detta nya sammanhang har hem förvandlats till kontor, telekonferenscenter, biografer, gym och även skolor. Vuxna har varit motorer för anpassning till det nya hotet och på mycket kort tid har vi börjat, nästan utan att assimilera det, att fungera annorlunda. Men... Hur är det med barn och ungdomar?

• Relaterad artikel: "Vad är socialpsykologi?"

En utmaning för vår förmåga att anpassa oss

Medborgarnas motståndskraft har gjort det möjligt för samhället som helhet att gå framåt; Eller åtminstone inte sluta abrupt. Som samhälle har vi försökt att inte lämna någon bakom oss: se till att alla (eller nästan) människor har en lägsta inkomstkälla för att överleva; åtgärderna för att göra arbetet mer flexibelt har bidragit till att bromsa nedgången i produktionen; efterlevnaden av restriktionerna av majoriteten av medborgarna har bidragit till att stävja smittspridning, företag har hållit sig flytande tack vare statligt stöd, etc.

Med tanke på ovanstående verkar det som om vi har kunnat ge ett effektivt svar på pandemin som garanterar skydd; Men med Gaussklockan som referens är det uppenbart att vi har kunnat svara och skydda åldersgrupper som befinner sig i befolkningens centrala positioner och lämnar befolkningens huvud och svans i bakgrunden. kurva. Det här är hanMinderåriga och äldre som inte har fått den prioriterade uppmärksamhet de förtjänar på grund av sin höga sårbarhet.

Utan att förringa äldregruppens betydelse vill jag i denna artikel fokusera på omsorg om minderåriga, eftersom det är den grupp som jag mest arbetar med i min yrke. Och det är min avsikt att ge en reflektion över aspekter som jag från min professionella iakttagelse anser har undervärderats eller inte beaktats tillräckligt på grund av att andra element har monopoliserat mediauppmärksamheten och Social. På detta sätt kan dricksflaskor, ökningen av självmord eller självmordsförsök, regressioner till tidigare evolutionära faser, eller vissa varianter av agorafobi På grund av smittorisken är detta några exempel på indirekta effekter av detta virus som har diskuterats flitigt i media och även på social nivå.

• Du kanske är intresserad: "Resiliens: definition och 10 vanor för att förbättra den"

Den psykologiska effekten av restriktioner på de yngsta

Ett element som påverkar ungdomar och pre-adolescents, och som verkar ha legat i bakgrunden, är att deras psykosociala utveckling har plötsligt avbrutits på grund av sanitära åtgärder och restriktioner. Från den ena dagen till den andra har deras -riktiga- sociala nätverk (som de senaste åren redan har förminskats av massifieringen av "smartphones") nästan helt försvunnit.

Den virtuella världen har blivit sällskapsrummet för denna åldersgrupp; träning, sällskap och fritid utvecklas alltså i en virtuell miljö som saknar icke-verbala kommunikativa aspekter, så viktigt för en adekvat utveckling av kommunikation.

Denna digitalisering av den sociala upplevelsen utarmar den inte bara, genererar en känsla av ensamhet och isolering som redan har upptäckts av viss forskning, utan också påverkar den sociala utvecklingen negativt. Personlig social erfarenhet har en mängd stimuli (fysiska och emotionella) som hjälper oss att tolka andra, skaffa nya färdigheter genom imitation, utforska nya möjligheter för bättre konflikthantering, etc.

Dessutom har fysisk kontakt i mellanmänskliga relationer gynnsamma effekter på humöret och hjälper till att förbättras självkänsla.

När det gäller minderåriga i skolåldern mellan 6 och 11 år tycks det ha funnits underskattat värdet som kontakt mellan pojkar och flickor har i den evolutionära utvecklingen av olika åldrar. Fördelarna med en viss heterogenitet i barndomsrelationer har dokumenterats brett av författare lika framstående som Maria Montessori, vars studier har Det har visat sig att klasser på flera nivåer ger fördelar för alla barn oavsett ålder.

Jo, i våra skolor är kontakten mellan minderåriga i olika åldrar redan knapphändig, och sker bara under raster och fritid; men nu, efter pandemin, ”bubblgruppernas” metodik har inneburit att denna intergruppkontakt har minskat eller helt försvunnit.

På så sätt genererar "bubbleffekten" områden av inavelssällskap där barn berövas möjligheten att relatera till andra jämnåriga. yngre och äldre, vilket ger en utkristalliserad sällskaplighet där rollen och statusen för varje medlem i gruppen är svår att modifiera; allianser också lider av fattigdomen av alternativ, möjligheten att lära genom imitation försvinner för de små, liksom möjligheten att uppleva omsorg och ansvar erbjuds inte för större.

När det gäller barn i förskolestadiet (0-5 år) kan man också observera vissa begränsningar som påverkar deras utveckling orsakade av pandemin. Och vid det här laget skulle jag vilja fokusera på två aspekter som har behandlats något ytliga i media, och som kanske - på grund av dess mer tekniska aspekt - har gått obemärkt förbi samhället.

Det första har att göra med språkutveckling; Vissa vetenskapliga artiklar har redan publicerats som varnar för en möjlig fördröjning av utseendet talar i "Covid-generationen", på grund av förlusten av visuell information som innebär användning av masker. Denna effekt uppträder inte bara hos döva utan även hos barn som a priori inte uppvisar andra svårigheter.

Det andra har att göra med visuell förmåga. Vår hjärna, korrekt utsatt för yttre verklighet, genererar ett skärpedjup eller tredimensionell syn; ja, det finns en kritisk fas, som börjar före två års ålder, där denna adaptiva funktion utvecklas på grund av exponering för omvärlden.

Ökningen av användningen av skärmar, på grund av föräldrarnas behov av distanspendling, tillsammans med skyldigheten att Att vistas i våra hem eller begränsa utflykter på grund av smittorisk påverkar utvecklingen av denna hjärnfunktion. i barnet; eftersom bilderna vi får genom dem är i två dimensioner.

• Relaterad artikel: "Utvecklingspsykologi: huvudteorier och författare"

Avslutande...

Sammanfattningsvis tror jag att vi som samhälle befinner oss i en tid då både utbildnings- och hälsovårdspersonal, såväl som familjer och offentliga institutioner, måste ägna särskild uppmärksamhet åt minderåriga utforma och utveckla åtgärder som kan mildra de negativa effekter som pandemin lämnar på sin utveckling.

Som en professionell som arbetar med minderåriga på en daglig basis, tror jag att vår yngre befolkning uppträder, generellt sett, i en ansvarig för att följa hälsorestriktioner, och har bidragit med sin kraftfulla förmåga att anpassa sig och sina resignationer för att kontrollera situationen sanitär. Nu det är vår tur att vara ansvarsfull, empatisk och beskyddande. Vi är skyldiga dem det.

Författare: Ivan Zancolich, psykolog och psykoterapeut på VALIA, en tjänst specialiserad på intervention med minderåriga och familjer i svårigheter.