Expressivt språk: vad det är, utvecklingsstadier och möjliga problem

Kommunikation innebär att ta emot och skicka meddelanden. Vid tidpunkten för att ta emot dem är det nödvändigt att förstå dem för att kunna utfärda ett i form av ett svar, det vill säga att uttrycka oss.

I denna mening kan vi tala om två typer av språk: det uttrycksfulla, vilket är det vi använder som sändare för att sända en information till andra människor, och den omfattande, som hänvisar till förmågan att förstå vad andra säger till oss och att veta det analysera.

Därefter ska vi se vad uttrycksfullt språk är och hur det utvecklas under tidig barndom, och vad det innebär att ha talproblem.

Relaterad artikel: "De 12 språktyperna (och deras egenskaper)"

Vad är uttrycksfullt språk?

Vi talar om det uttrycksfulla språket eller den uttrycksfulla aspekten av språket människors förmåga att överföra information till en annan person. Det vill säga saker muntligt, skriftligt eller genom gester och ansiktsuttryck. Det kan förstås som språkets "output", till skillnad från heltäckande språk som involverar "input" och tolkning.

instagram story viewer

Denna förmåga visar sig redan i den lilla sedan födseln. Under hela barnets utveckling börjar uttrycksfullt muntligt språk när ljud först görs med munnen. Även om det är grundläggande och till synes meningslöst, dessa babblar utgör det första provet på användningen av uttrycket för det lilla. Det är deras fortfarande osofistikerade och mycket tolkande sätt att kommunicera sina behov, önskningar och känslor.

Att han inte pratar ännu betyder inte att han inte kommunicerar, eftersom kommunikationen börjar vid födseln, inklusive reflexiv gråt, titta bort när du inte vill ha mer bröstmjölk eller kasta något när gillar inte.

Du kanske är intresserad: "Barndomens 6 stadier (fysisk och mental utveckling)"

uttrycksfull språkutveckling i barndomen

Ett uttrycksfullt språk dyker inte upp plötsligt. Under hela utvecklingen av spädbarnet går det igenom flera faser där deras uttrycksförmåga blir mer sofistikerad för att sluta prata på ett liknande sätt som en vuxen gör runt 3-4 år.

1. första 9 månaderna

Under de första 9 månaderna Spädbarn experimenterar med ljud och andra former av kommunikation för att uttrycka nyfikenhet och intresse för sin omgivning, förutom att försöka påverka honom.

Under denna livsviktiga period av barnet kan följande beteenden ses:

Barnet gråter för att indikera hunger, smärta eller humör.
bära leenden och andra ansiktsuttryck för att initiera social kontakt.
Coos och gör fysiska rörelser för att interagera med bekanta människor.
Babblar och experiment med ljud (t.ex. bilabial: p, b, m)
Kombinera babbel av olika typer.
Börjar markera föremål och människor i deras omgivning med fingrarna.

Användbara interaktionsstrategier av deras vårdgivare:

Turas om i enkla interaktioner: kurrar efter att barnet kurrar med ett liknande ljud.
Upprepa ljuden som barnet gör, uppmuntra honom att "prata" mer.
Skapa en språkrik miljö: Kommunicera med barnet under hela dagen om vad som är på gång.

2. Från 7 till 18 månader

Spädbarns språk fortskrider från babblande till vokala uttryck och första ord. De små minskar sitt babblande medan deras ordförråd börjar öka exponentiellt. Deras första ord tenderar att vara tvåstaviga uttryck, ofta diminutiv av vardagliga föremål, som att säga "bibi" för "flaska".

Under denna period kan du se följande beteenden hos barnet:

Babblar med hjälp av ljud från modersmålet.
Skapa långa meningar genom att babbla.
Icke-verbal kommunikation för att uttrycka idéer: till exempel vinka hejdå.
Han säger sina första ord, mest i barnslang: mama, papa, tata, bibe...
Nämn några bekanta föremål i deras miljö.
Använder ett enda ord för att förmedla ett budskap: till exempel säger han "vatten" för att betyda att han vill dricka.

Några användbara interaktionsstrategier för vårdgivare i detta skede är:

Känna igen och svara på barnets försök att kommunicera.
Expandera vad barnet säger: Vatten? Vill du dricka mer vatten?
Visa uppskattning när barnet försöker använda nya ord.
Prata och läs inför den lille.
Beskriv vad som händer under dagen: "vi ska sätta oss ner och äta".

3. Från 16 månader till 24 månader

När de är två år fortsätter barnen att experimentera med språk och utöka sitt ordförråd. Också det är i dessa åldrar som barn börjar säga tvåordsmeningar för att kommunicera mening, som "pappa gick" eller "jag juice".

Bland de beteenden som vi kan observera under denna period har vi:

Använd fler ord än gester när du talar.
Upprepa ord du hör.
Telegrafiskt tal: "sov baby", "bad daddy", "trasigt spel".

Några interaktionsstrategier för vårdgivare är:

Fortsätt att prata med den lilla om deras vardagliga ämnen.
Uppmuntra barnet att prata och utveckla det han säger.
Känn igen och vidga vad barnet uttrycker: "ja, jag ser att pappa är borta".

3. Från 21 månader till 36 månader

De små kan redan kommunicera om aktuella ämnen och börjar kombinera några ord till korta meningar att tydligare uttrycka vad deras behov och önskemål är, särskilt när de närmar sig 3 år. Under denna period börjar användningen av verbstämningar och tider, men fortfarande i enkla meningar. Det finns fortfarande en märkbar ökning av ordförrådet, i kombination med användningen av artiklar, pronomen och adverb.

Några beteenden som vi kan observera i detta skede är:

Säger meningar på tre ord: "Jag vill äta ett äpple."
Användning av pronomen och prepositioner: "Han tog bollen från mig", "i stolen".
Gör konjugationsfel av oregelbundna verb ("gjort", "sagt", "har"). Detta är en indikation på att du förstår komplicerade grammatikregler.
Använd fler och fler adjektiv: "rosa docka".

Några interaktionsrekommendationer för vuxna vårdgivare:

Ge en modell av korrekt tal, men utan att korrigera barnet när det talar.
Använd enkla fraser när du pratar med den lilla.
Låt barnen leka och experimentera med språket genom att sjunga eller göra ramsor.
Relaterad artikel: "Utvecklingspsykologi: huvudteorier och författare"

uttrycksfulla språkproblem

Även om det inte alltid är fallet, har barn som har svårt med uttrycksfullt språk ofta också svårt att förstå. Många av de symtom som är förknippade med störningar i uttryck och förståelse liknar varandra, till exempel uppmärksamhetsbrist. I det speciella fallet med uttrycksproblem har vi några symtom som användningen av mycket barnslig slang för deras ålder (till exempel "bibi", "aga"), användning av meningar med få ord och enkla verb, meningar med felaktig ordföljd, samt stora svårigheter att bemästra läskunnighet och uttryck skriven.

Expressiva språkproblem begränsar människors förmåga att kommunicera sina tankar och idéer. Om det inte finns något receptivt eller heltäckande språkproblem men det finns en uttrycksfull typ, patienten förstår vad som sägs till honom, men kämpar för att verbalisera, skriva ner och fysiskt uttrycka sina tankar och idéer.

Bland andra problem, barn med uttrycksfull språkstörning kan uppvisa följande problem.

Svårt att sätta ihop ord när man pratar.
Svårt att hitta rätt ord när man pratar.
Har ordförråd under nivån för sina kamrater.
Använder tiderna felaktigt.

Hos dessa små kan vi också observera beteenden som följande:

Svara på direkta frågor med ett- eller tvåordssvar.
De utvecklar sällan en idé eller ger en detaljerad beskrivning av sina erfarenheter.
Hans val av ordförråd är begränsat och osofistikerat.
Hans skriftliga uttryck är tråkigt och resulterar i en mycket dåligt utvecklad text.
Hans kroppsspråk stämmer inte överens med vad han känner i en given situation.

Barn med uttrycksproblem kan få hjälp om olika strategier tillämpas på dem. I klassrumssammanhang kan det vara användbart att främja den här typen av elevers aktiva deltagande i klassdiskussioner och i penn- och pappersaktiviteter.. Dessutom kan visuella hjälpmedel ingå för att öka användningen av ordförråd, som att rita en bild eller gest och det skrivna ordet nedan. Visuella grafiska organisatörer är också ett användbart verktyg för att utveckla uttrycksfull språkproduktion.

Hemma kan även olika verktyg användas för att hjälpa de små. Föräldrar rekommenderas att använda vem, vad, när, varför, var och hur-frågor när de pratar med sitt barn och undvika ja- och nej-frågor.. Dessa frågor kan användas som meningsutvidgare för att förbättra det skriftliga uttrycket.

Varje barn är unikt och kan visa olika tecken på språkutvecklingsproblem. Dessa symtom och tecken bör utvärderas för att ta reda på om det finns ett uttrycksfullt språkproblem eller inte. Det är bäst att gå till en legitimerad professionell som verkligen kan avgöra om barnet har dessa problem eller inte. Bland de professionella som kan behandla detta inlärningsproblem hittar vi logopeder som logopeder, barnpsykologer och förstärkningslärare.

Med tanke på begränsningarna av att inte kunna uttrycka sig bra är det mycket viktigt att om vi misstänker att vårt barn eller elev kan ha den här typen av problem, så får de hjälp, ett diagnostiskt protokoll initieras och förstärks så långt det är möjligt och nödvändigt. Som alltid är tidig upptäckt och intervention den bästa förebyggande strategin. Ju tidigare du agerar, desto mindre allvarliga blir inlärningsproblemen och desto lättare kan du förbättra din situation.