Didaktiska strategier: definition, egenskaper och tillämpning

Trots forskningen och de framsteg som gjorts inom undervisning och lärande har teknikerna och de senaste åren resurser som används i klassrummet har förändrats relativt lite om vi jämför dem med undervisningsrutinerna traditionell.

Detta faktum börjar dock förändras och förändringar blir uppenbara, bland mycket annat, med uppkomsten av didaktiska strategier. I den här artikeln kommer vi att prata om deras egenskaper, såväl som deras applikationsform, deras verktyg och deras fördelar.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Vad är undervisningsstrategier?

Begreppet didaktiska strategier hänvisar till uppsättningen av åtgärder som lärarkåren genomför, på ett planerat sätt, för att uppnå lärandemålen specifik.

Mer specifikt innebär didaktiska strategier att läraren utarbetar ett förfarande eller ett inlärningssystem vars huvudsakliga kännetecken är att det utgör ett organiserat och formaliserat program och att det är inriktat på att uppnå specifika mål och tidigare Etablerade.

Som nämnts ovan, så att dessa procedurer kan tillämpas på en daglig basis inom den akademiska miljön, Det är nödvändigt för läraren att planera och schemalägga denna procedur. För att göra detta måste du välja och fullända de tekniker som du anser är mest lämpliga och effektiva när det gäller att uppnå en effektiv undervisning-inlärningsprocess.

För detta ska läraren, förutom att planera rutinerna, även genomföra ett reflektionsarbete där bör ta hänsyn till hela skalan av möjligheter som finns inom undervisning-lärandeprocesserna, att Ta sedan ett beslut i förhållande till de tekniker och aktiviteter som kan användas för att uppnå målen. Uppsatta mål.

Dessa tekniker eller sätt att gå tillväga inom skolmiljön kan vara särskilt användbar för överföring av särskilt komplex information eller kunskap, såväl som för läror som anses mer mödosamma eller komplicerade, såsom vissa matematiska procedurer eller början av läsning.

Slutligen uppträder dessa strategier som svar på traditionella undervisningsmetoder. Anledningen är att dessa nyare system, förutom att kompensera för bristerna i traditionella undervisningsrutiner, tenderar att vara mer stimulerande och motiverande för studenter, vilket ökar deras uppmärksamhetsnivå och hjälper till att förbättra akademiska resultat.

• Du kanske är intresserad av: "Vad är byggnadsställningar inom pedagogisk psykologi?"

Hur tillämpas de i utbildningen?

Redan i början av artikeln nämnde vi att ett av de viktigaste kännetecknen för didaktiska strategier är att de kräver förhandsplanering och organisation. För att dessa strategier ska kunna tillämpas i klassrummet måste läraren ta hänsyn till följande aspekter:

• Fastställ de specifika mål som ska uppnås inom ett specifikt ämne, disciplin eller lärande.
• Ha nödvändig kunskap för överföring av information.
• Förutse och förbered allt material eller föremål som kommer att behövas för undervisningen.
• Betona de viktiga aspekterna av den information som ska förmedlas.
• Främja associeringen av teoretisk kunskap med dess praktiska aspekter.
• Främja elevernas autonomi när de skapar sina egna inlärningsstrategier.
• Pedagogen måste vara medveten om att hans roll endast är att underlätta lärande och fungera som vägledning i tillägnandet av lärandestrategier.
• Genomför periodiska utvärderingar för att övervaka elevernas framsteg.

Dessutom måste beaktas att dessa didaktiska strategier De utgår från en konstruktivistisk syn på undervisningen. Detta innebär också att, förutom att utveckla konstruktionen av lärande, de tekniker och strategier som används måste modifieras i förhållande till elevernas framsteg.

På samma sätt ska pedagogen vid fastställandet av målen utgå från elevens kunskapsbas; så en tidigare utvärdering av dessa kan vara särskilt användbar.

Användningen av denna typ av didaktiska strategier förbättrar förvärvet av kunskaper och färdigheter som tidigare ansetts viktiga eller mål. Men trots denna planering måste pedagogen vara uppmärksam på om dessa uppfylls eller uppnås.

För att göra detta måste dessa tekniker vara lika innovativa och annorlunda än de som traditionellt används. De verktyg och aktiviteter som genomförs inom de didaktiska strategierna De ska vara attraktiva och intressanta för eleverna., och på så sätt se till att de behåller sin uppmärksamhet under hela klassen.

• Du kanske är intresserad av: "Vad är konstruktivism i psykologi?"

Vilka fördelar ger det?

Användning av didaktiska strategier i det dagliga klassrummetDet har många fördelar när det gäller att uppnå mycket mer effektivt lärande. Till en början gynnar dessa tekniker ett större engagemang, både av läraren och eleven, i processerna för undervisning-lärande, genererar också interaktionsdynamik där läraren och elevgruppen arbetar tillsammans i konstruktion av lärande.

Den här vägen, eleverna tar en aktiv roll och utvecklar en känsla av ansvar mot ditt lärande. Dessutom gynnar utvecklingen av elevernas autonomi skapandet av sina egna inlärningsstrategier som också kan appliceras på andra liknande områden, vilket skapar känslor av självförsörjning och användbarhet.

Slutligen, om en korrekt utveckling av de didaktiska strategierna genomförs, kommer utbildaren att kunna optimera förvärvet av kunskap, vilket gynnar elevernas lärande av de färdigheter eller kompetenser som har förutbestämts som Viktig.