Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes: vad det är och hur man använder det

Språk, både skriftligt och muntligt, är väsentligt för att kunna förstå och fungera i den sociala världen, givet att det är det som gör att vi kan dela vår inre värld och även förstå vad andra tycker och tänker resten.

Att presentera problem i denna mycket mänskliga aspekt är naturligtvis en allvarlig fråga, där vederbörlig professionell ingripande krävs.

Illinois-testet för psykolingvistisk begåvning Det är ett diagnostiskt test som används på pojkar och flickor för att utvärdera om de har någon typ av problem i de flera komponenterna som utgör de psykolingvistiska funktionerna, vilket gör det möjligt att initiera en intervention inriktad på att lindra de brister som kan att ha.

• Relaterad artikel: "Typer av psykologiska test: deras funktioner och egenskaper"

Vad är Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes?

Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes, vars författare är Samuel A. Kirk, James J. McCarthy och Winifred D. Kirk, är ett diagnostiskt instrument vars huvudmål är upptäcka både styrkorna och de specifika svårigheter som pojkar och flickor kan uppvisa

mellan 3 och 10 år. Dess applikation varar i cirka 60 minuter och du behöver bara två anteckningsböcker med språkliga stimuli, en anteckningsbok, en timer och korrigeringsmallar.

Detta test fungerar som ett verktyg för att utvärdera språkproblem och på så sätt utveckla en pedagogisk intervention, mätning av de psykolingvistiska funktioner som är involverade i barns kommunikativa kapacitet, vilket kan fungera som indikatorer på en möjlig utvecklings- och inlärningsstörning.

Giltigheten av detta frågeformulär, som syftar till att bedöma de psykolingvistiska processerna hos pojkar och flickor i deras barndom och preadolescens, är hög och har utförts med Pearsons korrelationstest. Dessutom har den hög tillförlitlighet.

• Du kanske är intresserad av: "Utvecklingspsykologi: huvudteorier och författare"

Vad utvärderar du och hur gör du?

Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes mäter, som vi redan nämnde i föregående avsnitt, flera av de psykolingvistiska funktionerna hos pojkar och flickor. Dessa kapaciteter blir mycket viktiga när de ska utföras på ett tillfredsställande sätt kommunikation, både muntlig och skriftlig.

Frågeformuläret består av 11 deltester, som är grupperade i två kanaler, de första 5 är deltester som exponeras här grupperade inom den visuomotoriska kanalen och följande 6 skulle vara i kanalen hörselvokal.

Deltest nummer 12 som presenteras här motsvarar ett som har kasserats i nyare upplagor av frågeformuläret, men det är intressant att ägna ett kort omnämnande till det.

1. visuell förståelse

Förmågan hos den utvärderade personen att få betydelsen av symbolerna som presenteras för honom visuellt observeras.

Barnet tillfrågas som undervisar ett visst föremål eller person som visas på ett papper eller ett ark av frågeformuläret.

2. visuomotoriskt sekventiellt minne

Här utvärderas förmågan att från minnet återge sekvenser av figurer utan tydlig betydelse. efter att kort presenteras med en sekvens, testa korttidsminnet av barn.

Detta deltest av Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes är idealiskt för att utvärdera koordination visuomotorisk hos barnet, förutom att tillåta att observera om han kan skilja mellan den ritade figuren och bakgrund.

Det är viktigt att veta hur man kan skilja mellan en figur och en annan presenterad i två dimensioner. för att kunna tillägna sig läs- och skrivfärdigheter på ett tillfredsställande sätt.

3. visuell association

Det gör det möjligt att se vilken kapacitet barnet har att relatera begrepp som presenteras visuellt. Ritningar presenteras som den utvärderade personen ska relatera till en annan tidigare ritning..

Detta delprov låter dig arbeta med olika aspekter, såsom motoriskt uttryck, lexikal förståelse, ögonmotorisk koordination, muntligt uttryck och symbolisk lek.

4. visuell integration

Det observeras hur kapabelt barnet är att identifiera djur, föremål eller andra typer av grupper av kända element från en schematisk eller ofullständig representation av dessa.

Så det går att se barnets förmåga att skilja mellan figur och bakgrund, som, som vi kommenterade tidigare, är en nyckelfärdighet när man lär sig läsa och skriva.

5. motoriskt uttryck

Detta deltest kan tyckas vara minst relaterat till en persons psykolingvistiska förmågor, men sanningen är den förmågan att manuellt gestera betydelser Det är kanske det mest komplicerade man kan göra om man är en hörande person.

Det mäts genom att presentera teckningar av vardagliga föremål där barnet har till uppgift att imitera hur han skulle använda det eller uttrycka det i form av gester på ett så entydigt sätt som möjligt.

6. Auditiv förståelse

Testet gör det möjligt att bedöma barnets förmåga att få fram betydelsen av talat språk, förutom att arbeta med sin visuomotoriska koordination.

För att mäta hörförståelsen läses ett fragment av en text upp för barnet, anpassat efter deras ålder. Direkt efteråt får de se några blad med ritningar som refererar till vad de hört.

Med utgångspunkt från detta, barnet ställs frågor för att se om det har förstått det som har lästs för honom, och ber honom att ange vilka bilder som är mest lämpliga för texten eller de fakta som beskrivs i den.

7. hörselförening

Barnets förmåga att relatera begrepp som presenteras muntligt. Detta är av stor betydelse i talat språk, att göra det möjligt att relatera det som sägs till det som redan har sagts, ha en klar uppfattning om ämnet som diskuteras.

För att testa denna förmåga att muntligt hantera meningsfulla språkliga symboler görs en rad verbala analogier, med ökande svårighet.

Förutom att se barnets muntliga förmåga, är det också möjligt att se deras lexikala nivå och förmåga att återhämta det ordförråd de har tillägnat sig.

8. auditivt sekventiellt minne

Det möjliggör muntlig utvärdering av omedelbart återkallande av icke-meningsfullt material. Med andra ord, det gör det möjligt att veta vilken ordförrådskapacitet barnet har men utan att prata om ett specifikt ämne eller relaterat till en lista med ord.

Testet består av att upprepa en serie på två till åtta siffror, arbetar med korttidsminne och auditiv perception.

• Du kanske är intresserad av: "Typer av minne: hur lagrar den mänskliga hjärnan minnen?"

9. Verbalt uttryck

Utvärderas det verbala flyt och lexikon som barnet besitter med avseende på ett semantiskt fält betong. På så sätt observeras hur mycket de kan om ett visst ämne och om ordförrådet behöver arbetas med eftersom det är bristfälligt för deras ålder.

Detta kan analyseras utifrån antalet begrepp som barnet kan beskriva verbalt, förutom att associera dem med andra och använda deras riktiga namn istället för att ta till vaga och Ofullständig.

10. grammatisk integration

Detta deltest gör det möjligt att utvärdera barnets syntaktiska och grammatiska kapacitet genom att presentera meningar som är ofullständiga som måste kompletteras med ritningar. De utvärderade ska slutföra dem så att de får en meningsfull mening.

här är det möjligt arbeta med många aspekter relaterade till de aspekter som tidigare beskrivits, såsom deras lyssnande och visuella förståelse, samt att se deras behärskning av ordförrådet relaterat till meningen som ska slutföras.

11. auditiv integration

Utvärdera förmågan att producera ett ord från uttalet av de första fonem av samma. Till exempel kan barnet få frågan 'vad pratar jag om? Godis...'

12. ljudmöte

Förmågan att syntetisera ljud som är åtskilda av ett ord utvärderas för att producera hela ordet.

Testapplikationsregler

Precis som med andra test är det viktigt att respektera en rad regler så att utvärderingen som utförs med Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes är så objektiv och tillförlitlig som möjligt. Så att, Det är nödvändigt att ta hänsyn till följande aspekter under tillämpningen av detta test:

• Behärska frågeformuläret noggrant från tester innan det appliceras.
• Applikationsmiljön måste vara adekvat och utan störande element.
• Du måste fånga barnets intresse för att utföra testet.
• Testmaterial ska vara i bästa möjliga skick.
• Testet måste genomföras i en session.
• Vid tillämpning av testet måste utvärderaren och den utvärderade sitta ansikte mot ansikte.
• Det rekommenderas att ha manualen till hands.

Hur förbättrar man barnets psykolingvistiska färdigheter?

Det är möjligt att efter att testet har gjorts har vissa brister, både visuomotoriska och auditiva, upptäckts hos barnet. Även om detta kan vara en indikator på en språk-, utvecklings- eller inlärningsstörning, om det är nödvändigt att gå till en professionell kan det också vara så att det bara är ett problem mindre. Hur som helst, Det finns ett antal strategier som kan tillämpas för att förbättra barnets psykolingvistiska förmågor..

En av de bästa sakerna som föräldrar kan göra är att berätta historier för sina barn, eftersom de på så sätt kommer att kunna se på första hand vad deras förståelseförmåga är, förutom att se vad de har förstått från berättelsen som har getts till dem. förklarade. Detta hjälper också till att utöka deras ordförråd och även deras förmåga att förklara vad de har förstått.

Ett annat alternativ är att be honom förklara omvärlden. De kan bli ombedda att beskriva hur fjärilar är, vilka saker de har sett idag i klassen eller på gatan, hur deras klasskamrater är i skolan...

Bibliografiska referenser:

• Junqué Y Plaja, C., Bruna och Rabassa, O., & Mataró och Serrat, M. (2004). Språkets neuropsykologi: normal och patologisk funktion. Rehabilitering. Barcelona.: Masson
• Kirk, S., McCarthy, J., & Kirk, W. (2009). Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes (7:e upplagan. red.). (S. Ballesteros, & A. Cordero, Trads.) Madrid: TEA Editions.
• Martinez, E. (2002). Lingvistik: teori och tillämpningar. Barcelona: Masson.
• Narbona, J., & Chevrie-Muller, C. (2003). Barnets språk. Normal utveckling, utvärdering och störningar (2:a. red.). Barcelona: Masson.