Sokratisk maieutik: definition och egenskaper

I den här lektionen från en LÄRARE kommer vi att prata om maieutiken eller den sokratiska metoden, utvecklad av den grekiska filosofen Sokrates (470-399 f.Kr. C.), en av fäderna till klassisk filosofi eller pre-sokratisk filosofi (S. VI-II a. C.). Vilket kännetecknas av tillgripa logotyper / anledning och inte mythos / mythology-religion för att förklara saker. Exakt Sokrates genom maieutics försöker hjälpa till att hitta sanning eller kunskap Genom frågor som får oss att tänka, öppna våra sinnen, väcka nyfikenhet, väcka debatt och befria oss från föruppfattningar.

Det är därför en metod som bröt in och kolliderade direkt med en Övervägande Sofist Aten som visade att kunskapen överfördes av vismännen till lärjungarna, vars roll var att lyssna på läraren. I motsats till vad Sokrates sprider, en metod där lärare och lärjunge hade en dialektisk debatt från peer to peer.

Således har maieutics avgörande påverkat filosofins historia och i dag metoden Sokratisk används ofta i psykoanalys och utbildning, därför, i en PROFESSOR vi ska förklara för dig

Index

1. Vem är Sokrates?
2. Definition: Vad är sokratisk maieutik?
3. Kännetecken för sokratisk maieutik

Sokrates föddes i Aten omkring år 470 a. C. inom en ödmjuk familj (hans far var skulptör och hans mor barnmorska), varför han fick en grundläggande utbildning och innan han stod ut som filosof arbetade han som murare och kämpade i Slaget vid Potidea (432 f.Kr.) C.). Men han stod också ut som en lärjunge av filosof Arquelao (S.V a. C.) och smått utmärkt sig han som talare och skapade omkring honom en hel grupp lärjungar som Platon.

På samma sätt blev han också en obekväm karaktär för Kritias tyranni och år 399 a. C. han dömdes till döden för att ha skadat ungdomen och för att han inte kände igen gudarna. Han dog 71 år gammal dricka ett glas hemlock, men inte hans arv, för vid hans död Sokratisk skola och den platonisk akademioch nådde fram till oss hans största bidrag till filosofin: politik, dialektik och maieutik.

De maieutics eller Sokratisk metod, är den metod som Sokrates har utformat för att hjälpa oss hitta och komma ihåg sanningen. Och för detta använde filosofen den grekiska termen maieutike= konsten att hjälpa till att föda, för för honom var graviditet och förlossning en tydlig metafor och analogi av den process som vi måste följa för att få kunskap.

För Sokrates kunskap är något som är inneboende för personen det är i oss före födseln, men vid födseln är det glömt och därför, för att komma ihåg det behöver vi någon som hjälper oss, eftersom vi skulle kunna falla i den största lasten, okunnigheten. På detta sätt berättar filosofen att vi är gravida av kunskap och att läraren, som en barnmorska, hjälper oss att föda den kunskapen genom dialog.

Liksom förlossning, detta processen kan vara smärtsam eftersom det är baserat på att utföra en hel serie aporetiska och oavslutade frågor om något som vi tror att vi vet (kärlek, skönhet, vänskap, rättvisa ...), men som visar sig vara obekväma eftersom de visar oss att vi inte har absolut kunskap om vad vi tycker förstå.

Men denna process som a priori det visar sig vara obehagligt för en av samtalspartnerna, det gör att vi kan uppnå kunskap själva, hjälper oss att resonera och öppna våra sinnen. Som Sokrates skulle säga: Jag vet bara att jag inte vet något.

De huvud funktion av sokratisk maieutik är dialektik mellan två samtalare som upprätthåller en bevarande där den ena är begränsad till att fråga och den andra att svara. Således är denna metod vanligtvis uppdelad i två faser:

• Ironin: läraren tar upp ett ämne för att diskutera eleven och får honom att tro att han vet det (höjer det) och läraren inte gör det. Således börjar läraren med att fråga på ett ödmjukt och ironiskt sätt och motbevisa alla svaren med fler frågor.
• Maieutiken: det hjälper oss att få ut vår kunskap ur vårt psyk och att upptäcka att vår idé om saker är fel.

Andra enastående funktioner i den Socratic metoden

Slutligen kommer sokratisk maieutik också att kännetecknas av:

• Det handlar om en debatt lika med lika och där båda parter har en aktiv roll. Här är studenten kommer aldrig att ha en passiv roll, men deltagande.
• I dialogen har båda samtalspartnerna olika roller: läraren är den som leder eleven till få kunskap genom frågor.
• Inte vid något tillfälle kommer läraren att visa sin åsikt om den fråga som debatteras, han begränsar sig till att fråga så att eleven kan komma fram till sanningen genom personligt eller induktivt resonemang.
• Syftet med frågorna ifrågasätter föruppfattningar och därför är de tydliga, direkta och öppna frågor som inte söker ja eller nej.
• Den debatt som maieutics leder oss till behöver inte alltid leda oss till en lösning eller slutsats. Nåväl, dess sanna slut är att bli medveten om vår egen okunnighet och uppmana oss därför att ifrågasätta allt och befria oss från slutna övertygelser eller tankar.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Sokratisk maieutik: definition och egenskaperrekommenderar vi att du anger vår kategori av Filosofi.

Antiseri och Reale. Filosofihistoria. Vol. 1. Ed Herder. 2010