Google-effekten: störningar i mänsklig intellektuell funktionalitet

reflektion över den effekt som den ihärdiga användningen av teknik har på högre kognitiva förmågor av människan är inte en ny händelse. Redan på sextiotalet, efter uppkomsten av de första kommunikationsverktygen som telefon, tv eller radio, började några experter relatera båda begreppen.

En av pionjärfigurerna för att försöka förstå teknikens inverkan på människan och samhället som helhet var Marshall McLuhan (1911-1980), en kanadensisk professor specialiserad på kommunikationsteori som introducerade begreppet "global village" för att hänvisa till sa freak.

• Relaterad artikel: "En av de mest karakteristiska mänskliga egenskaperna är att vi kan tänka i abstrakta termer."

Tillgång till information: fördel eller nackdel?

Precis som idag med de viktigaste sociala nätverken och informationssökmotorerna på Internet, utseendet på sådana informativa instrument från förr hade en mycket relevant roll och revolutionerande i samhällets tillgång till information, som förekommer i ett mer snabbt och universellt. Också då, som kunde hända i den nuvarande eran, uppstod de första kontroverserna om detta fenomen.

Således, medan en del av samhället tycktes betona fördelarna och framstegen som sådana tekniska upptäckter kan innebära i processen att överföra information, information på global nivå, uttryckte en annan kollektiv del rädslan för att, paradoxalt nog, enklare tillgång till information skulle kunna leda till en kulturell utarmning.

Nästan två decennier efter början av 2000-talet befinner vi oss vid samma vägskäl: en sådan mängd information kan både vara kopplad till idén om att tillhöra ett mer demokratiskt eller "mer informerat" socialt system eller kan vara associerad med skadlig praxis genom en partisk, manipulerad eller partiell spridning av information.

• Du kanske är intresserad av: "Utbilda i användningen av ny teknik: varför det är nödvändigt"

Ny teknik inom mänsklig kognitiv funktionalitet

Denna första debatt var utgångspunkten för vilken andra relaterade dilemman senare utvecklades. En fråga som under åren har blivit aktuell i forskningen inom detta kunskapsområde, hänvisar till analysen av egna kommunikationsmedel (bland annat sökmotorer på Internet, som Google) och de konsekvenser som dess fortsatta användning kan få Har på det sätt på vilket funktionaliteten hos det mänskliga intellektet är konfigurerat.

Baserat på idén att den ständiga användningen av denna typ av kunskapsverktyg avsevärt kan modulera, modifiera och påverka sätt att uppfatta, koda, memorera och återställa den mottagna informationen, kan man anta hur dessa modifieringar skulle kunna spela en roll relevant i aktiviteten av mänskliga högre intellektuella funktioner, såsom beslutsfattande där dessa lägre kognitiva processer konvergerar.

Från sekventiell bearbetning till simultan bearbetning

Förklaringen till denna hypotes skulle baseras på en förändring av det sätt på vilket det mänskliga nervsystemet får en viss typ av stimulering. I tider före revolutionen av ny teknik, brukade mentala processer som de som indikeras inträffa i sinne på ett sekventiellt och linjärt sätt, eftersom mottagandet av informationen saknade den omedelbarhet som den har i närvarande.

Men efter den massiva ökningen av Internet (i kombination med andra befintliga kommunikationsmedel) information har kommit att erhållas snabbt och samtidigt genom olika källor; Idag är det vanligt att ha olika flikar öppna i PC-webbläsaren, samtidigt som man lyssnar på nyheterna på tv och tar emot notiser från mobiltelefonen.

Allt detta leder till att som vanligt internalisera faktumet att utsättas för ett "ständigt bombardement" av information, vars Den slutliga konsekvensen tycks leda till en minskning av analyskapaciteten för varje uppsättning data som tas emot individuellt. och djup. Minska tiden som ägnas åt att reflektera och värdera varje ny information som tas emot, om detta upprätthålls tillräckligt över tiden, finns det en skadlig störning i själva den kritiska kapaciteten, i utarbetandet av ett kriterium baserat på de egna slutsatserna, och i slutändan, i ett effektivt beslutsfattande.

Till detta fenomen måste läggas hänsynen till den befintliga diskrepansen mellan den obegränsade datalagringskapacitet som tekniska verktyg erbjuder och den begränsade kapaciteten som är inneboende i mänskligt minne. Den första orsakar störningar i den andra på grund av en informationsöverbelastningseffekt. Denna konsekvens tycks peka på ursprunget till de vanliga problemen i förhållande till de uppmärksamhetssvårigheter som många barn, unga och vuxna idag uppvisar. Att surfa på Internet innebär intensiva multitasking-processer på ett uthålligt sätt över tid.

En sådan plötslig förändring från en mikrouppgift till en annan förhindrar att ihållande uppmärksamhetsförmåga utvecklas kompetent, eftersom den ständigt avbryts. Trots denna stora nackdel uppvisar denna typ av operation en sekundär vinst som gör det svårt att avvisa eller ignorera den av del av individen mot teknik: blockera varningar, meddelanden och andra meddelanden och information från Internet, sociala nätverk, etc., skulle innebära för ämnet en känsla av social isolering svårt att acceptera.

• Du kanske är intresserad av: "Typer av minne: hur lagrar den mänskliga hjärnan minnen?"

google-effekten

2011 publicerade teamet Sparrow, Liu och Wegner en artikel som avslöjade effekterna av att använda internetsökmotorn Google på minnet, kallad "Google-effekten", och de konsekvenser det faktum att ha information tillgänglig på ett sätt som skulle kunna få för kognitiva processer omedelbar. Slutsatserna visade att enkel åtkomst till en webbläsare leder till en minskning den mentala ansträngning som den mänskliga hjärnan måste sätta igång för att lagra och koda data erhållits.

Därmed har Internet blivit en slags ansluten extern hårddisk utan begränsningar för sitt eget minne som har en fördel gentemot den senare, som nämnts ovan.

Mer specifikt jämförde ett av de olika experimenten som stödde slutsatserna av Sparrow, Liu och Wegner (2011) nivån av Jag minns tre grupper av elever som blivit ombedda att läsa lite information i några fritidstidningar och försöka behålla den i minnet. minne.

En första grupp garanterades att de kunde konsultera informationen som sparades senare i en fil på en tillgänglig PC. En andra grupp fick veta att informationen skulle raderas när den väl memorerades. Den sista gruppen fick veta att de kunde komma åt informationen men i en svår att hitta fil på datorn.

I resultaten observerades att de försökspersoner som senare lätt kunde konsultera data (grupp 1) visade mycket låga ansträngningar för att komma ihåg data. De försökspersoner som kom ihåg mest data var de individer som fick veta att uppgifterna skulle raderas när de memorerades (grupp 2). Den tredje gruppen befann sig i mitten när det gäller mängden information som finns kvar i minnet. Dessutom låg ett annat överraskande fynd för teamet av forskare i att verifiera den höga kapaciteten hos försökspersonerna att komma ihåg hur man kommer åt informationen som lagras i datorn, som inte hade bevarats i ens eget minne.

transaktivt minne

En av författarna till forskningen, Wegner, på 80-talet föreslog konceptet transaktivt minne, ett begrepp som syftar till att definiera "vårdslösheten" på mental nivå för lagring av data som en annan person redan besitter. Det vill säga, det skulle vara likvärdigt med tendensen att hushålla med kognitiva ansträngningar genom att delegera till en extern figur en viss mängd data för att bli mer effektiva vid problemlösning och beslutsfattande. beslut.

Detta fenomen har varit ett grundläggande element som har möjliggjort utveckling och kognitiv-intellektuell specialisering av den mänskliga arten. Detta faktum innebär implicit vissa för- och nackdelar: faktumet att specialisera sig på mer specifika kunskapsområden medför implicit den kvantitativa förlusten i volymen av allmän kunskap tillgänglig för en individ, även om detta å andra sidan har tillåtet en kvalitativ ökning av effektiviteten vid utförandet av en specifik uppgift.

En annan av de nyckelpunkter som det är värt att reflektera över i relation till konstruktionen av det transaktiva minnet består just i att bedöma skillnaden mellan att delegera en viss minneskapacitet till en annan person (en naturlig levande varelse) och att göra det till en enhet artificiellt såsom Internet, eftersom artificiellt minne uppvisar mycket olika egenskaper med avseende på biologiskt minne och personal. I det datoriserade minnet kommer informationen fram, lagras fullständigt och omedelbart och återvinns på samma sätt som den arkiverades vid källan. Istället är det mänskliga minnet föremål för processer av rekonstruktion och omarbetning av minnet.

Detta beror på det relevanta inflytande som personliga erfarenheter har på formen och innehållet i de egna minnen. Sålunda har olika vetenskapliga studier visat att när ett minne återvinns från långtidsminneslagringen etableras nya neurala kopplingar som inte finns i minnet. ögonblick då en sådan upplevelse inträffade och registrerades i sinnet: hjärnan som minns (informationshämtning) är inte densamma som en gång genererade minnet (fil av information).

Sammanfattningsvis

Även om neurovetenskap Det har ännu inte definierat exakt huruvida ny teknik förändrar vår hjärna, har det varit möjligt att tydligt dra slutsatsen att hjärnan hos en läsande person skiljer sig väsentligt från den hos en analfabet person, till exempel. Detta har varit möjligt sedan läsning och skrivning dök upp för cirka 6 000 år sedan, en tillräckligt lång tidsperiod för att bedöma sådana anatomiska skillnader på djupet. För att bedöma effekten av ny teknik på vår hjärna skulle det vara nödvändigt att vänta lite längre.

Vad som verkar säkert är att dessa typer av informationsverktyg ger både vinster och förluster för den allmänna kognitiva förmågan. När det gäller multi-task prestation, lokalisering, informationsklassificering, perception och fantasi, och visuell-spatiala färdigheter, kan vi prata om vinster.

Dessutom ny teknik kan vara mycket användbar i forskning om patologier associerade med minne. När det gäller förlusterna är det främst förmågan till fokuserad och uthållig uppmärksamhet eller det resonerade eller kritiska och reflekterande tänkandet.

Bibliografiska referenser:

• Garcia, E. (2018). Vi är vårt minne. Kom ihåg och glöm. Ed: Bonalletra Alcompas S.L.: Spanien.
• McLuhan, M. (2001). Förstå media. Människans förlängningar. Red. Routledge: New York.
• Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D. m. (2011). Googles effekter på minnet: Kognitiva konsekvenser av att ha information till hands. Science, 333(6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Transaktivt minne: En samtida analys av gruppsinnet. i B. Mullen och G.R. Goethals (red.): Teorier om gruppbeteende (185-208). New York: Springer-Verlag.