Praxisgemenskaper: vilka är dessa grupper och hur fungerar de?

Det finns många metoder för grupparbete för att utöka kunskapen om ett specifikt ämne.

Praxisgemenskaper representerar en av de mest kraftfulla. Genom följande punkter kan vi få en allmän uppfattning om hur dessa system fungerar och vad deras styrkor är jämfört med andra olika metoder.

• Relaterad artikel: "De 9 viktigaste lärandeteorierna"

Vad är praktikgemenskaper?

Praxisgemenskaper är grupper av människor som associerar till det gemensamma målet att utöka kunskap och praxis om ett visst ämne. I denna gemenskap delas och reflekteras allas praktiska erfarenheter. På så sätt drar alla nytta av ömsesidigt arbete och upplever också en förstärkning av relationerna mellan medlemmarna i nämnda grupp.

Forskarna Étienne Wenger och Jean Lave var de första att nämna denna metod, 1991.. Sedan dess har praxisgemenskapernas popularitet ökat och nämns i fler och fler artiklar. Andra författare, som John Seely Brown och Paul Duguid, berättar hur en av de första praxisgemenskaperna uppstod naturligt, vid Xerox Palo Alto Research Center.

I det här fallet upptäckte de att de operatörer som ansvarade för att reparera skrivarna ofta inte använde de tekniska manualer som de hade fått, utan snarare föredrog Utnyttja pauserna och pauserna för att diskutera med sina kollegor de olika incidenterna de hade råkat ut för och hur de hade lyckats hitta lösningen. lösning. Andra avslöjade de haverier de hanterade och bad om råd.

Utan att inse det hade denna grupp arbetare invigt en mycket kraftfull och effektiv metodik., det av praktikgemenskaper. Tack vare detta kunde varje tekniker dela sin erfarenhet med resten av sina kollegor och i sin tur dra nytta av praktiska fall som var och en av de andra hade upplevt och som de nu delade med gruppen i fråga.

Vissa forskare föreslår att praktikgemenskaper kan vara en utveckling av den klassiska metoden för brainstorming, sett från ett praktiskt snarare än ett teoretiskt prisma.

Egenskaper för praktikgemenskaper

Praxisgemenskaper måste ha en rad egenskaper som vi kommer att beskriva nedan.

1. delat ledarskap

gemenskap består av en homogen grupp av deltagare. Det vill säga, de är alla i samma position. Det finns ingen ledargestalt som delar med sig av sin kunskap medan andra lyssnar, utan snarare alla medlemmar undervisar med sina erfarenheter och lär sig samtidigt med andras, så att de skulle vara på lika villkor betingelser.

Om det kan finnas en samordnare, ansvarig för att koppla samman de olika medlemmarna och organisera möten eller evenemang, föreslå debatt om olika problem och främja ett aktivt deltagande av alla medlemmar i gruppen, så att alla bidrar lika mycket och drar nytta av restens.

2. kunskapsområde

Den gemensamma länken mellan alla medlemmar av praktikgemenskapen måste vara ett specifikt kunskapsområde. Detta element kommer att vara Det kommer att ge gruppkänslan, eftersom det är det element som delas av alla medlemmar i det här samhället. Varje medlem vill bli en ämnesexpert samtidigt som de hjälper alla andra att bli det.

3. Öva

Själva aktiviteten eller utövandet av den delade kunskapen kommer att vara motorn i samhället, eftersom det är aktiviteten som genererar de erfarenheter som senare kan vara delas för att ge mening åt gruppen och låta alla medlemmar lära sig av andras aktivitet som om de hade utfört den själva sig själva.

4. gemenskapskänsla

När praxisgemenskaperna sätts i drift skapas en känsla av identitet, som underlättas av alla tidigare element, varigenom alla medlemmar vill hjälpa andra, dela med sig av allt som kan vara användbart och även använda sig av den information som resten bidrar med. Det skulle vara ett slags bikupa där alla är bin som strävar efter ett gemensamt mål, vilket skulle vara deras egen framgång såväl som deras följeslagare.

Det kan vara fallet med människor som närmar sig samhället enbart i syfte att samla in information och erfarenhet av medlemmarna, men inte i syfte att dela sin egen praxis med resten. I det här fallet skulle nämnda person inte vara en aktiv medlem av samhället, eftersom de inte skulle uppfylla ömsesidighetskriterierna. Istället skulle det vara en perifer medlem, förutsatt att den någonsin ger ett bidrag, eller det kan till och med vara en extern deltagare.

• Du kanske är intresserad av: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

virtuella praktikgemenskaper

Uppkomsten av ny teknik och särskilt Internet och sociala nätverk har lett till utvecklingen av praktikgemenskaper i deras virtuella modalitet, och det är att Numera är det inte nödvändigt att träffa en grupp människor personligen för att kunna dela kunskap, långt ifrån. Det är inte ens nödvändigt att vi är geografiskt nära.

Tvärtom, digitala medier gör det möjligt för människor från olika delar av världen att ansluta via en plattform. online med personer som är intresserade av samma kunskapsområde och på så sätt kunna dela erfarenheter och lära av andra resten.

Som i allmänhet på dessa plattformar (forum, Facebook, WhatsApp-grupper, etc.) återspeglas varje persons bidrag skriftligt, det är inte ens nödvändigt att alla medlemmar är anslutna samtidigt eller tillhör samma tidszon. En person kan konsultera en fråga i det ögonblick den uppstår och kommer att få svar när medlemmarna kommer åt publikationen och skriver sitt svar.

Att även ha ett skriftligt register över alla publikationer gör det enkelt att hitta författaren till ett visst bidrag och även att kunna erbjuda informationen på ett organiserat sätt när nya medlemmar kommer till de olika praktikgemenskaperna.

Uppenbarligen har inte alla människor samma kunskap eller samma praxis, så det kommer att finnas människor som kan delta mer aktivt och dela mer fullständig eller användbar information. De kommer att vara referensmedlemmar i gruppen, men lite i taget kommer en homogenisering att genomföras, eftersom andra lär sig också och kan bidra med en större mängd erfarenheter som berikar även de flesta medlemmarna tillgångar.

Även om vi hade räknat med att praktikgemenskaperna inte har en ledare som bidrar med data medan resten av medlemmarna tar emot det passivt, så har de det. det kan finnas en moderator eller animatör, särskilt i dessa virtuella gemenskaper. Denna figur skulle vara ansvarig för att främja detta tvåvägsdeltagande bland alla medlemmar.

Hur skapar man en sådan grupp?

Vi vet redan vad dessa gruppers egenskaper är och vad som gör dem så användbara. Nästa sak vi kan fråga är hur man skapar en praktikgemenskap. För att göra detta föreslår Wenger ett system med sju principer som måste följas för att bygga en. Det skulle vara dem vi kommer att se.

1. Enkel evolution

Praxisgemenskapen måste bete sig som en levande organism. För detta måste vi lägga grunden som gör att den kan växa och utvecklas i enlighet med gruppmedlemmarnas intressen och behov.

2. Permeabilitet

Det är viktigt att medlemmarnas åsikter beaktas och därför tränger in i samhället. Men ibland är det lika viktigt att också ta hänsyn till idéer som kommer utifrån vår praktikgemenskap, eftersom de kan vara berikande och generera tillväxt.

3. Deltagande nivåer

Vi måste uppmuntra deltagande räkna med en grupp mycket aktiva medlemmar som kommer att sporra resten, kringutrustningen, så att de bidrar med mer och mer kunskap till gruppen. Det kommer också att finnas personer utanför samhället som även om de inte deltar kan dra nytta av den kunskap som ges. Helst kommer dessa personer också att göra sin insats, men i många fall kommer det inte att ske.

4. Offentliga och privata utrymmen

Praxisgemenskaper fungerar precis som många andra sociala interaktioner. Ibland kommer de att ges offentligt där alla medlemmar kan delta medan andra gånger, två eller flera deltagarna föredrar att ha en privat konversation där de kan lösa vissa tvivel utan att resten behöver kunskap om det. Det måste finnas en balans mellan båda situationerna så att samhällets hälsa garanteras.

5. Lägg till värde

Det som gör en praktikgemenskap värdefull är det intresse medlemmarna har för just det ämnet. om samhället tillhandahåller värdefull data för dessa människor, kommer vi att underlätta kontinuiteten i gruppen.

6. närhet och känsla

Det som skiljer praktikgemenskapen från en arbetsgrupp är att det finns ingen sådan press för att nå målen och vi har också en motivation till temat, vilket gör det lättare att skapa ett klimat av närhet och trevliga känslor bland föreningens medlemmar.

7. ta hand om rytmen

Till sist, det kommer att vara viktigt att mäta i vilken takt samhället utvecklas. Som med allt i livet, är dygden i mitten, för om praktikgemenskapen knappt utvecklas och ingen bidrar med intressant information, är det mest troligt att människor tappar intresset, medan om vi bombarderar dem med en oupphörlig kaskad av data och erfarenheter kan vi också överväldiga medlemmarna och riskera att de ge upp

Bibliografiska referenser:

• Fernndez, M.R., Valverde, J. (2014). Communities of practice: en interventionsmodell från kollaborativt lärande i virtuella miljöer. Comunicar: Ibero-amerikansk vetenskaplig tidskrift för kommunikation och utbildning.
• Sanz, S. (2005). Virtuella praktikgemenskaper: åtkomst och användning av innehåll. Universitets- och kunskapssamhällets tidskrift.
• Wenger, E. (2002). Praxisgemenskaper. Lärande, mening och identitet. Kognition och mänsklig utveckling. Paidos.