Studera efter yrke eller efter jobbtillfälle?

Det fanns en enklare tid då det inte var så svårt att välja yrkesinriktning. Om din pappa hade en verkstad lärde du dig yrket och det slutade med att du ärvde det, om du hade turen att få tillgång till högre utbildning gick du med i en marknaden inte kollapsade, och om allt annat misslyckades fanns det alltid möjlighet att få tillgång till vissa offentliga eller privata positioner, kanske mindre glamorösa men precis som värdig.

Men i en tid då det finns så många hinder för att uppfylla den fruktade rollen som frilansare och med hård konkurrens På arbetsmarknaden finns det fler och fler förberedda akademiker som vid många tillfällen måste söka lycka bortom Pyreneerna. Att välja en karriärväg är ett allt mer dramatiskt beslut. Och när det är dags att bestämma sig... ¿det är bättre att välja att studera det vi gillar, eller det som har större chanser att ge oss arbete bra betalt? Det är ingen lätt fråga att svara på, men en stor del av vårt liv är inblandat i det.

• Du kanske är intresserad av: "Varför studera psykologi? 10 poäng som du bör värdera"

Välja studier efter yrke eller jobbmöjlighet?

Idag görs lämplighetstest, akademiska prestationer värderas efter framgång i olika ämnen, sport, konstnärliga förmågor... för att, i allmänhet, sluta med att ge ett lika korrekt som generiskt råd: gör vad du gillar det

Ja, det är viktigt att arbeta med det vi gillar, inte bara för att vi kommer att göra det gladare och spendera mer tid med glädje (vilket är ingen liten bedrift) utan för att en hög motivation för uppgiften som ska utföras förutsäger en större sannolikhet för framgång, genom att predisponera oss att lära oss om det, övervinna misslyckanden, etc Vi är med andra ord bra på det vi gillar. Men bortom barnet som ber kungar om ett stetoskop vid 5 års ålder... Vet våra elever vad de gillar?

Frågan är inte trivial, eftersom, om jag gillar, låt oss säga, psykologi, måste jag ha en kandidatexamen i hälsovetenskap, och att komma åt det kommer att vara bekvämt att ha slutfört de valfria kurserna i 4:e ESO, när du fyller i registreringen i slutet av 3:e... Så den där, ja jag vill bli psykologDet är bättre att jag upptäcker det innan jag är 15 eller har turen att ha gjort vetenskap eftersom det, enligt min rådgivare, "öppnar fler dörrar för dig."

Osäkerhet vid yrkesval

Dock,hur ska en så oerfaren person välja yrke, bland allt som finns, med den information du kan ha? Normalt brukar vi titta på de ämnen där barnen sticker ut. Om vi ​​har tur att de är jämnt fördelade motsvarande någon av de tre eller fyra gymnasieskolorna så antecknar vi vår första ledtråd.

Här stöter vi på ett visst logiskt problem. Å ena sidan är det en förenklad syn att associera jobb med sina motsvarande studenter. När det gäller psykologi, naturvetenskap, vad är viktigast att du gillar det? Mitos och integraler, eller kontakt med människor? Vilken färdighet är viktigast, huvudräkning eller empati? Vad måste en blivande journalist, en humaniora, tycka mer om? Kant och etymologi, eller aktualitet och narrativ?

Missförstå oss inte: all konkurrens är välkommen och kunskap läggs alltid ihop (även om den tar plats, enligt minnets psykologi), men vi kan hamna i en felaktighet om vi tänker korsette yrkesmöjligheter till grundskoleämnen.

Det kanske mest tillrådliga vore att skapa en miljö som underlättade mer kompetens än akademiker. Att allt inte var att "beta sig bra" och klara prov (vilket, jag insisterar, är lika viktigt). Att motiveringar för dessa kompetenser som kreativitet, sociala färdigheter, humor, initiativ, ansträngning... tas tillvara, inte att gå in i den eviga debatten om de ämnen som är så ovärdigt undervärderade i läroplanen, såsom konstnärlig utbildning, musik, utbildning fysisk…

• Du kanske är intresserad av: "Vad ska man studera? Tips för att bestämma universitetskarriär (eller inte)"

Nyckeln är att upptäcka källor till motivation

Varje professionell möjlighet har vanligtvis mycket specifika färdigheter och förmågor, varför det kan vara ett misstag att sluta uppmärksamma elevens motivation för vissa element som senare kan vara överraskande avgörande. Det är viktigt att en elev kan identifiera de färdigheter som motiverar dig, eftersom en hög motivation för uppgiften som ska utföras är en prediktor för framgång och välbefinnande.

Därför är det utbildarnas ansvar att skapa en miljö som underlättar användningen av de olika färdigheter som eleven kan utveckla, och Medan skolor och andra formella lärmiljöer anpassar sig till dessa nya tider, har föräldrar, monitorer och psykologer äran att komplettera jobb. En miljö baserad på passiv utbildning kommer knappast att vara lämplig för eleverna att utveckla intresseområden och därför går en stor del av deras potential förlorad.

Och det är att även om vi i tidig ålder inte behöver veta hur vi effektivt väljer hur vi vill styra våra liv, så gör vi Det är ett viktigt steg för att självständigt utveckla områden av experiment, nyfikenhet och intressen personlig som senare kommer att bli talanger.