Betydelsen av social kompetens hos barn och ungdomar

Alla vuxna behöver använda våra sociala färdigheter dagligen, oavsett om det är för att uttrycka ett behöver till vår chef, lösa ett problem med vår partner eller känna empati med problemet med en vän. När någon inte använder lämpliga sociala strategier märker vi det direkt.

Dessa förmågor är inte medfödda, men vi förvärvar dem under hela vårt liv, och börjar ta form i barndomen. De tidiga situationer som barn möter involverar, ja eller ja, relationer till andra, i utrymmen som familjen och skolan. Men utvecklingen av sociala färdigheter slutar inte där: senare, som tonåringar, kommer de att behöva anpassa sig till sammanhang av större abstraktion och komplexitet, även krävande i användningen av strategier för att relatera till andra och med mig själv sig själva. Nästa, Vi ska se vad dessa färdigheter är och varför de är viktiga för att både barnet och ungdomen ska utveckla dem.

Vad är sociala förmågor?

Sociala färdigheter är de beteenden som gör att personen kan uttrycka sina egna åsikter, önskningar eller attityder beroende på situationen. Många författare är överens om att det yttersta målet för social kompetens är

interpersonell konfliktlösning, så att träna dem är avgörande för anpassning till miljön.

Generellt sett kan en person med social kompetens ses som någon som kan kommunicera självsäkert. Detta skulle innebära klarhet när de uttrycker sina idéer och känslor, men också att kunna lyssna på andra och internalisera vad de har att säga om en viss situation. Å andra sidan kan en person som saknar någon social förmåga bete sig på ett överväldigande eller fientligt sätt och tvinga sina idéer om verkligheten över andra; eller tvärtom, visa fogligt, det vill säga acceptera de villkor som andra människor ställer fastän de inte håller med dem.

• Relaterad artikel: "Barndomens 6 stadier (fysisk och mental utveckling)"

sociala färdigheter i barndomen

Vi föds inte med att veta hur vi ska kommunicera med andra för att lösa konflikter. Förvärvad genom lärande är barndomen ett kritiskt skede för att lära ut sociala färdigheter. Naturligtvis är det olika sätt på vilket de utvecklas, samtidigt som barnets innebörd av omgivningens krav skiljer sig från tonåringens eller vuxnas.

Många interpersonella färdigheter är observerbara i familjesammanhang eller före skolterminen. Vissa mycket tidiga metoder, som att fråga en vuxen varför något händer eller att uttrycka ett visst behov eller önskemål före ett visst element (till exempel en måltid eller en leksak), anger redan att barnet använder sig av dessa Kompetens. Han använder dem också när han lyckas initiera eller upprätthålla en spelsituation med ett annat barn eller vuxen, eftersom denna interaktion innebär att utforska gränserna för spelets regler, eller förstå känslorna hos kamrater runt aktiviteten lekfull; något som kommer att ta formen av empati.

Förutom, han leka med en annan det är mer komplext än det verkar, eftersom detta, till skillnad från det ensamma spelet, förutsätter symbolisering och utövande av roller som möjliggör förståelsen av den sociala världen. På så sätt är det viktigt att som vuxna uppmuntra barn att delta i utrymmen för interaktion och lek.

• Du kanske är intresserad av: "De 6 typerna av sociala färdigheter och vad de är till för"

En uppsättning färdigheter som behövs för skolan

Då kommer barnet att behöva använda sociala färdigheter för att fungera i enlighet därmed i skolan, så de måste utföra Lämpliga beteenden som att hälsa, ställa och svara på frågor, kritisera och berömma, uttrycka åsikter eller stå emot grupptryck. Dessa sociala färdigheter är av sådan betydelse eftersom barnet under detta skede är kapabelt att etablera vänskapliga relationer så länge det har utvecklat en uppfattning om sig själv med hänsyn till andra. I det här sammanhanget, en nyckelindikator på social kompetens är ett barn som delar leksaker eller mat med andra barn (vilket konstigt nog är en färdighet som de skaffar sig innan de ens går till skolan).

Samarbete är viktigt för att förstå om ett barn accepteras eller inte av sin kamratgrupp, och det är därför de lär sig när handlingar som aggressivitet är acceptabla eller inte. Av denna anledning tenderar vissa barn som inte har utvecklat samarbetsförmåga att ständigt aggressiva och bli avvisade av andra. andra, i motsats till de som använder sina sociala färdigheter för att försvara sig mot andra, inleda nya vänskaper, upprätthålla dem och lösa konflikter. Social kompetens är därför avgörande för anpassning till skolans sammanhang.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Sociala färdigheter för att möta tonårens utmaningar

För deras del kräver tonåren mer komplexa sociala färdigheter eftersom deras utmaningar är olika: de antar kritiska attityder mht. sociala normer möter de vuxnas krav på mer lämpliga beteenden, och interaktionen med kamrater får en ledande roll i detta skede.

Den tonåring konfigurerar sin identitet genom att interagera med sina kamrater, söka social acceptans och tillhöra de grupper som han deltar i. Utifrån dessa egenskaper har vetenskaplig forskning visat att sociala färdigheter såsom hänsyn andra, självkontroll i sociala relationer och ledarskap är nyckeln till att anpassa sig till utmaningarna i detta skede.

En tonåring som har svårt att få kontakt med andra kan vara särskilt tillbakadragen och anta detta alternativ eftersom han inte kan sätta gränser för sina kamrater. Å andra sidan anger det aggressiva beteendet hos vissa ungdomar också otillräckliga sociala färdigheter som emotionell reglering eller empati. En tonåring som beter sig på ett sådant sätt kan vara intolerant mot att någon annan har en annan åsikt än hans eller hennes egen, blir snabbt arg eller reagerar fientligt, utan att överväga vilka konsekvenser ett sådant beteende kan få.

Därför är det som vuxna viktigt att gynna ögonblick av dialog med ungdomar under detta utvecklingsstadium så att de märker dynamiken i deras beteenden. På samma sätt kan en psykoterapiprocess hjälpa tonåringen att utveckla sociala färdigheter för att förbättra sina mellanmänskliga relationer.