Pedagogiska utvärderingsinstrument: vad de är, typer och egenskaper

Utvärdering är en viktig aspekt i varje utbildningsprocess, eftersom det är genom den som elevernas framsteg och områden att förbättra identifieras.

Traditionellt valdes en skriftlig tentamen eller en rubrik, men med tiden har fler utvärderingstekniker införlivats i utbildningssektorn.

Nästa Vi kommer att se de olika pedagogiska utvärderingsinstrumenten, deras egenskaper och några exempel.

• Relaterad artikel: "Vad är psykopedagogisk rådgivning?"

Vad är pedagogiska utvärderingsinstrument?

Vi förstår att pedagogiska utvärderingsinstrument är vilken teknik som helst som tjänar till att utvärdera undervisningsprocessen, kvaliteten på elevernas lärande och deras prestationer. Således är det möjligt att identifiera aspekter som behöver förbättras specifikt hos elever, analysera orsakerna till att lärande inte uppnåtts och fatta beslut vid lämplig tidpunkt.

Formativ utvärdering fokuserar på insamling, systematisering och analys av information hämtas från olika källor, med syftet att förbättra elevernas lärande och intervention lärare.

Utvärdering kan inte bero på en enskild teknik eller instrument, för på detta sätt skulle endast en enda typ av kunskap, skicklighet, attityd eller värde utvärderas på ett sönderfallande sätt.

Nedan kommer vi att se en uppsättning pedagogiska utvärderingsinstrument, både observationella och mer standardiserade och skrivna, som kan vara användbara inom utbildningsområdet.

Observationsutvärderingstekniker

Inom de pedagogiska utvärderingsinstrumenten har vi några som ingår i observationsteknikerna. Dessa tekniker möjliggör utvärdering av inlärningsprocesser i det ögonblick de inträffar. På så sätt kan lärare se vilka kunskaper, färdigheter, attityder och värderingar eleverna har och hur de använder dem i en given situation.

1. Observationsguide

Observationsguiden består av ett instrument som bygger på en lista med indikatorer, som kan skrivas som påståenden eller frågor, och låta läraren styra sitt observationsarbete i klassrummet. Det används för att observera elevernas svar i en viss aktivitet, hur de beter sig sinsemellan, vilka frågor de ställer om ett visst ämne...

2. anekdotisk rekord

Den anekdotiska journalen är en rapport som beskriver specifika fakta eller situationer som övervägs viktigt för eleven eller klassen, redogöra för deras beteenden, attityder, intressen eller förfaranden. För att vara användbar i utvärderingen är det nödvändigt att observatören registrerar viktiga händelser för en eller flera elever.

3. Attitydskala

Lämplighetsskalan handlar om en lista med påståenden eller fraser valda för att mäta elevens personliga inställning, både positiva, negativa och neutrala, inför andra människor, föremål eller situationer.

Skriftlig utvärderingsteknik

Skriftliga utvärderingstekniker är en ganska omfattande uppsättning pedagogiska utvärderingsinstrument. Det avser test som besvaras direkt av eleven, och som läraren måste sluta sig till om de önskade kunskaperna eller beteendena har förvärvats.

1. klass anteckningsbok

Klassanteckningsboken är ett verkligt användbart instrument för informationsinsamling, speciellt för kontinuerlig utvärdering. Eleven skriver i anteckningsboken allt han har gjort, antingen dagligen eller veckovis. Med det här verktyget kan vi alltså kontrollera aspekter som:

• Om du antecknar ordentligt.
• Din nivå av förståelse, abstraktion och vilka idéer du väljer.
• Din nivå av skriftliga uttryck, tydlighet och äganderätt till dina uttryck.
• Stavning, kalligrafi, meningssammansättning...
• De tillvägagångssätt han gör av den information som lämnas.
• Om du har förstått det väsentliga innehållet.
• Om det innehåller dina egna reflektioner eller kommentarer.
• Om det utökar informationen om de ämnen som arbetats med.
• Om du gör diagram, sammanfattningar, understrykning...
• Hur noggrann han håller sin anteckningsbok uppdaterad.

Innan du analyserar klassanteckningsboken, Det är nödvändigt att fastställa kriterier som underlättar bedömningen av någon av dessa aspekter., vilket hindrar någon av dem från att helt eller till största delen avgöra själva utvärderingen.

Dessutom bör eleverna redan från början informeras om vilka aspekter som kommer att beaktas vid analys av anteckningsboken och, när utvärderingen är genomförd, Momentet kommer att tas tillvara för att indikera vad som går bra och vad som behöver förbättras..

2. Tentor

Examina, både i sina traditionella skriftliga och muntliga versioner, är de prov som tjänar till att utvärdera vad eleverna har studerat och ge dem en rad frågor eller uppgifter att lösa.

Baserat på upplösningen av dessa uppgifter eller svaren som ges av studenten kunskapen eller bristen på kunskap om innehållet eller närvaron eller frånvaron av beteenden hos eleverna antas..

Bland egenskaperna för proven har vi:

• De mäter maximala resultat.
• Dess tillämpning är standard.
• Läxorna är enhetliga för alla elever.
• Eleverna är medvetna om att de testas.

Det är mycket viktigt att förstå att, även om de är användbara, dessa tester De ska inte vara de enda i undervisningsutvärderingsprocessen.. De är medel för att analysera och utvärdera andra aspekter av elevers arbete.

Det är viktigt att behandla fel eller fel i tester ur ett utredningsperspektiv snarare än ett sanktionsperspektiv.. Om eleven inte har förstått ett visst koncept kan de behöva någon form av stöd efter att ha gjort provet, för att de ska kunna genomföra inlärningen.

Det måste förstås att både de korrekta och felaktiga svaren ger lärarna värdefull information för att vägleda sina klasser, och eleverna att rätta till och övervinna dessa brister.

• Du kanske är intresserad: "Vad består en psykologisk utvärdering av?"

3. Frågeformulär

Enkäter, inom undervisningsområdet, är prov i provformat. De tjänar till att utvärdera förkunskaper om en undervisningsenhet bestämd, poserar föremålen i ett mycket standardformat och svaret är unikt. Eftersom eleven inte behöver skriva, utan snarare svarar på vissa punkter jakande eller nekande, är det lätt för läraren att rätta dessa prov.

4. Konceptuella kartor

Konceptkartor är instrument för att lyfta fram huvudidéerna för ett visst innehåll. De hjälper både lärare och elever att enkelt identifiera och förstå grunderna i den undervisningsenhet som lärs ut.

5. Informationsinsamlingsblad

Dessa arbetsblad är enkla men mycket användbara, både för eleven och läraren. När det gäller studenten tjänar det till att systematisera insamlingen av information om små forskningsprojekt. För läraren fungerar det som en vägledning för att utvärdera andra instrument.

• Du kanske är intresserad: "Typer av psykologiska test: deras funktioner och egenskaper"

6. Monografiska verk och mindre undersökningar

De monografiska verken och små undersökningar är verk, med fria teman, som låter eleverna utöka sina kunskaper på egen hand. På så sätt är eleven en deltagare i processen att skaffa sig ny kunskap.

Detta verktyg är särskilt användbart för läraren, eftersom det låter dig förstå om studenten har utvecklat attityder relaterade till rigor, en smak för ordning, vet hur man organiserar information och presenterar den på ett attraktivt sätt...

Bibliografiska referenser:

• Lynch, J. (1977). Fortbildning och förberedelse av lärarpersonal. Storbritannien: UNESCO Institute for Education, Hamburg.
• Miklos T. och Tello M. (1999). Prospektiv planering. En strategi för framtidens design. Mexiko: Limusa
• Saad, E. och Pacheco, D. (1982). Lärarutbildningstexter. I "Utbildning och fortbildning av civilingenjörer i offentlig sektor." Vazquez F. G., redaktör. Mexiko: Institutet för social och utbildningsforskning A. c.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. och Cebreiro-López, B. (red.) (1995). Innehåll presenterat på: International Symposium on School Practices. Redaktörer: University of Santiago.